——德育教育中的體會
平塘縣甘寨鄉磨刀石小學柏銀仙
和朋友聚會時，常常會聽到這樣一些話：「還是你幸福啊，一年兩個長假，還有週末，不受風吹雨淋，工作、收入穩穩當當。」無論真誠與否，對這些話，我總是回之一笑，其實，我也不願解釋。
要說幸福，教師的幸福也許只有那些用心做教師的人才能真正體會得到，他人怎會明白呢？
在講台上站了近20年，「用心教書，用愛育人」是我的教育感言，也一直是我教育實踐的依靠。套用魏書生的一段話：「……現在我們中國人的平均壽命已經超過70歲了。
咱們國家正在普及九年義務教育，乙個人讀完1年學前班，再讀完九年義務教育，即使不上高中、大學，也有10年的光陰是在學校度過的。10年，生命的七分之一！」是啊，乙個班級，幾十名孩子，他們「生命的七分之一」，這人生筋骨血肉成長最快的10年，這人生喜怒哀樂情感最豐富的10年，這人生品質形成最關鍵的10年，這人生智力發展最快的10年，這人生千變萬化最最豐富的10年，這決定人生命運的10年，是在我們中小學老師的關注下度過的——這是多麼榮耀的使命，又是多麼沉重的使命！
所以，我一直很用心——用平常心來教書育人！
教育教學事業的這一路走來，自己雖然沒能出名成家，但也覺得很幸福很自豪。自認為還是個挺不錯的老師：關心愛護學生，盡職盡責，為人師表；過節還常常會收到學生們的祝福簡訊或小卡片。
直到發生了兩件事：上個月的一天，下了自習課後陸昌永跟在我身後走出教室，兩步追上我，只見他眼睛紅腫，怯生生地問到：「柏老師，你為什麼那麼恨我？
」問得我丈二和尚摸不著頭腦，「你為什麼這樣說呢?我沒恨你呀？」我說到。
「那今天自習你都沒有看過我一眼，你看了張義妹，看了石貴鵬，看了唐大聖。張義妹成績好，你們老師都喜歡她，她可以跟老師開玩笑，可以跟老師聊家常，可以搭老師的肩膀……」我明白了，原來我的乙個眼神對他來說是那樣的重要（因為前兩天我發了乙份試卷回家完成，他的試卷被弟弟弄破了，怕挨批評，就把江正恆的那份拿一張做了交，為此昨天才被批評過，今天才會對我的關注這樣在意。）但我是真的沒有恨他，慢慢跟他交談才把他心頭的疙瘩解開。
離開時他還說：「柏老師，如果我努力了，會得到張義妹那樣的待遇嗎？」我笑著回答「當然！
班上每乙個同學的努力我都會看到的。」自那以後，課堂上，我的眼睛多關注的是被遺忘的角落。而不只是他，還有更多的學生也主動的親近我，學習也努力多了。
還有一天，我在上課，課堂上，唐大聖同學躺在同桌的腿上睡覺，因為他是最後一桌，當時為了趕課，也不想分散其他同學的注意力，我就沒說什麼。下了課，把他叫到辦公室，準備好了三根椅子，說到：「你累了就在這裡睡吧，教室的凳子太窄，一不小心會摔倒的。
」「我知道錯了，柏老師，下次我不睡了。」為了殺雞給猴看，又忙著上下一節課，我說到：「你就在這裡好好睡吧，我上課去了。
」這件事後，我發現他們班的語文課上雖然沒有人睡了，但回應我的人越來越少。感覺不對勁，找了幾個同學一問才知道，原來他們覺得老師不通情達理，是在鬧牴觸情緒。這兩件「小」事讓我感覺自己仍有太多的遺憾，也引發了我更多的思索：
「教育無小事，事事皆育人」
隨著生活節奏的加快，越來越多的人們對小事都有些遲鈍，教育也一樣，「十年樹木，百年樹人」意義雖大，但過程太長，也就在會上說說而已，平時幾乎不太在意。領導們思考的是如何讓學校更大更強，使學校立於不敗之地；老師們注重的是如何提高三率(平均分\及格率\優生率)，好為晉級評優創造條件。因為小事來得太慢也太費時費精力，老師等不得，學校慢不得，急功近利，只爭朝夕。
孰不知一炮打響儼如揠苗助長，免不了常會事與願違，汙損了教師職業的內在尊嚴。做好小事其實就是責任心，作為老師，關注那些天天見的小事，並且堅持做好，就是特色，是我們職業幸福的前提。
「教師無小節，節節為楷模」
有一幅對聯是這樣描寫老師的，上聯：教之以才，導之以德，足為師矣；下聯：學而不厭，誨人不倦，堪作表焉；橫批：
為人師表。真的，再沒有一種職業比教師更要時時注意日常的行為細節，因為教師就如同天天站在鏡子面前，其舉手投足每時每刻都在接受這學生的監督。「打招呼」這三個字很平常，很不起眼，但它卻能衡量乙個人的人格魅力。
作為老師，每天在校園內外都會碰到學生和自己打招呼，但有的老師卻無暇顧及，也大大折扣了老師在學生心中的地位。當學生與我們打招呼時，老師微不足道的一聲「你好」或乙個點頭微笑，學生就會高興不已，這就是給學生很好的身教。曾在報上看到過這樣乙個調查：
98.6﹪的學生見到老師能主動問好或打招呼，而只有不到9%的老師主動跟學生問好或打招呼。面對98.
6和9這樣的懸殊，難道不能引起我們的深思？教師的示範性，教師的一言一行，教師的人格對學生的影響是任何獎勵和懲罰都不可代替的一種教育力量，它潛移默化地影響著學生。因此，教師時時、處處、事事都要做好楷模。
一滴水可以反映太陽的光輝，一件小事可以展現乙個人的品位。我們每個教師都是從學生過來的，深深懂得老師的言行對學生有著怎樣的深刻影響。我們肩負的是培育下一代的莊嚴使命，隨時隨地以自己的言行影響學生是我們的職業特點，也是我們責無旁貸的神聖職責。
「世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地，耕耘得天晴日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史！
」我將牢記魏書生老師的這段話，努力把握準要求的尺度，做到面向全體學生，熱愛、尊重、了解學生，用真心、愛心、耐心、和責任心來點醒、呼喚學生。
關注細節,從小事做起
大家好 今天，我演講的題目是 關注細節，從小事做起。學校是培育人才的搖籃，是祖國棟樑成長的地方，是塑造美好心靈的淨土。作為我們老師和學生，每個人的日常生活 學習都是由一件件小事構成的，我們不能對這些不起眼的小事敷衍而行或輕視懈怠。請記住 關注細節，生活無小事。所有成功者，無不是從小事做起，無不是關注...
關注細節,從小事做起
尊敬的老師，親愛的同學 大家好！今天，我講的題目是 關注細節，從小事做起。學校是培育人才的搖籃，是祖國棟樑成長的地方，是塑造美好心靈的淨土。作為學生的我們，每個人的日常生活 學習都是由一件件小事構成的，我們不能對這些不起眼的小事敷衍而行或輕視懈怠。請聽這樣乙個故事 從前，有位士兵騎馬趕路。接近黃昏時...
公升旗儀式國旗下講話關注細節,從小事做起
公升旗儀式國旗下講話 關注細節，從小事做起 尊敬的老師，親愛的同學，大家好！今天，我講話的主題是 關注細節，從小事做起。大事，必做於細。有一位內地公司的總裁在比較中德兩個民族的認真精神時曾說 如果讓乙個德國人每天擦桌子六次，那麼他會不折不扣地執行，每天都會堅持擦六次 可是如果讓乙個中國人去做，那麼他...