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語言文字工作評估匯報材料
2023年以來，我校依據《中華人民共和國憲法》十九條的規定，及《中華人民共和國國家語言文字通用法》中相關規定，按照省市相關評估指標，積極開展推廣普通話，使用規範漢字的各項活動並取得了一定的成績。現總結匯報如下：
一、我校基本情況：我現有老師（137）人，通過普通話考核，已全部取得普通話等級證書，基本達到了國家要求的所在崗位應當達到的普通話等級水平。但有個別教師在某些方面還與普通話的要求有一定的差距，在個別語言上還難以達到普通話的要求，還有待提高。
我校現有學生，大多來自農村，方音還很濃，也還存在一些方言土語，有些一時還難以改變，推廣普通話的認識還有待進一步提高。所以我們在許多方面還有很多任務作要做。近幾年我們在推廣普通話方面，採取循序漸進，各個擊破的策略，堅持從細節入手，從小處著眼的方式方法，積累了一些經驗，取得了一些成效。
二、落實具體工作：
（一）領導重視，組織健全，領會深刻。
我校定期組織教師學生學習國家關於推廣普通話的相關法律法規，通過學習提高來教師和學生的認識水平，理解推廣普通話的重要性。讓每乙個人知道說好普通話，寫好規範字是當今每個人必備的素質。同時說好普通話，推廣使用規範漢字更是每位教師應盡的職責和義務。
學校於2023年成立了以校長為組長，主任和語文教研組長、省級測試員為成員的語言文字工作小組，負責統籌全校的語言文字工作。領導小組積極組織全體教師認真學習推普工作的有關檔案和相關知識，提高了大家的認識，明確了自己的職責，調動了全體教師推普的積極性。各處室分工明確，責任到人，教導處負責對全體教師進行語言文字工作方面的培訓，教導主任兼職語言文字工作檔案管理員。
對教師使用普通話和規範字進行評價，指導檢查教師在備課、上課、作業批改、板書用字等各項教學常規工作中使用規範字的情況，同時負責指導、檢查語文教師對學生進行聽、說、讀、寫教學訓練及測試；教務處負責在教師學生評優評先中嚴格把關；組織學生參加語言文字規範化活動，並對學生使用普通話、規範用字進行監督；總務處負責搞好校園環境建設，形成了語言文字管理工作網路；各班落實推普員，學校建立了一支由學生組成的推普員隊伍，作為學校的骨幹力量，負責師生文明用語等方面的監督，並在班級和校園中發揮這支骨幹隊伍的示範和帶動作用，開展好學校、班級各項常規工作，以此帶動全校語言文字工作的順利開展。在建立過程中，積極主動地開展工作。現在，語言文字工作在校長的直接領導下組織部署，有條不紊地開展。
(二)良好的推普氛圍，完善的制度措施，。
我校結合校園文化的建設，充分發揮環境的警示和宣傳作用，創設環境育人氛圍，潛移默化地滲透和教育，使語言文字規範化深入人心。
1、宣傳環境。因地制宜，定期在校門口設定宣傳條幅「說普通話，寫規範字，做文明人」。各班黑板報都有語言文字規範化宣傳專欄，大力營造語言文字規範化宣傳氛圍。
一是在校園外牆書寫標語，在校內懸掛永久性推普標語展牌，書寫牆面標語，大力宣傳推普口號；二是在每個教室、多功能教室張貼「請說普通話、請寫規範字」條幅，懸掛推普宣傳口號，在櫥窗布置長期宣傳推廣普通話的內容並定期更換宣傳內容；三是利用廣播積極宣傳推普知識，培養學生讀、說、寫的能力。
2、校園文化。多年來，我校非常重視校園文化建設，根據學生的年齡特點，我們在不同的樓層設計了不同的教育主題。學校的設定宣傳牌匾，都是與說普通話，使用規範字相關。
每年推普周，為了搞好推普周活動，學校成立以校長為組長的活動領導小組，每年在校內開展隆重的啟動儀式，舉辦推普口號徵集，教師基本功培訓、語言文字小報比賽，各班開展故事會、演講、讀書比賽、歌曲演唱等活動。在抓好校園內宣傳的同時走向社會，我校師生利用假日深入村內進行宣傳活動，懸掛宣傳標語，向過往村民散發宣傳資料，並向他們宣傳說普通話的好處。另外，抓住推普周的大好時機，開展社會實踐活動，比如：
開展街頭廣告牌匾找錯、糾錯行動，出「推普」板報，出校刊等。
3、學校的建立工作有利於推進素質教育，有利於全面提高教育教學質量，有利於提公升學校語言文字應用和管理的整體水平，有利於帶動和促進全社會實現用語用字的規範化。我校把語言文字規範化工作納入到學校的工作計畫和常規管理中，並列入教師的考核、評優中。根據我校的具體情況制訂了《教師課堂教學中規範用語用字的評分辦法》對教師語言的要求是：
必須使用普通話，聲音響亮，語言流暢；對文字的要求是必須使用規範字，書寫工整美觀。《教學過程評分辦法》、《班主任工作考核評分辦法》、《學生作業書寫與批改規範要求》等學校規章制度，多措並舉，提高了教師的語言文字應用規範化水平，強化了語言文字規範化方面的要求，這些要求具有很強的導向作用和激勵作用，有效促進了我校語言文字規範化工作開展。為了推普工作切實有效地開展，我們不僅制定了詳細的推廣普通話、推行規範漢字獎勵制度，落實在校規、教學管理、教師業務考核、學生評比及學校各項活動中，而且結合我校的實際，制定了「抓寫促說、以說帶寫」的推普思路。
即從寫規範字入手，要求每位教師教案寫規範字，板書寫規範字，評語寫規範字，以身作則，從而帶動和要求學生寫規範字。經過幾年的努力，我校師生已經基本養成了說普通話、用規範字書寫的好習慣。寫好規範字，有力地促進了說好普通話的推廣，現在我們的校園用語已被普通話所占領，人人說普通話已蔚然成風。
同時，說好普通話又帶動了寫好規範字。
(三)大力開展活動，鞏固推普成果。
我校切實將提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和日常管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐教育活動中。為此，我校緊緊圍繞「說好普通話、寫好規範字」，在師生當中開展了大量的活動。
1、一是以「說寫結合、以說帶寫」為思路，我校在全體教師中開展基本功訓練比賽，我校教師多次組織老師詩歌朗誦比賽，有的老師還多次參加了縣級組織的演講比賽，並多次獲得優秀獎；每年定期舉辦教師的三筆字比賽，即鋼筆字、毛筆字、粉筆字。要求每位教師從漢字的筆順規則、間架結構入手，紮實訓練。並開辦櫥窗展覽，以此起到示範帶頭作用，激勵全體教師說普通話寫規範字的積極性。
二是學校重視對學生聽說讀寫的訓練。培養學生，提高素養，課堂教學是語言文字規範化水平提高的主渠道，語文教學是主陣地，是學生學習語言文字的主要途徑。我們充分利用好課堂教學培養學生語言文字素養，使語言文字規範化落實到教育教學之中。
2、搞好課堂教學
（1）、打好拼音基礎。學校教師重視各年級漢語拼音全面的訓練，除了在教學中通過具體語境學習之外，還通過師生共讀的方法幫助學生正確拼讀拼音。定期對學生漢語拼音進行過關測試，對學生普通話水平進行考核。
學生牢固地掌握漢語拼音知識，為識字、閱讀打下紮實的基礎。找到學生易混淆的聲母、韻母，還有因為方言造成的zcszhchsh 發音不准的問題，在教學中進一步強化練習，以期從根本上改變發音中的常見錯誤。從而從細節上改變學生說話的習慣，達到在日常生活中說普通話，用規範字的要求。
（2）、 提高朗讀水平。農村的孩子朗讀水平普遍較低，首先要求學生讀正確、讀通順、讀流利，然後再要求深入文中正確把握文章的思想感情，並通過自己的感悟把文章讀好。這一切都需要語文教師的悉心指導，我校嚴格規定每一位語文教師課前必須認真讀文，在課上教師通過有感情地範讀去感染學生，與學生一起進行各種形式的朗讀，如領讀、範讀、齊讀、分角色讀等，並根據課文內容，精心組織開展多種形式的活動來提高學生的普通話能力，如：
課本劇表演；同桌、小組課文朗讀比賽等，以此促進學生積極參與的興趣。同時要求學生每週的早讀時間朗讀一首詩、一篇文章。以此強化訓練，提高效率。
在老師的指導下，每個學生都為自己制定了讀書計畫，運用「積累本」、「課外采風」、「讀書筆記」等形式，在記錄自己的讀書收穫或感受、養成良好的語文素養的同時，也感受到了祖國語言文字的無窮魅力。
（3）、提高表達能力。學校非常重視學生普通話口語訓練，專門開設了口語交際課，針對農村學生表達不暢和部分學生羞於表達的現狀，各教研組針對提高學生口語表達能力展開教研活動。我們先從學生的交際態度上進行指導，然後再著重交際能力的培養。
在口語訓練中注重創設情景，讓學生圍繞自己感興趣的話題用普通話進行互動表達，使不同程度的學生由不敢說到敢說再到會說。從而使學生口語表達水平得到提高。我們每天拿出半個小時的時間為學生提供早讀機會，學生的早讀習慣已基本養成。
每學期都成功地舉辦朗讀比賽、書法比賽、講故事比賽、演講比賽、作文比賽等活動，而且在文體活動中，都有明確的條文規定著普通話規範字在評比中所佔分數的比重。這些都大大提高了學生學習普通話、練習普通話、常說普通話的積極性。
（4）、狠抓書寫質量。各班由語文教師擔任寫字課，嚴格按照課程表上課。為切實能提高書寫質量，幾年來，學校還做了以下工作：
a、建立寫字教學及測評工作領導小組。領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證我校寫字教學工作正常進行，同時定期檢查教師教案和學生作業中規範字的使用情況。從而盡快提高我校師生寫字水平，確保達標，爭創優秀。
b、嚴格考核，加大培訓力度。認真搞好骨幹教師普通話培訓工作。領導小組每學期對各班寫字水平進行測評。
獎勵優秀，批評落後。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，定期檢查不達標班級練字情況，並作記錄。
c、抓細節方面，點滴中提高：一是語文課上識寫結合。語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。
原則上語文課上學生練字時間要不少於5分鐘。二是寫字課上重難點指導。寫字課上老師要做到講解、示範相結合，深入學生當中適時指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律（如多音字的用法，形近字的用法，姓氏中易讀錯的字等）。
三是抓各科作業書寫。練字的目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認真書寫，做到練用結合，以用促練（每學期，領導小組要對學生語文作業書寫情況檢查）。四是抓其它作業書寫。
要強化學生「提筆就是練字時」意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不再誤認識練字是寫字老師和語文老師的事。五是開展鋼筆、毛筆等多種多樣的寫字活動。
通過開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。各班成立興趣小組，每學期舉行兩次寫字、書法比賽，評選「星級」寫字能手，舉辦一到兩次學生書畫展、作業展覽，參觀書畫展等。
（四）、建立評價體系
2023年我們按照教研室出台的語文教學質量評價體系，注重對學生進行語文綜合素質的評價。將認讀、朗讀、背誦、課外閱讀、口語表達、作文等幾項的評價與教研室的書面考查結合起來對學生進行綜合評價。在評價中均體現高標準，嚴要求的原則。
（五）、規範檔案管理。
在建立活動中，我校語言文字檔案工作，嚴格按照《河北省中小學幼兒園語言文字規範化達標校示範校評估標準》專案立卷，做到分類合理，條分縷析；專案齊全，一目了然；備案充分，長期管理；專人專管，各盡其職。
（六）、進一步加強語言文字工作幹部隊伍建設。
建設一支有事業心、有凝聚力、有戰鬥力、有奉獻精神的隊伍，是做好語言文字工作的基本保障。為進一步提我校工作人員的政治、業務素質和管理水平，我們一方面繼續選派一些熱愛語言文字工作，並具有較強語言規範意識的人員參加省市普通話水平培訓班；一方面要舉辦老師的培訓班，不斷提骨幹教師的政治意識、責任意識及業務水平。
三、在的問題及今後的工作思路
我校的語言文字工作尚存在一定的不足之處，主要表現為個別教師學習不夠主動，認識還不夠深刻，原因是一些老同志年齡偏大或多次參加培訓、測試中成績不太理想，產生了畏難情緒。有一些老同志在一些方音、土語上一時難以全部改正，有些學生也存在一認識上的缺陷，今後的工作思路是：
1．加大開展《語言文字法》的宣傳的力度，逐步消除思想認識上的誤區。
2．把建立示範校過程作為學校推進語言文字工作的動力，尋找薄弱環節，明確努力方向，把語言文字工作落到實處。
3．進一步對師生加強說普通話、用規範字能力的培養。組織專門人員一對一幫教老教師。
4．堅持教師持普通話水平，規範字使用與教師業務發展相結合，進一步強化教師的語言規範意識。
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