2023年10月8日至11日，老胡莊小學在教務處的精心籌備組織下，成功舉行了教師賽課活動。本次賽課，充分展示了我校教師勤於學習、樂於創新、勇於實踐的精神。
一、全員參與，學科覆蓋層面廣。
賽課活動的掀起對我們的課堂教學來說那是「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」。本次賽課活動，共8位老師奉獻了8堂精彩的課。其中教師們共同參與活動的打造、活動的反思、活動的評價。
在一定程度上來說，這8節課是具有一定的典型性和代表性。
二、高度重視
本次活動學校領導高度重視，全體老師大力支援。教師們很重視學校為大家搭建的這個「展示自我成長」的平台，可以說每位教師的教育活動都是通過認真推敲和準備的，所以，每個教學活動，不論是選材、目標的設定、學習環境的創設，還是教學過程的設計與實施、課堂氣氛的營造、互動的水平等方面都有乙個極大的跨越。正所謂「等閒識得春風面，萬紫千紅總是春」。
這充分說明，我們每位教師都是樂學、好學、善於學習的。同時也充分顯示出了我校過硬的師資隊伍。
三、教學活動質量高
通過本次兩個階段的賽課活動，我們一起見證和感悟了教師們的成長：
從了解新的觀念→融入實踐行動中實踐→更深體會新的觀念→觀念到行為的融入，這一路走來，我們一起見證和感悟了教師們迅速提高的過程。
1、是「明」：教學目標明確，思路明晰。無論是整堂課，還是各環節，均有鮮明的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體。
就決賽課堂來看，8位參賽教師的課堂結構合理、思路清晰、層次分明，能較好地把握教材編者的意圖和學生思路的點撥與引領。
2、是「全」：面向全體，全方位訓練。精心設計教法，注重學法指導，授之以「漁」，教給學生「點石成金」之術。
注重預習、聽講、筆記、答問、複習、作業等各環節良好學習習慣的培養，充分挖掘教材和學生內在潛質，融知識、能力、方法、習慣於一體。
3、是「導」：巧妙點撥，相機誘導。施教之功貴在引導，妙在撥竅。
本次賽課，大多數老師均能按「汝南教學模式」進行教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學生求知的主體地位。較好地體現了「教師為主導、學生為主體」，「自主學習、生生互動」的新課標理念，使學生在和諧靜謐的環境中，輕鬆愉悅地完成學習各項任務。
4、是「活」：方法靈活，氣氛活躍。老師們大多以一兩種基本教法為主線，多種教法雜揉，充分發揮教育機智，力求做到定中有變，活而不亂，使課堂動靜交替，張馳有度。
此舉極大地調動了學生學習的積極性和主動性，課堂氣氛活躍，師生配合默契，既掌握了所學內容的中心和條理，又培養了學生提出問題、解決問題的能力。
5、是「實」：訓練紮實，教風樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。
理解→掌握→運用，層層深入，環環緊扣，一步一腳印，一步一台階。其教學方法、教具使用、教學語言、衣著儀表，還樸歸真、樸實無華、真實自然、沒有花架子。
四、問題與建議
本次賽課，雖然成效顯著、優點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取捨等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現在以下幾個方面：
1、一堂課的目標是什麼，要達到怎樣的高度，這應是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定，就應在教學過程中緊緊圍繞這一中心，採取靈活多樣的教法使其達到既定要求。活動中，我們不難發現，個別老師只顧完成自己事先預設好的教學內容，牽著學生的鼻子走，從根本上忽略了學生是課堂的主體。
這些做法可以說是高耗低效，也可以說是勞而無功，到頭來，教師喊累，學生想睡。
2、如何立足課堂、提高40分鐘內知識傳播的有效性，使課堂內容既豐滿充實又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄固有的模式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既要注重學法指導，又要關注學生感受，真正使學生由知識的奴隸成為求知的主人，變「要我學」為「我要學」。
3、板書是無聲的語言，具有形象、直觀、簡潔等特點。邊講邊寫的板書，更生動更直觀，能吸引學生的注意力。講寫結合，還可避免單調和生硬。
板書講求精明扼要、綱目清楚，切忌面面俱到、滿天繁星。因此在教學中如何切實強化「兩筆、一畫」教學基本技能。
4、在評課方面。教師們很會看課，評課了，能深入到問題的實質。也學會在思考評價中反思對照自己的教學實踐，積累經驗，提高自己。
但在評課中教師還是應該多講究評課的藝術，進一步提高自己的評課水平，不斷優化評課藝術，讓其發揮更充分、更有效的作用。教師的成長是有階段性的。一堂好課也不是一蹴而就的；只有從實際出發，有步驟、分層次地提出要求，循序漸進地不斷磨練，才能造就一支極優秀的教師隊伍，才能不斷提高課堂教學的層次和水平。
我們希望新教師——力求做乙個合格的教師：注重基本功的錘煉；觀念的跟進，不斷學習積累教育經驗。青年教師——應該給自己更高的平台：
觀念與行為的轉化、銜接更科學合理；能力與智慧型的深度打造。骨幹教師——要挑戰自我，做更好的自己！注重智慧型潛能的挖掘，形成自己的獨特教學風格。
通過評委們認真的評議，經過行政會研究，本次賽課活動評出１位教學特色獎，5位教學風采獎。「沒有最好，只有更好」。我們更希望通過本次活動，使我校教師能夠在課堂教學實踐中得以進一步鍛鍊、提高，並以此推進全校的課堂教學更上乙個台階，使我們的教學水平、教育質量得以再提高。
老廟鄉實驗小學小學全員賽課活動方案
根據上級檔案精神，為把我校課堂教學質量落到實處，切實提高教學質量，以學校制定的課堂教學評價標準為依據，大力提高課堂教學的有效性，全面推進素質教育，為切實推進活動的有效開展，形成屬於自己的特色課堂，特制定本方案。一 活動領導小組及評委名單 組長 陳建波 成員 賈慶穩鐘文傑韓志勇陳瑞芳劉會娟黃利敏 評委...
課賽活動總結唐田小學
三 問題不少，遺憾仍存，我們今後的教學研究面臨許多新的課題。1 對學段特點把握不好，對新課標的理解還加強，這一次上場的選手都是作中高年級的課，但從上課時透露出的資訊，對於本學段該達到什麼要求還不是很清晰。2 老師代替學生做了不少不該做的事情。課標明確指出，教師不能代替學生的語文實踐，但我們的個別老師...
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