一、 指導思想
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養和後進生的轉化工作。在特長生的培養和在後進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反覆教育外，還要注重後進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據二（三）班學生的實際制定如下計畫：
1、培優補差學生名單：閆文煜，馬銘函，裴寒冰等10位學生。
2、學困生形成原因情況分析
後進生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業就行了。
後進生形成的學校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績，對後進生輔導不及時。非智力因素 （個人原因）：
祁彪同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他就怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。
又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，於是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最後走進"雙差生"行列。
三、培養優生，轉化學困生措施 、方法。
1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育後進生。
3、對後進生多寬容，少責備。
4、班主任不僅要注意培養後進生的學習興趣。 注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時 ，以後我下決心利用課餘時間給他們補課。爭取取得成效。
7、家庭的配合是轉化後進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通資訊。
優生的培養：根據這類學生的特長，善於做一些難度較大的題，對於課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。
每天一道，培養她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數學思維能力逐步培養起來。
培優補差計畫
2011 2012學年第一學期 六年級數學 2011 2012學年第一學期 培優補差計畫 通過近乙個月的觀察 測試，結合學生實際情況，今年六年級數學的培優補差方案制定如下 一 選擇培優補差物件 培優物件 胡新穎趙然馮拓飴馮旭龐江穎 周柯趙藝君詹妮邱浩趙巨集熠 補差物件 袁迪封博郭新許杉楊新 王康袁鑠...
培優補差計畫
陳順傑為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我所任班級學生 九二班 八四班 的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課 上課 批改作業 定期評定學生成績 優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優措施，制定培優計畫，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。...
培優補差計畫
一.指導思想 為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課 上課 批改作業 定期評定學生成績 優質完成每一節課的教學外，還要採取課內外培優措施，爭取讓好的吃的飽，讓差的吃的著。二.差生原因分析 1 不良的學習習慣 學習困難學生通常沒有良好的...