家長會發言稿
二五班今天這個家長會是根據期中考試以及平時的學生情況召開，主要目的是共同努力，教育好你們的孩子我們的學生，感謝大家的支援。
上次期中考試的成績，我沒有排名次，不過我要公布一下全班總分最高分和最低分，你們算算自己孩子的成績處在什麼位置，咱們心裡該有個數，好看看他以後的進步。這次期中考試我們的學生試卷上存在著不少問題，但最大的問題是馬虎。這個問題是我們每個家長的困惑，下面我就對家長們的困惑談談我的看法。
一、有不少家長說「我們的孩子挺聰明的，可是總考不了好成績,這馬虎的毛病可怎麼治啊?」 馬虎的原因是多方面的，有的是性格問題，急性子愛馬虎；有時是態度問題，對學習不認真就容易馬虎；有的是熟練問題，對知識半生不熟最容易馬虎；有的是認識問題，沒認識到馬虎的危害……解決馬虎問題必須對症下藥，根據產生馬虎的原因，有針對性做工作。現介紹幾種方法供家長參考。
1.讓孩子把每次作業中的錯題抄在「錯題集」上, 找出錯誤的原因，把正確的答案寫出。這實際上是乙個錯誤「檔案」，孩子分析錯誤的原因多是馬虎，有利於認識錯誤的危害，下決心改正。
錯題集是孩子自我教育的好辦法。
2.草稿不要太草。不少孩子馬虎是從草稿開始的。所以家長要教育孩子草稿不要太草。從草稿開始就要嚴肅認真。這有利於克服馬虎的毛病。
3.不要依賴橡皮。橡皮是造成馬虎的乙個根源，反正錯了可以擦，於是錯了擦，擦了錯，孩子不在乎。
家長如果限制孩子使用橡皮，錯了不許擦，孩子就會認真一點。 「三思而後行」，想好了再做，爭取一次做對。
4.學會自己檢查。有些家長總怕孩子錯題，得不了高分，於是天天給孩子檢查作業。
這樣做使孩子養成了依賴心理，反正錯了媽媽能給檢查出來，所以做題時馬馬虎虎。家長不要給孩子檢查作業，讓孩子養成自檢的習慣。錯了又沒檢查出來，就讓他不及格。
這樣他才能認識到馬虎的危害。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。
二、有的家長對輔導孩子感到困惑。家長怎樣輔導孩子學習？
1、不要代替孩子做。孩子遇到難題了，要給孩子講解，孩子聽懂後讓孩子自己去做，千萬不要直接替孩子做。因為直接替孩子做，容易使孩子形成依賴性，一遇到難題就想留給別人。
再者要想讓孩子真正掌握，必須讓其親自做一遍，因為聽別人十遍不如親自做一遍。
2、不要訓斥孩子。有些父母心急，遇上孩子一時轉不過彎來就大聲訓斥，功利性表現得非常明顯。這樣容易使孩子緊張，影響孩子大腦的正常思維。
時間長了，會使孩子失去信心。要知道信心是走向成功的關鍵，正確的方法是換一角度給孩子講解，或者讓孩子安安靜靜的思考一會兒。要記住，世界上只有不稱職的媽媽，沒有不稱職的孩子。
做個真正愛自己的父母需要我們用心去感受孩子的呼吸。
3、不要不懂裝懂。遇上自己也不明白的問題，要正確對待，翻書查資料，或請教別人解決，千萬不要不懂裝懂，胡說一通哄騙孩子。哄騙孩子會使孩子的思維誤入歧途，給孩子以後的學習造成不良的後果。
再者一但讓孩子識破，對孩子今後的為人處事和學習態度也會起一些不良的作用。和孩子一起學習是好辦法。要不斷充實自己。
三、最後提出要求：
1、乙個好的教育需要家庭學校社會相統一和協調，我們會憑著帶著一顆心來不帶半根草去的思想做好我們的工作。
2、根據需要給孩子找家教。因為有的家長說他的能力已經無法再輔導孩子。孩子也因為課堂上跟不上而苦惱，這樣的情況話請個家教還是有必要的。
3、多到學校和老師溝通，了解孩子的學習。
4、作業要簽字，讓他自己檢查後你再檢查簽字。最重要的是否認真
5、督促孩子看課外書，最好你和他一起看，談看法。激發他的求知慾，並對增強親子感情有幫助，也提高了自己的文化修養，一舉三得的事情何樂而不為呢。
6、給孩子乙個溫暖和諧的家庭氛圍，是我們每個家長必須不斷思考並付諸於行動的大事。學習，不斷給自己充電是培養自己修養的最好的方法。
總之一句話，我們共同努力，為了孩子。謝謝大家！
後進生家長會發言稿
二 轉變思想，全力支援學校的做法。很多家長到現在還有這樣一些思想，即把孩子交給學校，教育孩子就應該完全是學校的責任，家長不用再操心，或者在老師面前說，交給你們，放心！該打該罵，別怕！甚至於當面打罵孩子，把責任完全推給學校老師。有些家長對學校採取的一些做法措施不理解 不完成作業被留下來或者補差輔導回家...
後進生評語
1.你活潑樂觀，自信心強，尊敬老師，是你的最大優點，作業能按時完成，有強烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀律，老師提出問題不經過深思熟慮，只想發表自己的見解，也不愛聽同伴的發言，因此問題回答不全面，希望你揚長避短，做個人見人愛的好學生。2.勤奮是一把密鑰匙，它會幫你開啟知識殿堂的大門 勤奮...
後進生轉化
每位老師都打心眼裡喜歡學習好的學生，因為他們能使老師看到自己的成績，能給老師臉上增光添彩。而那些學習差的學生，老師為他付出了很多心血，他還是考試成績不理想，使老師愁眉不展。分析這些後進生成績差的原因，我發現有以下幾點共性。一是這些學生在上課時大多不能夠認真聽講，自己總是有其它小事做，一會兒也難以停歇...