遵化市第三中學
初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每乙個概念和規律、公式，都是通過物理實驗得出。物理概念和規律是在大量的觀察、實驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的共同特徵集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。
當學生的興趣和積極性得到充分調動，充分體現了自主、合作、**學習方式時，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創造性的解放，教師式學生和學生式教師的出現。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：
1、確保所做的實驗現象清晰，提高成功率。課本要求的每乙個演示實驗、學生實驗在課前我都要反覆地做幾遍，認真分析實驗成敗的關鍵因素，排除干擾。
2、利用課件把一些不易觀察到的物理現象或是物理過程展現給學生看。
3、充分利用身邊的材料改進實驗。例如「導體和絕緣體」一節中，我先是讓學生思考設計乙個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發光，於是先把它們歸為絕緣體。之後，我指著那堆導體問：
這些物體一定都是導體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這裡面一定都不能導電嗎？
馬上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發光二極體的特點，發光二極體被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發光。
於是我又用發光二極體檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。
4、努力提高實驗現象的可見度。例如：在演示實驗時，公升高實驗台，實物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實驗現象進行放大都是提高實驗現象可見度的好辦法。
以上是我的一點體會，在以後的工作中會更好的總結。
物理實驗設計幾點教學體會
物理實驗設計能力是學生實驗能力最高層次的能力，這個能力學生不是生來就有的，它的獲得需要物理教師在教學過程中去培養。物理教師搞好教材上學生實驗的基本內容教學，可為學生獲得物理實驗設計能力打好堅實的基礎 教師引導學生挖掘教材上的學生實驗，可提高學生的物理實驗設計能力 學生通過實驗設計題的訓練，可鞏固學生...
初中物理教學心得體會
尊敬的領導 老師們 大家好！很榮幸，今天能在這裡跟大家一起談談物理教學的一些體會和感悟。自參加工作以來，我就一直考慮如何發揮學生的最大潛能學好物理，在物理教學中如何把教學的側重點由教師的 教 轉到學生的 學 上來，從而更好突出學生的主體作用，更好的調動起學生學習的積極性。下面就自己在教學實踐中的一些...
初中物理教學心得體會
自參加工作以來，我就從事物理的教學工作。如何發揮學生的最大潛能學好物理?如何進行初中物理的總複習?初中物理教學中如何把教學的側重點由教師的 教 轉到學生的 學 上來，從而更好地調動學生積極性，突出學生的主體作用呢?是我一直在探索的問題。現將我工作的點滴體會介紹如下 一 抓好入門教育 物理課是初二年級...