教學工作計畫
2012—2013學年度第一學期
一、指導思想
以教育局、教師進修學校年度工作要點為指標，以我校年度工作計畫要點為依據，繼續實施「139教學管理模式」，以「先學後教強化訓練」教學策略為指導，以「改變教與學的方式之——培養學生良好學習習慣」為校本研修主題，建立班科任團隊，通過學科間合作開展系列研討、訓練活動，扭轉教學方式，增強自信，提高能力，將「六實三精」落在實處。突出「我能行自信教育」特色建設，著力培養學生的創新精神、實踐能力及良好的學習習慣，全面提高教師隊伍整體素質，穩步提公升海北路小學教學質量。
二、工作目標
教學質量
1.區學科質量抽測及格率達區抽測平均值以上，優秀率、平均分力爭達到區均值。
2．學校學科綜合抽測總分100分，知識佔95分，書寫佔5分。全面提高低分數成績，使全校及格率有新的突破。
（1）考試學科質量標準：
（2）考查學科質量標準：
3．體育衛生達標率
做好體育、衛生常規管理工作，六病防治率達96%；新發病率0%；學生近視率在原有基礎上力爭降低2%。體質健康達標率85%以上。
教師培訓
1．培養骨幹教師：校級3人，區級2人，市級2人；
2．區優秀課2節以上；教科研**獲區級以上獎60%以上。
3. 採取師徒雙向選擇的做法，建立師帶徒對子若干。
學生培養
1．以「我自律，我能行」「我自尊，我能行」為重點，進一步培養學生的良好學習習慣、勤奮好學的優良品質，使學生學習行為規範、養成訓練合則率 100 %，優良率達95%以上；特長生60%。
2．樹立「健康第一」的思想和意識，重視學生良好個人衛生習慣的養成性教育，使100%的學生具有良好的衛生習慣；完善 「2+1」工程活動方案中的「2」，圍繞著「我自知，我能行」，做好學校呼啦圈、學生自選體育技能的指導與訓練，學生100%掌握兩項體育技能，養成體育鍛煉習慣。
3．加強學生科學素養的培養，上好科學和資訊科技課程，搞好科技活動，使學生形成一定的現代科學的技能。及格率達100%，優秀率達30%以上。10%左右的學生具有科技特長。
4．培養學生的習字習慣，合格率100%（
一、三年級95%），達標率80%（
一、三年級70%），優秀率
一、三年級 30%，其他年級35%。（上不封頂）
5．通過課堂教學、少先隊活動推廣普通話，學校普及率達100%。
三、工作重點及措施
加大校本研修力度，提公升教師業務水平。
1.加強教師校本研究管理，實施問題工作法。
繼續以「139教學管理模式」為依據，以「先學後教，強化訓練」教學策略為指導，以「改變教與學的方式之——培養學生良好學習習慣」為校本研修主題，引導教師會教，學生會學，形成能力。建立班科任團隊，通過學科間合作開展系列研討、訓練活動，扭轉教學方式，增強自信，提高能力。
（1）多途徑學習，提高業務理論水平
繼續開展「人人讀書，厚實底蘊」活動，圍繞區、校科研課題、校本研修主題及個人科研立項專題多途徑開展學習活動。
a.自主學習我能行。加強教師業務學習管理，設有政治篇、業務篇、自主學習篇。
學習筆記做到「五有」：有計畫、有時間、有內容、有出處、有數量（學期內閱讀教育教學書籍至少一本，每月閱讀教學雜誌1本，每月自主學習內容不少於,學校統一學習內容不得缺少。）堅持月考核。
在學習中提高自信。
b.進行有效的專題培訓。組織中層以上領導對教師進行以「改變教與學的方式之——培養學生良好學習習慣」為校本研修主題專題的系列培訓。
培訓次數不少於3次，形式有：講座、互動研討、案例賞析等。
c.進行教師業務學習筆記展，納入考核之中。
（2）建立班科任團隊，開展校本研修活動
a.圍繞「改變教與學的方式之——培養學生良好學習習慣」校本研修主題，打破學科界限，將科任教師與班主任組成班科任研修團隊，從年級（班級）實際出發，確定小的研修主題，共同開展研究活動。
b.與德育「我自主我能行」自信教育結合起來，從小處入手，抓實乙個學習習慣的培養，通過評選小榜樣，定期評價通過孩子的自信心，促習慣養成。要求;各團隊制定可行的研修計畫，形成習慣細則及評價標準，對學生進行期中、期末兩次評價，記錄在《「我能行自信教育」評價手冊》中，教師在課堂教學中要有明顯的轉變或提高。
c.每月間周的週三下午進行一次班科團隊研修活動一次。負責人組織到位，校領導分到個團隊之中。江堃副校長、韓利書記參加低年級團隊，牟巖主任參加中年級團隊，潘華主任參加高年級團隊。
d.開展課堂展示研討活動一次，納入課堂教學考核之中。
10月份，以團隊為單位開展研討活動，有課例展示，有評課、有理論研討。形**人參與，人人思考、人人提高的局面。
e.期末各團隊上交校本研修過程資料，學校對團隊研修情況進行考評。包括：計畫、記錄、習慣細則、習慣評價標準及學生評價資料、研討活動材料。
（3）精細常規教學管理，提高課堂教學效率
a.履行學校個人備課制度，有效利用省、市、區校資源庫進行高效個人備課，重點做好復案的設計和教學預設的思考，（都寫在復案處）。遵循「建立教育強區」文字格式統一備課要求。
b.依照學校教研制度和集備制度，做實組內教研，重點做好教材分析和集備工作。教導處通過隨機參與、重點參與等形式對教研活動的實效性進行檢查和考核，對每個教研組進行集備抽查一次，每月常規備課檢查、考核一次；
c.繼續落實《說課跟蹤制》，建立說課考核制度，以說課促備課。每週抽籤說課2節，學期內每人至少說課一次，期末進行考核總結，適時開展說課賽一次。
d.採取推門看課、抽籤看課、集體看課、跟蹤看課等形式，跟蹤課堂教學，促「先學後教，強化訓練」教學策略的轉變，增強課堂教學自信心。
e.做好課後作業批改及學困生輔導工作。
2．實施「實踐研訓——自主提公升——評價考核」的培訓模式，加強青年教師隊伍建設。
發揮青年教師的主力軍作用，促進全員業務能力的進一步提公升。繼續採取為青年教師成長搭建鍛鍊平台，拓寬學習渠道, 提高青年教師研訓水平。
a.抓訓點，落實研點。以「先學後教，強化訓練」的教學策略為主導，以「培養良好的學習習慣」為重點，進行研訓活動。
① 結合青年教師的現狀，摸清薄弱環節，有效組織訓練。學期初進行一次「培養學生良好的學習習慣」的理論學習與研究。開展培養學生的哪些良好學習習慣的梳理。有效落實課堂教學的有效性。
② 以「第七屆海北之星課堂教學大賽」為契機，落實校本研修主題，開展「先學後教，強化訓練」教學策略研究。開展綜合性競賽，以此進行評價與考核。
b.尋練點，精細訓點。結合自身狀況，尋求自身的薄弱，進行有計畫的訓練，達到一學期解決乙個方面，不斷完善自我，提公升自身的綜合能力。
重點解決個人部落格，白板使用，教研組部落格交流等資訊科技的綜合運用能力的提高。學校每月進行一次有針對性的抽查。
c.評重點，指導細節點。繼續落實原有常規，充分利用課堂教學這個主陣地，開展**指導（區、校、組），三段評價（學期初、學期中、學期末），重點落實備課、說課、上課三大中心任務，以此提高課堂教學效果。
在原有的教學能力的前提下，得到進一步的提公升。（責任人：牟巖）
3. 採取一帶，二領，三研的研做培訓模式，加強骨幹教師隊伍建設。
充分發揮骨幹教師的主導作用，促進教師整體素質的提高。
a.一帶：師帶徒。
學期初對骨幹教師進行一次培訓，提公升骨幹教師的理論水平，並建立骨幹教師師帶徒合同，從不同方面建立幫教協議，找準徒弟薄弱點，尋求師傅優勢點，達到一對一互幫互助的目的。在幫扶中提高自信，充分發揮輻射作用。
b.二領：課堂教學引領和理論導航引領。學期初按照徒弟需求和學校課題研究進行骨幹課堂引路課。學期末進行教育教學理論學習交流，開闊視野，更上一層樓，在引領中增強自信。
c.三研：加強自身研訓水平的提公升。
結合區級課題和學校研究專題進行一種課型研究，一堂精彩課堂展示，一篇精典教學反思交流，一次自身個性化教學研究交流。加大組內教育教學研究。間月開展師徒課堂教學或班級管理交流一次，互幫互學，在研究中提高自信。
參與區級教學研究，利用教研和學習的機會，擴大影響面，不斷提高教育教學水平。
（責任人：牟巖）
4.做好教師繼續教育工作，進一步提高自身能力
（1）組織教師按時參加學科培訓活動，做好教師研訓活動記錄本的使用與檢查。
（2）組織部分教師參加資訊科技中級培訓。
（3）組織專業室教師熟悉新配備的儀器功能，並學會使用。
加大科研力度，提高課堂教學效率
繼續以「鞏固原有課題—研究新的課題—拓寬研究成果為研究思路，以學校專題為統領，以教研組研究為軸心，以個人課題研究為基點，有序開展教育教學研究活動，進一步提公升教育科研力度。重點做好三項工作：
（1）做好「教學生活化」的科研成果運用，繼續落實在日常的教案設計、課堂教學及教學反思中。並做好相關檢查、考核、經驗提煉等工作。
（2）做好新課題的理論儲備工作。組織理論學習、研討，達成共識。
（3）繼續通過「學習—設計—實踐—反思—再實踐—提煉」迴圈反覆的形式紮實開展個人課題研究及檔案資料的完善管理。
具體要求：
（1）研究成果的落實。要求教師認真落實「教學生活化」，教案設計及教學反思中必須有所體現，定期檢查。 「教學生活化」體現融入到的課堂教學考評中，作為看課必評點。
學期末結合「教學生活化」的落實情況，上交經典課案乙份，反思乙份。
教學工作計畫 上
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教學工作計畫上
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四教學工作計畫上
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