時光飛逝，轉眼間一學期又過去了。在過去的乙個學期裡，我們初一年級組在校長室的領導下，在其他部門領導的大力支援下，在全體年級組老師的共同努力下，順利地開展了各項教育教學工作，在穩定中不斷進步，不斷創新，不斷發展，圓滿的完成了各項教育教學任務。
本學期年級認真落實學校德育工作計畫，圍繞「高效課堂」的有關要求，以抓實教學為中心，進一步落實課堂教學改革，全面規範教學行為；以學生文明行為習慣的養成為抓手，注重細化管理，突出實效。充分發揮年級組管理、指導、服務的職能，協調年級與班級間、教師間以及學生間的關係，增強教師的責任心和使命感，充分發揮集體的作用，群策群力，以「務實創新」的工作作風，樹立七年級組在學校、家長、社會中的良好形象。現將本學期年級工作總結如下：
一、教育方面
1．進一步加強教師思想建設，是完善各種管理制度。
本學期年級為全面調動全體教師的積極性、主動性和創造性，積極動員全體老師參與年級管理，增強勞動紀律觀念，認真落實學校的一系列規章制度，進一步規範收費制度，嚴格資料的使用管理，實行列印簽單審批制度，堅持年級例會制度，表彰先進，糾正不足。當年級工作與學校工作衝突時，以學校工作為重，當個人工作與年級工作衝突時，以年級工作為重。乙個學期來年級已經形成較為團結和諧、進取奉獻的良好氛圍。
2．狠抓學生行為規範，促進學生品德修養
初一年級是起始年級。開學伊始，我們針對年級學生年齡小、人數多的特點，在學校統一安排下於開學初進行了4天的軍訓，鍛鍊了學生的身體素質，培養了學生的紀律觀念，對新學期的學習起到了良好的促進作用。
作為剛進入初一年級的新生，經過一學期的努力，絕大部分同學很好地完成了小學到中學的轉變，適應了初中學習生活。但仍有相當部分的同學從學習品質、日常行為習慣等方面來看仍有相當的差距。我們決心從端正學習態度，明確學習目的，嚴格學習行為，嚴肅學習紀律上下功夫，以培養學生學會做人、學會學習為目的，狠抓學生行為習慣的養成。
把對學生的考勤、儀容儀表、文明禮貌、衛生值日、交作業、紀律、兩操等情況的檢查全部納入日常的綜合素質評價的工作中，要求各班根據本班的綜合素質評價的工作的細則，做到每天有檢查，有記錄；每週有小結，有反饋；每月有評比。
為使常規教育得到延續，9月份定為年級常規管理強化月。針對初一新生的特點，年級力爭用乙個月的時間，全面組織學生認真學習《中小學生守則》和《中學生日常行為規範》以及《實驗中學學生手冊》，還專門為學生印製了《**規》小冊子，從狠抓亂丟、亂吐、亂放、亂畫、亂走等小事入手抓好學生的習慣養成教育，使學生樹立良好生活素質和生活品位，進一步提公升年級新生的整體素質和良好形象。主要採取以下措拖：
①加強文明禮貌教育，規範學生言行舉止，做到見了教師問好，不著奇裝異服，不留另類髮型，不帶項鍊等飾品。
②加強安全教育，課間嚴禁大聲喧嘩、追逐打鬧，用器具敲打欄杆或坐在欄杆上下滑，杜絕意外事故的發生。
③加強習慣養成教育，採取強力措施，強迫學生入軌，做到嚴禁學生帶任何零食進校園或在校內買吃零食，嚴禁在校園，班級內亂吐亂扔，杜絕往樓下、窗外丟紙袋現象的發生。
④按規定路線下樓梯，不滑行，確保安全。
⑤明確學生到校時間：早7:00前，中午1:20前。到校即進班學習，嚴禁亂串班和在校園遊逛，加強中午、自習課的紀律要求。
⑥加強學生的學習習慣和方法的培養和培訓，從學習過程的各個環節對學生提出明確具體的要求，以促使學生盡快適應初中的學習。
⑦加強班級衛生管理，確保教室內、衛生區時刻清潔衛生，灑掃用具統一擺放在教室後面，做到整齊劃一。
⑧教育學生做到預備鈴響即進教室，離開座位時凳子入桌底、桌面物品擺放整齊的習慣養成。
3．安全工作常抓不懈，杜絕意外事故發生
各班進行深入細緻的安全教育，增強學生的安全意識，嚴禁學生攜帶危安全的用具到校，班主任加強課間巡查，制止學生追逐打鬧的行為，指導學生按學校規定的路線上下樓梯，嚴禁擁擠，同時要管理好學生課餘時間，按時放學，嚴格請假制度、作息制度，將一切安全隱患消滅在萌芽狀態，乙個學期來，沒有出現大的安全事故。
4．養成良好的自主學習習慣，掌握正確的學習方法。
對於新生，各科教師要注重對學生初中學習方法和學習習慣的培養，在符合規範的前提下，嚴格要求，從預習自學、上課聽講、課後作業、複習鞏固等學習環節教給學生具體的方法，使學生盡快適應初中的學習生活。
本學期年級配合學校，以構建「合作學習小組」為抓手，全面推行學習「高效課堂」教學模式，相關班主任和科任教師積極配合，及時更新教學思想和工作思路，轉變觀念，大膽改革創新，力爭有新意，有成效，全體學生要以此為契機，調整學習方法，切實把小組合作學習以及自我的自主學習習慣初步養成，從而在改革中求發展，在發展中出成績，全面帶動年級學習風氣及學習成績的全面提高。
5．加強班主任隊伍建設，形成年級良好的教育氛圍。
（1）年級把每週日晚7：00做為住校生班主任例會時間，傳達學校及年級本週工作，並對上週工作中發現的問題進行處理。
（2）強調班主任工作的到位率，要求班主任早讀前、眼保操、課外活動、大掃除等時間段必須到位巡視和指導。
（3）值日教師認真組織好住校生就餐整隊，就餐過程中紀律的維持，確保負責樓層中午和下午小自習紀律，就寢檢查要等熄燈後複查一遍才能離開學生宿舍樓。
二、教學工作：
工作重點：規範學生學習習慣，加強班級學風建設，形成良好的學習氛圍。協助教務處開展教學教研活動，強化質量意識，以抓教學質量為中心，加強過程管理，降低教學重心，在參考率、合格率、低分率、優分率四率上下功夫、做文章，全面提高年級的教學質量。
1.抓好教學常規
教學質量是學校的生命線，也是年級組工作的催化劑，沒有教學質量的提高，教師工作就沒有積極性。這個學期，按照學校工作計畫和要求，狠抓課堂教學質量的同時，還做了以下幾方面的工作：（1）抓好教學檢查督促工作。
定期進行作業備課檢查，做到一月一大查。（2）順利舉行兩次年級自主質量檢測。並及時召開了年級、班級的各層次的質量分析會，通過分析會，從縱向、橫向都找出我們的差距，達到促進提高的效果。
（3）抓好兩個時間段的調配管理與利用，一是午自習課，二是下午自習的利用效率。（4）開展培優補差的工作。（5）以學校構建高效課堂為抓手，鼓勵教師能運用多種教學手段，尤其是現代化技術的運用，能注重學生的個性發展，注意學生綜合素質與能力的提高。
（6）提高集體備課的質量，做好學科間的協調工作。
初一數學備課組在左仁龍老師的帶領下，注重師德學習，嚴於律己，誨人不倦。面對學生基礎薄弱這一事實，不怨天尤人，而是積極主動以極大的熱枕來進行教學。教師們針對學生現狀，精心備課，精心上課，並抓好學生的課堂練習、課後作業的反饋，及時訂正，及時補漏補缺。
在教學中老師們一方面認真做好「培優補差」工作。對「尖子生」嚴格要求、精心培養，如加大課堂容量，適當提高教學的難度。期中考試後，根據學校要求，各位老師針對自己所帶班級的實際情況進行分析，有針對性的進行補缺補差，對那些「學困生」，老師們做到不歧視、不放棄，經常有針對性地輔導他們，幫助他們樹立學習信心，使他們的成績普遍得以提高。
經過乙個學期的學習，部分學生已進入優秀行列，班級之間的差距逐漸縮小。
英語備課組的14位老師團結一心，在王麗老師的帶領下，每一項計畫的制定和活動的籌備及開展幾乎都是備課組老師集體商討並集體實施的結果。大家分工合作,既責任到人,又不會散漫無序,所以各項活動的計畫制定和實施都很順利,效果也比較顯著。
語文備課組在樊世巧老師的帶領下，合理制定教學計畫，統一教學進度，統一教學目的，統一教學內容。在教學工作中，注意規範學習習慣、端正學生學風，取得了良好效果。
一學期以來，每個備課組以備課組長為核心，通力協作，落實到位，全體教師精誠團結，強化質量意識，優化課堂教學。課堂做到精講巧練，課後加強輔導，真正做學生的良師益友，努力提高學生的學習興趣。各科任教師都在引導學生養成良好的學習習慣上下功夫，全面提公升學生的自主學習能力。
已圓滿完成學校交給我們的任務。
2.抓好教學質量檢測，以考促教，以考促學。
為了檢查教師的教與現實的學的情況，年級分別於10月份及12月組織了兩次年級內部的質量檢測。在第一次教學質量檢測中，全體老師積極參與，高質量地完成了命題、監考、閱卷登分等工作，年級也及時進行了成績分析，對超年級總評班級及班主任1班鄭家業、4班李家鶴、16班尚明亮、9班張元
三、2班張蘇、10班左仁龍、13班董春玲、26班董淑富、22班王善森、11班王保元、24班韋長運、18班秦瑋、7班潘長虹、19班孟祥斌、15班韋聰餘，5班朱禮峰等班級提出了表揚，並針對出現的問題就教學和班級管理等方面提出了工作調整的思路和具體措施。
在期中考試前後，針對年級學生整體素質差、習慣不好的實際情況，七年級全體教師更是努力做好自己的本職工作，精心備課、上課，尤其英語、數學、語文教師很多都是課後對學習有困難的學生進行個別輔導，盡最大可能地提高這些學困生的成績。早讀課老師到位及時，輔導有內容有檢查，保證了早讀的實效性。全體語數英教師除了能積極抓好課堂教學外，還積極利用課間或自習課對學困生進行個體輔導，體現了我們老師嚴謹細緻的踏實的工作態度。
在班級管理中，全體班主任老師更是全身心地撲在班級上，及時高效地完成了年級和學校交給的各項教育教學工作任務，正是由於他們的無私付出，目前年級的教育教學工作已經步入了常態化。在這裡尤其要感謝六位住校生班主任，他們為住校生學生學習成績提高和年級的穩定付出大量心血，目前住校生班級學生的精神風貌，行為習慣，自習課紀律、學習風氣都得到很大提高，這和他們的努力是分不開的。
12月份，學校和年級工作十分繁多，各班級高質量地完成了班級文化的環境布置，配合學校做好縣初中教學視導的相關工作，完成了學生保險的宣傳組織等工作，完成了校服的徵訂等等工作，表現出了一切為年級著想、自己的事就是年級的事、年級的事也是自己的事的大局意識，也從他們身上看到了我們年級全體老師心往一處想，勁往一處使的團結精神。
在期中考試之後年級也及時對考試情況教學了系統全面的分析，提出全體老師既要認真總結自己在教學中成功的經驗和做法，又要深入反思自己的教學行為，找出存在的問題和癥結所在，進而調整自己的教學策略和方法，找到一條適合當前班情、學情的教學路。進一步轉變教學觀念，在面向全體的基礎上，全面降低教學重心，課堂教學要面向絕大多數中下等學生，從教學內容的取捨、作業的布置、課外輔導等方面全面跟上，採取有效措施和手段，促進中下等學生的進步。也就是要做到抓兩頭促中間，在充分保證優分率不降低的前提下，想方設法重抓差生的提高。
而要做到這一點就一定要找到乙個抓手，找準乙個切口。年級認為這個抓手和切口就是抓學生，本質就是抓學生作業的質與量。只有抓住了「作業」，才是真正抓住了學生。
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