英語教師教學反思

教學反思

外國語學院 ***

在***中學為期兩個月的實習告一段落，不時地想起那句校訓：仰望星空，腳踏實地。從初上講台的生澀，到慢慢進入教師的角色，我付出了很多，一步步腳踏實地走來；從第一節課開始，我嘗試著自己的想法，希望自己能看得更遠。

在老師的指導、同學的評議下，我發現了自己很多的問題，也取得了很大的進步。以下是我對這兩個月以來的教學工作的乙個反思和小結。

教學工作是我這次實習的重頭戲。儘管在微格教室有過一些訓練，並且學習了一定的理論知識，但對於真實的課堂，我是非常欠缺經驗的。並且，在學校的相關學習和訓練都是針對高中生，來到初中有一些不適應，教學方式也有很大的不同。

xx中是一所農村初中，因此學生的英語能力並不是非常的突出，大多數學生有小學學習的英語基礎。我的教學指導老師是xx老師，xx老師非常照顧我，在整個教育實習期間，我一共上了10節課，全部都是新課，並且在作業整理課還多次講評和分析作業，這期間，xx老師都給予了我很多的指點與幫助。每次我上課前都要與xx老師討論本節課我的思路和設計，而她也會針對我教學設計中的一些問題提出一些合理性意見，使得我的教學內容更完善也更具條理。

同時她還十分注重細節，將我上的每一節課都精心記錄，並將她認為我在上課過程中的亮點和存在的欠缺都一一進行點評和指導，通過她的指導，我也發現許多自身沒有發現的問題和毛病，通過改正不斷完善，我有了很大的進步。通過教育實習，我真正收穫了許多課本上沒有的知識，也提高了我作為老師所需要的專業技能。在教學方面，我從以下幾個方面來對自己的不足之處進行反思和總結。

教學設計方面，從第一節課的設計開始，老師指出，我過多地追求活動的新穎，對學生的掌握情況關注不夠，活動設計應該以落實為主，結合操練來讓學生進行輸出，教師才能得到反饋。在之後的課上，我採用了比較簡單的活動，盡量做到落實和操練為主，活動的趣味性其次。我發現課堂變得更加容易控制，而且學生掌握的程度也更好了。

教學設計方面的另乙個問題，我認為是準備時間過長。每次上課前的備課都需要2-3天的時間來設計教案和課件，充分準備是應該的，但是老師指出，真實教學的備課並沒有那麼久的時間，應該充分尋找資源，借鑑思路，一次到位完成備課，要提高備課效率，而非不斷地花時間在熬夜修改教案和課件上。簡單實用的教學設計才是最實際的。

時間控制方面，一開始的幾節課是小學到初中的銜接模組，知識點比較簡單。因此乙個單元只需要乙個課時。這些課我通過細心地準備和估計，加上xx老師的指導，都能準確地控制時間，在乙個課時內完成教學任務。

然而，之後的幾節課，進入了正式的模組單元，每個單元的知識點比較多，還有課文，乙個課時只能完成半個單元，而我的設計內容比較多，造成了時間控制的問題。有時候趕進度，課堂節奏過快，學生掌握不紮實；有時候發現學生掌握不紮實，於是在課上操練，又導致無法完成教學任務。這個問題一直到最後的匯報課都存在，因此是乙個補課忽視的問題，在以後的教學中，我將更加科學的安排教學任務和課時，解決這個問題。

教師用語方面，儘管我發音清晰響亮，但仍有著很大的不足。在課堂上的教師指令語，經常出現中不中、英不英的情況。這種狀況，一方面是因為自身沒有教師指令語的知識儲備，只能根據初中生的水平使用最簡單的英文句子發出教師指令，另一方面，是因為擔心學生無法理解英文意思，於是再用中文解釋一遍指令語。

因此造成了指令語拖沓的現象。我的導師和隊友們認為，簡單的指令語不需要結合中文解釋，一遍指令，多用幾次學生就能理解。

板書方面，我的字跡還算清晰端正，但是前幾次上課過多依賴多**課件，語法重點、生詞的板書不夠。這一點在後來的授課中有所改善。

課堂管理方面，或許是實習老師的緣故，學生上課時雖然熱情較高但是有些散漫。這一點上我的導師的意見是，更加嚴肅地對待學生，妥善處理師生關係，避免與學生關係過近。同時，加強課堂環節間的連貫性，不給學生偷懶放鬆的間隙。

兩個月來的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的學習的理論知識變為教學實踐。我要想成為一位優秀的教師，從教學設計到教師的語言組織、身姿教態等等方面都需要更多的學習和實踐。

站在教育的最前線，真正做一名「傳道、授業、解惑」好老師，我需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。

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