為切實提高我校教師實施素質教育與新課程改革的能力和水平，建設一支高素質的教師隊伍，促進教師的專業發展，推進學校課程改革，全面提高教育教學質量，貫徹落實教育局教育工作會議精神，進一步實施面向全體教師的繼續教育，逐步建立起符合我校實際的繼續教育制度。結合我鄉實際情況，特制訂我學區中小學教師繼續教育實施方案。
一、指導思想
以「科學發展觀」為指導，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育，以「備好課、上好課、評好課、命好題、育好人」為目標，以師德教育為主要內容，以提高教師新課程教學能力為重點，以提高培訓質量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，實施以校本培訓為中心，整合集中培訓與遠端自修的培訓模式，增強繼續教育的針對性和實效性，全面提高教師的師德水平和業務素質。
二、工作思路
圍繞「乙個核心」，突出「五個結合」。 乙個核心——以提高教師的綜合素質為核心。五個結合—— 即繼續教育與教師的教學實踐相結合；繼續教育與課程改革相結合； 繼續教育與校本教研相結合； 繼續教育與教育科研相結合； 繼續教育與學校辦學特色相結合。
三、培訓原則
（一）服務教師，傾斜青年。以教師專業成長為根本，著眼教師專業發展需求，著力提高教師的綜合素養和教學水平；以培養青年教師的教學技能為基點，在充分考慮30歲青年教師實際的基礎上，兼顧中年和骨幹教師需求，科學確定培訓目標，採取適宜的培訓模式，促進教師繼續教育的均衡發展。
（二）聚焦課堂，直面問題。圍繞教師課堂教學，學、練、評、改、考結合，以教師課堂教學問題為突破口，圍繞課堂教學各環節、分學科自修，查擺問題，分析問題，解決問題，學以致用，切實提高教師課堂教學基本技能。
（三）創新形式，整合資源。建立以校本培訓為中心，整合集中培訓和遠端非學歷自修，專業引領、問題指導、崗位研修相結合的培訓模式，提高遠端資源服務能力。
（四）分類指導，強化管理。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段教師的要求，繼續教育根據各自特點科學實施。指導工作應根據培訓工作的需要，重心下移，分層分類，及時反饋，及時指導。
加強制度建設，充分運用評價槓桿，強化繼續教育管理。
四、物件和目標
（一）排序物件：全體在職教師。所有在職教師都必須自覺、積極地參加貫穿繼續教育全程的校本培訓活動，堅持做到全員參與、全程參與。凡不參與繼續教育學習，在職稱評定時一票否決。
（二）目標：適應我校深入實施新課程需要，以「備好課、上好課、評好課、命好題、育好人」為總體目標，切實提高全體教師綜合素質、教學能力和自主發展水平。
1、通過新任教師培訓，使受訓者鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，盡快適應教育教學工作。
2、通過全員培訓，良好的師德行為逐步養成；課程與教學理論素養基本具備；學科教學能力和解決課堂教學問題的能力明顯提高；青年教師教學基本技能和課堂教學能力整體提公升；自主學習和研究能力穩步提高；全員達到班主任工作合格水平。
3、通過骨幹培訓，形成一支素質好、教學能力強的學科帶頭人隊伍；形成一支有影響、有專長、能領軍的名師隊伍；形成一支能力強、善研究、受歡迎的骨幹培訓者團隊。
五、內容和形式
1、學習內容
（1）主題一：備好課
學習專題：備課與師德行為、新教材與學科知識更新、學習論與教學設計、備課實務與新技能、備課問題診斷與解決、教案反思與研究。
（2）主題二：上好課
學習專題：教學中的師德修養、教學理論與課堂教學、課堂教學基本技能訓練、新課程課堂教學新技能、課堂教學問題診斷與解決、課堂教學反思方法。
（3）主題三：評好課
學習專題：課堂教學評價與師德行為調整、課程論與課堂教學評價、觀課議課問題診斷與解決、觀課與議課案例研修。
（4）主題四：命好題
學習專題：學生學業評價中的師德、教學評價論與學生發展性評價、作業與命題技術研究、作業與命題問題診斷、作業與命題案例評析。
（5）主題五：育好人
學習專題：德育工作與師德修養、教學中的德育途徑與方法、中小學生心理健康和心理諮詢、班主任工作方法與技能、班主任工作問題診斷與解決、班主任案例研修。
以上學習專題為必修內容。各學校要從實際和教師需要出發，以「新理念、新課程、新技術和師德教育」為重點，以新課程為核心。包括教師職業道德、新理念和新課程、學科知識更新與拓展、教育技術能力、班主任工作、教育教學實踐及研究。
2、學習形式
以校本培訓為中心，整合集中培訓和遠端教育非學歷培訓。
（1）校本培訓定位在有效操作。要在學校、教導處的指導下，以教研組為單位，在改進自我反思，同伴互動的基礎上，以新課程實施中的問題為重點，從教師的教育教學需要出發，著力問題解決；建設校本指導團隊，整合利用遠端和集中學習資源，優化激勵和約束機制，實行任務驅動和考核拉動，促進教師提高教學技能，改變課堂教學行為。
（2）集中培訓定位在問題指導。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。採取走出去，請進來的辦法，根據教學需要，調研教學問題，開展課題研究、設定專題輔導，切實提高培訓的針對性和實效性。
（3）遠端教育培訓定位在轉變教師學習方式和提供優質資源服務。充分利用遠端網路資源和管理優勢，提供專業輔導和管理服務，提高集中培訓和校本培訓質量。
六、培訓措施
（一）突出兩個機制
1、領導機制： 成立繼續教育領導小組，加強繼續教育的領導、管理和指導。
組長：王元領
副組長：賀紹峰
組員：徐行玉
賀敬華2、激勵機制 ：完善的繼續教育的相關制度及管理措施。將教師繼續教育制度與人事改革制度結合起來，與教師資格證書再認證和職務評聘相結合，形成教師終身學習及職業發展的激勵和約束機制。
（二）轉變兩個觀念
1、師德觀： 以《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規範》為主要內容對教師進行師德教育，變「唯我獨尊」為「服務第一」，密切師生關係，密切家校關係。
2、教育觀：強化新理念的傳播學習，內化先進教育理念為教師自己的教育思想和實踐需要，變「經驗主義」為「終身學習」，變傳統守舊為改革創新，變教書為育人，實現教學相長。
（三）加強四項技能訓練，落實四個一活動。
1、四項技能訓練：教學設計技能、資訊科技教學技能、班級管理技能、了解分析評定學生技能。
2、四個一活動：說課、講課、評課、課件設計。
（四）突出乙個主體，開展好五項工作。
1、校本教研要以教師為主體，教師要以研究者的身份、眼光去審視、分析、解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，把日常教學工作和教學研究融為一體。
2、開展好五項工作：
（1）課堂教學反思是教學六認真檢查的重要內容；（2）優秀案例評析是教師反思性工作的重要表現；（3）變問題為課題是教師用研究的眼光對待自己工作的結晶；（4）資源共享，經驗分享是打造學習型、合作型團隊的重要保證。（5）教師論壇是教師相互交流、共同進步的平台。
教師繼續教育工作實施方案
一 指導思想 以科學發展觀為指導，以促進教師專業發展，提高教師隊伍的整體素質為目標，堅持 面向全員 突出骨幹 傾斜一線 注重實效 的原則，以 一德四新 即師德教育，新理念 新知識 新方法 新技能 為主要內容，以開展提高教師課堂教學技能活動為抓手，以國家 省 市 縣級骨幹教師為引領，以解決好制度 機構...
教師繼續教育校本培訓實施方案
一 指導思想 隨著基礎教育課程改革的不斷深化，社會對創新人才的需求，對傳統的基礎教育形成了巨大衝擊，對中小學教師職業也提出了新的標準和新的要求。因此加強中小學師資培養，是適應義務教育改革的要求。1999年國家教育部召開的 面向21世紀中小學教師繼續教育和校長培訓工作會議 上明確指出，中小學教師的全員...
小學教師繼續教育實施方案
河鎮鄉光彩小學 十二五 教師繼續學習實施方案 為進一步加強我校教師隊伍建設，全面提高教師隊伍素質和專業水平，逐步建立起符合我校實際的繼續教育制度。根據 貴州省 十二五 中小學教師繼續教育工程實施意見的通知 畢節地區 十二五 中小學教師繼續教育工程實施方案的通知 檔案精神，結合學校實際，特制定本實施方...