求真務實創新發展積極構建高效課堂
——德興市「高效課堂建設年」活動評估總結
德興市教研室黃周新樓南良
為進一步深入實施素質教育，推進中小學課程改革、優化教學策略，提高教育教學質量，滿足人民群眾對優質教育的要求， 2023年3月下發德教字［2010］1號檔案在全市中小學開展「高效課堂建設年」活動。為總結經驗、檢查指導各校活動開展情況，2023年10月中旬起根據《德興市「高效課堂建設年」活動評估細則》，通過聽取匯報、檢視資料、課堂調研、問卷調查、實地檢視等方式對各校進行了評估。總的來看，本次活動方案設計更趨科學、目標更加明確、重點更加突出；學校的實施更加有力、形式多樣、效果明顯；教師參與面更廣、參與的有效性更強；市級平台打造更加多樣、專業引領更加有力；新課程理念在課堂教學中進一步得到落實和體現，學生「自主、合作、**」的學習方式逐步形成。
應該說本次活動有力地推動了我市課堂教學改革的深化，必將對我市教育教學質量的提高產生深遠的積極影響。現將有關情況總結如下：
一、活動開展目標明確、形式多樣、紮實有序
兩年來，全市各中小學都扎扎實實開展活動，以實現學校內涵提高、科學發展為宗旨，突出重點，關注課堂，決勝課堂。以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，提高教師教學效益，提高學生學習效益，全面提高教育教學質量。圍繞方案中提出的十個重點問題，以「有效的教，促進高效的學」的理念為指導，通過「學習、實踐、反思、交流、合作」的實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。
努力探索建立常態教學條件下適合我市實際的民主、和諧、開放、富有活力的課堂。
（ 一）高度重視，加強領導保障有力。
1、全市各中小學都成立了以校長為組長的高效課堂領導小組，領導小組成員分工明確，責任落實到個人。同時還制定適合本校校情的實施方案，以確保高效課堂在我市落地生根，各項活動高效有序。
2、後勤經費保障得力。各校都高度重視高效課堂的後勤保障工作，市一中、二中、銅礦中學、銅都中學、佔才中學、花橋中學、銀城一小、銅礦一小等學校經費投入較多。
3、各校方案能體現市實施方案精神，目標明確，措施得力。市二中、銅礦中學、市一中、海口中學、銅都中學、新建中學、黃柏中學、銀城一小、銅礦一小、海口小學、泗洲小學、龍頭山小學、銀城二小等學校的方案操作性強，內容詳實、有創新。
（ 二）深入發動、理念引領紮實高效。
1、提供資源，領會高效課堂理念。
各校都積極購買相關理論書籍，組織教師認真學習，讓老師們對高效課堂的理念有了較深入的了解。各校教師都呈現出十分濃烈學習氣氛。市二中、銅礦中學、銅都中學、海口中學、銀山小學、銀城一小、銀城二小、銅礦一小、李宅小學、海口小學等校教師都撰寫了相關的學習筆記。
2、外出取經，把握高效課堂內涵。
市局組織了校長、教導主任外出學習考察，許多學校也組織了骨幹教師到山東、上海名校學習、觀摩取經。回校後進行二級培訓，讓老師們進一步認識高效課堂的內涵特徵。
3、走近名師，感受高效課堂魅力。
許多學校都將名校的高效課堂實錄光碟讓老師們認真地學習觀摩，給老師們最直觀的感受，讓老師們對各學科高效課堂的教學模式有了一定程度的認識並積極在課堂上嘗試。
（三）、科研推動、積極打造教研平台。
1、邀請名師，授課講學引**頭活水
為搭建「高效課堂建設年」主題教研活動市級平台，市教研室進一步創新教研形式和內容，推動學科教研活動向縱深發展，提高教研服務教學的有效性和針對性，強化學科內老師的交流與互動，有效促進教師專業成長，加快學校內涵發展，從而促進學生全面發展。陸續開展了 「新課程理念下的有效課堂教學」中學語文、數學、中小學英語等學科論壇並邀請了人民教育出版社教材培訓專家justin先生、江西省教研窒英語教研員溫愛英、南昌市教研室數學教研員萬智儒、國培教師永修二中黃上庚、景德鎮一中陳金海等老師蒞臨我市授課、講學。市級平台的創設讓教師參與教研活動的積極性增強。
為我市的教學改革引來了源頭活水，為打造高效課堂注入生機和活力。
2、培養人才，示範輻射起到中堅作用
積極開展教壇新秀、學科帶頭人、首席學科教師評選，落實待遇，充分發揮他們的示範作用，在市級平台和校級教研活動中他們成為中堅力量。
（四）、紮實推進，切實打造高效課堂。
1、絕大多數校長帶頭上課，參予到高效課堂教學模式實踐當中，起到很好的示範作用。教師全員參加，教師結對互助落到實處，教師參與熱情高。
2、各校進一步規範加強教研組建設，強化了以校為本的教研機制。市一中、銅都中學、市二中、銅礦中學、海口中學、繞二中學、泗洲小學、花橋小學、銅礦二小、龍頭山小學等均建立起具有學校地域特色的校本教研制度。
3、各學校按要求圍繞「高效課堂建設年」開展了專任教師課堂教學評定，結果記入業務檔案,並與教師評聘、職稱晉公升和績效工資掛鉤，做得較好的有銅礦中學、皈大中學、海口中學、萬村中學、李宅中學、潭埠中學、張村中學、銀山小學、新營小學、泗洲小學、龍頭山小學等。
4、各學校將高效課堂的打造與教學活動緊密結合。圍繞市級方案中重點問題的落實情況、結合本校實際，豐富和創新校級活動形式，開展教學講座、同課異構、隨機聽課、教學設計評比、研究課、示範課、說課評課、課後反思、課堂教學評定、校級**評選等形式多樣、內容豐富、富有實效的研討活動。
德興一中堅持走「理論→實踐→外出學習提公升→實踐→評價→外出學習提公升→實踐」這樣一條路線要求全體教師在課堂中貫徹高效課堂理念——「423」課堂教學模式：先學後教，預習進課堂，小組交流、展示，教師點撥提公升，學生鞏固訓練。課堂體現了學生自主、合作、**的新課程理念，不斷提高課堂效率。
德興二中著力構建「學生有興趣學、掌握得快、能解決實際問題」的課堂。勇於開拓創新，逐步探索出一條具有二中特色的「九步教研法」---「一選二看三評議，四傳五幫六學練，七讀八定九推廣」，培養了一大批教師，形成了「興趣、高效、實用」的課堂模式。
銅礦中學精心組織全校性的教研教學課堂建設活動，活動過程力求實效，活動效果追求質量，實現三維目標達成，學生發展最優化，課堂教學效益最大化。要求教師針對課堂現狀反思、教師自我規劃要結合自我發展的現狀，同時「掌握每一篇教材、上好每一堂課、改好每一次作業、學好每乙個理論」，每週一次進行嚴格的檢查反饋。
海口中學以「有效的教，促進高效的學」的理念為指導，通過「學習、實踐、反思、交流、合作」的實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。努力探索常態教學條件下，實現三維目標的有效教學方式和策略。
新建中學力爭經過研究中實現：改變課堂教學流程、改善師生關係、改變教師教學方式、改變學生學習方式、追求課堂高效，讓「先學後教、精講精練、當堂反饋、單元過關」的教學思路深入人心，開花結果。同時注重過程管理和常規環節的求實高效，培優輔差，全面提高教育教學質量。
李宅中學開展了學生結對幫扶、教師「學科**」 同課異構賽課活動。同時發現典型教師，發揮其帶動作用。引導教師明確教學中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。
繼續在精細化管理上下功夫。
銅都中學圍繞《我眼中的高效課堂》，輪流講座，拓展了思路。要求教師理念聯絡實際，寫出《自己最成功的一節課》或《自己失敗的一節課》，並彙編成冊開展創模建模活動，要求教師展示創新課、精品課，發現不同學科落實「高效課堂十個標準」較好的課型，進行提公升建模。語文組作文教學建立了「滾動快速作文」的作文教學法，形成了生動活潑又富於深層啟發的以學生為主體、思維訓練為主線、教師為主導的「三主」教學模式。
銀城一小抓實常態課，提公升課堂效率。在常態課中進行教研，深入課堂，分析原因；重點研究，尋找規律。引導教師逐漸意識到要讓常態課高效，必須要充分預設，才能為精彩的生成作準備，要創選性地使用教材，選取學生喜聞樂見的素材進行教學，與生活緊密聯絡，要精提問題，問題要有啟發性，難易適度；跟蹤課堂，驗收成效，增強學生課堂的參與性、實踐性和體驗性。
銅礦一小制定了切合校實際的「四個制度」和「三個平台」，讓課堂教學從熱鬧、虛浮向紮實、高效轉變。
泗洲小學注重教師間互助、自主學習、自我發展。確定互助小組，確定主題研究：各小組根據組員教學實際，確定本小組研究主題，小組活動有計畫、有總結、有記錄。
做到走進教材、走進課堂、走向高效。
銀城二小的「高效課堂，人人達標」，整個活動學校力求達到「活動內容人人知曉，活動過程人人參與，活動效率人人提高」，從互相分析，定研究主題；資訊交流，分享經驗；合作研討、集思廣益，到多彩活動，推進高效，努力實現人人達標，切實解決了教學中的實際問題，提高了課堂效益。
銀山小學從常規入手，改革隨堂聽課和集體備課制度，提高課堂教學效率；開展豐富多彩的活動，提高教師教學能力，促進高效課堂建設；建立《學困生檔案》和《教師成長冊》，關注學困生，提高教學質量，教師在活動中及時小結、反思成長。
龍頭山小學以「書香校園」打造教師隊伍，形成了很好的教研氛圍，要求學生要以自讀自悟為主，結合校實際提供了語、數兩個參考教學模式，教師根據具體情況靈活運用，語文還有課堂導學案。
海口小學的「同課並構」活動，真是別樣的風格，同樣的精彩。即同年級、同學科的老師共同選定同一教學內容，分頭備課，同一天在不同的班級上，教研組組織本組教師集中聽課、評課，在整個活動中，教師們「異中求同，同中求異」、「議中求實」。「教師成長袋」的做法也很有特色。
還有皈大中學、實驗學校（初中部）、長田中學、萬村學校（初中部）、花橋中學、界田中學、花橋小學、銅礦二小、李宅小學、皈大小學、黃柏小學等學校都開展了一系列的高效課堂探索活動，取得較好的效果。
二、活動效果各具特色、彰顯高效、成績喜人
1．課改理念得以充分體現。
教學目標設計更趨全面科學合理；教學方式更加注重啟發和引導；教學情境的創設更加貼近學生實際；教學內容組織更加靠近學生的最近發展區，能使不同層次的學生都有所提高；和諧民主平等的師生關係逐步建立，教學過程的實施氛圍活躍、張弛有度；「自主、合作、**」的學習方式逐步形成，學生的主體地位進一步確立；現代教學手段的大量運用體現了現代課堂的魅力。這些理念在各校展示課中都得到很好的體現。特別是銀山小學朱長寶執教的《圓明園的毀滅》、銀城二小巢莉莉執教的《搭石》、泗洲小學李衛紅執教的《給予樹》、海口小學羅金水執教的《一夜的工作》、銅礦二小齊巧雲執教的《賽馬》、銀城二小鄭麗萍執教的《用字母表示數》、銀城一小鄢麗萍執教的《what does she do?
》、龍頭山小學李志文執教的《my home》、德興二中程皆煌執教的《隨機事件》、德興二中余建梅執教的《老王》、新建中學的董武平執教的《看雲識天氣》、長田中學葉賢軍執教的《望江南.武陵春》、李宅中學董文富執教的《變數》、銅都中學馮華芬執教的《美國南北戰爭》、萬村中學江月蓮執教的《紅色政權的建立與紅軍長征》、銅礦中學程錦萍執教的《how much are these pants？》、萬村中學張影執教的《i』m more outgoing than my sister》都給評估組留下了深刻的印象。
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