「教學是學校工作的中心」，為了提高教學質量，幫助學員提高成績，提高課堂教學效果，特制定如下教學流程管理制度：
一、 備課
備課是教師根據教學的需要，為完成教學任務，形成教學能力所做的一項準備工作。
1.備課前教師必須熟悉課程標準和教材，根據學生的實際情況，確定教學目標。
2.備課時教師要把握教學內容，分析教學任務、明確教學目標，認真鑽研教材，選擇教學方法，設計教學過程，要面向全體學生，抓住重點和關鍵。
3.備課時必須體現學生的主體地位，努力創設情境，激發學生興趣，精心設計練習和作業，提高學生參與教學全過程的質量，並保持一周餘量。
二、 課堂教學(上課)
上課是教師教書育人完成教學目標，提高學生素質的重要環節。
1.課前認真做好教學準備工作。必須準時上課、規範到位，督促學生做好課前準備。上課不遲到、不提前下課，中途不離開教室，下課不拖堂，不隨意調課。
2.目的明確，每堂課目的要求不宜過多，要具體、集中、確切、切實可行，在課堂教學中，教師要處於主導地位。
3.課堂教學的方式、方法應能促使學生積極參與、積極思維、促進理解。要讓學生有充分動腦、動口、動手的機會，使他們參與教學全過程，做學習的主人。
4. 教師講課力求語言生動、確切、有激情，音量適度，能吸引學生的注意。
5.教師應組織好複習、練習，讓學生在靈活運用中掌握知識。
三、作業
1.教師應根據「減負增效」的要求和教學的實際情況，精心設計，精心選題，布置各種型別、有層次梯度的作業。
2.各科的作業量嚴格按照學校要求布置並完成。每天書面家庭作業總量不超過60分鐘。
3.教師必須按時批改作業，對學生作業中有創新的解答和典型錯誤，教師應作好批註記錄，供教學參考，並及時向學生反饋。
四、晚自習輔導
1.教師要把培優輔差工作作為自己的一項重要任務。對基礎差，學習暫時困難的學生要有計畫地進行補缺、補差，並對他們的學習方法、學習目的、學習態度、學習心理進行考核。
輔導要做到熱心、耐心、細心。
2.教師在晚自習課堂時要加強巡視，要特別關心有困難的學生，及時給以鼓勵和指正，作業盡量面批，並利用課外對他們進行個別義務輔導，幫助提高學習興趣，樹立學習信心，跟上集體。
3.對各方面較優秀的學生，要了解他們的興趣愛好，適當布置一些作業外的學習活動，幫助他們進一步提高，發揮優勢，促使其冒尖。
五、考核
考核是教學過程的有機組成部分，是督促學生複習鞏固已學的知識，激勵他們不斷的進步，同時幫助教師評價教學效果，總結經驗教訓，進一步提高教學水平的重要手段。
1.測試要以課程標準所規定的教學目標和基本要求為依據，出好題，力爭做到既要測試學生理解基礎知識的情況，又要適合考核學生的能力，嚴禁偏題、怪題的出現。
2.測試過程教務人員要精心組織，周密部署，嚴格管理，務必做到客觀、公正、正確，以便正確評估。成績一律按等第記入學生成績跟蹤表。
3.測試後教師要從捲麵上分析學生「學」，教師「教」的情況，對試題的得失進行正確的分析，尋找教學上的成功與不足，幫助學生總結學習經驗，提高教學質量。
六、課堂紀律
建立良好的課堂的紀律，包括建立和維護課堂秩序，監督學生的行為，保證學生認真聽課和輔導學生認真做功課。
1.假期班及週末班的課堂紀律主要由上課老師負責，從第一堂課就抓好課堂紀律，發現問題，及時向教務人員反映。上課老師負責學員的簽到簽退，對學生進行學習知道， 對學生的學習情況進行跟蹤，每週書面報告一次課堂紀律及學習情況。
2. 晚自習輔導班課堂紀律由上課老師與教務人員共同負責，發現問題及時解決。輔導老師負責簽到簽退，缺班情況及時向管理人員反映，由管理人員聯絡， 簽退要在放學前10分鐘，對學生的學習情況進行跟蹤，每週書面報告一次課堂紀律及學習情況。
3.上課前及放學後紀律由管理人員負責，保證學生在校安全。
4.教師及管理人員應高度重視課堂紀律，課堂紀律混亂，相關負責人將被追究責任。
七、管理人員及教師
為保證教學質量，需要加強對任課老師的管理。
1.兼職老師，尤其是缺乏教學經驗的老師，上課前必須參加培訓（詳見培訓方案），簽訂合作合同，協議期最短為3個月（或一期課程）。
2.全職老師，需要參加系統的培訓，簽訂合作合同，協議期最短為1年。
3.對於無法勝任教學工作的教師，學校有權解聘。
4.管理人員面臨管理困難時應及時向總部反映。
5.管理人員每週一開會總結討論教學及課堂管理事務。
輔導班管理制度
一 教師不得打罵學生，要尊重學生，愛護學生，為學生的身心健康成長盡心盡責，如發現有教師無視學生的權益並對學生造成傷害的，我們將做出解聘處理，並追究其相應的責任。二 所有教師必須認真負責，對學生負責，對家長負責，對自己作為一名教師的職業負責。課前認真備課，讓自己的每一堂課內容充實 生動有趣 秩序井然。...
輔導班教師管理制度
一 教師要求 1 我校所有教師不得從事學校安排以外的任何有償家教服務，如有發現，嚴肅處理。2 教師不得打罵 體罰學生，要尊重 愛護學生，為學生的身心健康成長盡心盡責。3 教師在工作中要積極配合，生活中相互幫助，相互體諒，高效的發揮整個團隊的集體力量，更好地搞好輔導班的管理工作，提高教學效果。4 老師...
輔導班教師管理制度
一 上班不遲到 不早退，不得無故缺課，出勤和工資掛鉤。二 所有教師必須認真負責，課前認真熟悉教材，備好課，讓自己的每一堂課內容充實 生動有趣 秩序井然。課後認真做好學生的輔導工作。三 上課時間不可接打 聊天，查資料，備課，批改作業。四 值日教師要盡全力做好當天的值日工作，保證教室清潔。五 教師在任何...