崔家崖小學一年級三班語文學科學困生轉化工作總結2015-2016學年度第二學期
在開學伊始，我通過詢問學生、家長及觀察方法，摸清班級學困生的情況，再與學困生進行談話，了解他們的思想情況，以便於做到心中有數。由於學生的**以及所受各方面環境的影響學生的成績參差不齊,根據學生的特點以及學生成績差的原因,我因人制宜採取了不同的輔導方法對學困生進行了輔導。回顧一學期工作,現將這一學期來的工作總結如下:
1.要有一顆熱愛學生的赤誠之心，與學困生建立融洽的關係。
我覺得愛學生，是轉化學困生的基礎和首要條件。特別是一年級的孩子，面對嚴格的課堂教學一時還不能很好的適應，感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。我做到尊重和信任他們，要讓學生深深感到老師是始終如一地愛護著他的，為他們操碎了心，費盡了心血，再不努力學習就會辜負了大家期望，從而使這部分學生慢慢有了想學好的願望。
2.發掘特困生的閃光點，激發他們學好功課的信心。作為教師的我，善於發現他們身上的積極因素。
對於學習、品行均落後的學生，除了加強對他們的學習興趣培養，還要提高他們的求知慾，找時間給他們補課，給他們大膽發言的機會，並指導他們改進學習方法，幫助他們提高學習成績，鼓勵他們一點一滴的進步，增強他們學好功課的信心。
3.堅持依靠集體的力量。為了實現學困生的轉化，我把學困生的教育置於班集體中，以集體的力量去轉化個人。
發動優秀學生與學困生形成結對子關係，剛開始的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學困生就形成了依賴性，以致於學優生產生不良情緒。有的學優生事情也多，忙著自己的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落後，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的乙個大難題。
4.主動與家庭、社會有關方面密切配合，統一思想，統一認識，統一步調。有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對於孩子是疏於管教，以致於只有孩子出了問題，才會與老師聯絡；有的家長文化程度較低，對於一年級的拼音難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的乙個重要原因。
5.嚴格要求，持之以恆。學困生在進步過程中容易出現反覆,我是抓反覆反覆抓，耐心細緻地、堅持不懈地做好差生的轉化工作。
有時候，你付出了心血，卻發現這一切是徒勞無功的；但是不管怎麼樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物。通過努力，我班的學困生有了很大進步，原來他們寫字的速度也相當慢，經常性的讓其他同學在等著，近短時間以來，各方面都有了一定的進步。
6.對於潛能生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
通過一學期的輔導工作，學困生的學習有了明顯的起色。只要不斷地給予誘導幫助，樹立起他們學習的信心，發掘他們的閃光點，激發他們的自尊心，尊重和信任他們，加強他們的學習興趣，提高他們的求知慾，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，他們的學習一定會更上一層樓。在今後的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。
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