關於當前將樂中學校園安全狀況的調查研究
高二（12）班黃樂廖婕指導老師：梁觀珠
中小學校園是人群高度密集的場所,中小學生正處在身心生長發育的重要階段,個體認知水平比較低,安全意識淡薄,容易受到傷害和發生安全事故。剖析中小學校園安全事故產生的深層次原因,並採取有效的解決方式保證校園安全,避免學生受到傷害,是全社會應該關注的重要問題。
「社會安全最重要的是人身安全,最讓人牽掛揪心的是孩子安全」——中共**政治局常委周永康
近年來，隨著社會各界對教育越來越關注，關於校園安全的問題日益顯現出來，學生的安全問題成為社會廣泛關注的焦點之一。從廣義上講，校園安全事故是指學生在校期間，由於某種偶然突發的因素而導致的人為傷害事件。據調查，2023年~2023年間，光北京市就發生學校賠償經濟損失的學生**事故360餘起，可見校園安全隱患對於每個學校來說都是乙個尖銳的問題，保護好每乙個孩子使發生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為中小學教育和管理的重要內容。
一、我縣校園安全現狀。
1、問卷調查，了解校園安全現狀。
在高二年段12個班級，平均每班發放30份，共360份問卷，收回346張有效答卷。
大多數同學認為校園安全與我們的生活聯絡密切，同學們都能意識到校園安全的基本性質，校園安全與我們息息相關。 經分析調查問卷資料所知：關注了校園安全新聞的同學僅28%，說明同學們更習慣於被校園安全關注，而忽略了主動關注校園安全。
24%的同學認為學校安保不到位，23%的同學認為自身缺乏防範意識，近70%的同學認為應積極參與文明校園建設，遭遇過校園安全事故的同學僅佔28%。82%的同學沒有參加過在校安全教育活動，或者沒有真正獲得安全知識，這說明校園安全教育還有待加強。完全能熟練使用安全裝置的同學僅10%，認為學校治安狀況好的同學僅12%，對學校周邊環境滿意的同學僅15%，這些都說明了學校周邊還有太多不安全因素在影響著同學們，學校在安全教育上存在責任的缺失並有必要加強安全管理，至少要做到安撫「民心」。
據了解，只有43%的同學在丟失財物後報保衛部，首先說明同學們在這方面安全意識薄弱，其次說明學校在這方面已漸漸失去民心，失去信任，也說明了學校與社會中人員良莠不齊，環境都比較複雜。而同學們在處理矛盾的方式上不盡相同，對打架事件也認識不足，足以說明社會總體的變化以及人際的疏離和信仰的缺失。
2、走訪接觸，了解校園安全事故。
（一）交通安全及不當行為造成的意外事故。
學生放學的時間基本上是一致的，同時也是下班時間，這也就使道路變得異常擁擠。校園周邊的交通參與者通常有學生，家長和所在地居民。由於安全意識薄落，安全教育不足，往往會忽視交通規則對自己的保護作用。
學生騎車闖紅綠燈就是乙個典型的例子，一旦有一人帶頭其他學生便會加入，久而久之學生也把這視為理所當然，而且在交通最為擁擠的時間段內，交通警察考慮到學生這一行為只會持續一小段時間，便也就不多加制止，甚至是催促學生盡快前進不要擋路，埋下了學生交通安全的一大隱患。在2023年3月份，我縣某校兩名高中生騎車因闖紅燈和迎面而來的一輛小車相撞，身受重傷，如果他們能遵守交通規則就能避免事故的發生。
學生在課餘時間相互追逐、戲耍、打鬧時不掌握分寸和方式方法，使用筆、石子、小刀、玩具等器械造成的傷害也屢見不鮮。特別是擅自外出造成不可挽回的後果使人痛心疾首。2023年我縣境內就發生了許多起因為學生的不當行為釀成親者痛的悲劇:
萬全學校小學生私自到小河邊玩不慎溺水身亡，黃潭小學一寄宿生星期天到校後下河游泳溺水身亡，新路口小學二年級學生課間在水渠邊玩時落水身亡，光明學校寄宿生半夜從下水道管下溜時被衣物吊亡等等。
（二）校園暴力和治安問題
校園暴力已經演變成不得不引起重視的社會現象。校園暴力是長期存在的，有的校園暴力就發生在校門口，就發生在上下學的時段。在水南中學某次放學時間，校門口聚集了許多社會小青年，其中乙個看到校內有人走出來就直接衝上去一陣拳打腳踢，許多圍觀的學生因為害怕也不敢進校門去找老師，最後被一位剛好出校門的校領導看到制止了。
一位家長曾反應自己的孩子在某段時間不斷的向家裡要錢，說是學校要求交錢。後來經調查才發現是一些高年級的學生經常向他「借錢」此時這位學生才說出一直被高年級的學生欺負的事。更讓人害怕的是在我校曾發生一起聚眾打架案，死傷多人的案件，許多參與的學生被追究刑事責任或受到校方處分。
近年來，校園治安事件頻頻發生，對社會、學校、學生都造成嚴重的危害。例如，在許多學校還不同程度存在小偷小盜事件，擾亂學校秩序，對學生的成長也極其不利。最近這幾個月，將樂一中內不斷出現有學生去田徑場跑步卻丟失書包的現象。
作案者一次會偷走好幾個書包，並把書包內值錢的物件，像手機，***等電子產品或者將錢包拿走，再將學生的書包隨意扔在校園某個角落。對於這種現像的發生有同學表示，「以後誰還敢把書包放在學校，太不安全了」
（三）消防事故
在學校裡也有防火安全問題：老化的供電線路和設施仍在湊合著使用、消防器材不足、樓房過道設計不符合消防規定，防雷設施不完善等現象在許多學校仍不同程度存在。校園內因學生取暖、用電不當而造成比較輕微的火情火災、觸電等事故也時有發生。
（四）衛生事故
隨著教育事業的發展變化，各地合班併校，使大批的學生遠離家人，相對集中到就讀學校住宿和就餐，加之少年學生安全意識淡薄，一年四季都在學校用餐，若學校放鬆就餐安全管理，就容易發生學生群體食物中毒事故。據了解，前幾天將樂四中就發生了一起學生吃不新鮮的粽子和牛奶中毒事件，將樂一中早期也發生過一起學生吃未煮熟的斑斕魚中毒死亡事故。我們常在一些中小學校門前看到，每到中午時，學校門前總是聚集著一些小吃攤，有的賣燒烤，有的賣卷餅……很多小攤都是流動的，食品衛生根本無法保證。
下課後，一些學生都會衝出學校，把小吃攤圍起來，他們爭搶著購買這些沒有任何衛生保證的食品。而中小學生在亂吃東西過程中，也曾發生過不良反應，這些不衛生的食物直接威脅著學生的飲食安全。
學校是學生學習和生活的主要場所，校園安全如同礦山、交通安全一樣，不應也不能出問題，一旦出問題就可能是大問題，是傷及人的生命安全的問題。近年來，中小學校園安全事故屢屢發生，引起學校、家庭和社會各界的高度重視。校園安全事故的發生，其後果不僅直接造成學生的人身**和損害，身心健康受到嚴重威脅，進而產生畏懼心理；對於受教育者家庭來說，更是苦不堪言悲痛欲絕；對於育人機構——學校來說，正常教書育人的秩序和活動被打亂，學校聲譽受損，面臨較大的社會**和經濟壓力。
二、校園安全事故的原因
校園是人員密集、活動頻繁且生活工作環境複雜的場所，決定其風險的必然性和高發性。校園風險既有其他領域的一些共性又有其自身的特點：一是特殊性。
青少年天生活潑好動，安全管理難度較大，其認知水平低，防範能力差，極易發生傷害事故。二是廣泛性。校園生活涉及到師生活動交往的各個環節。
每乙個環節、每一時刻都存在安全問題，防範較難。三是細微性。校園的安全隱患往往是某一環節的疏忽或某一種程式的不規範造成的。
比如某一欄杆高度不夠，蔬菜加工不到位，門衛對進出校園的人員不認真檢查，教室門窗沒及時固定，電線線路未及時整修更換，學生遇安全事故後心理問題沒有及時矯正等等。一些細小失誤極易導致校園安全事故的發生。四是潛在性。
校領導對事故的發生有時存在僥倖心理，對事故的隱患重視不夠，教育宣傳不夠，對發生隱患及時處理不夠。意識上麻痺、思想上放鬆、行為上粗略，就是最大的潛在隱患。
中小學校園安全事故的發生，其成因是多方面的，既有主觀上的過失和疏忽，又有客觀上的條件限制和不可抗力。也就是說任何一起安全事故的發生都不是單因素的結果，而是多種因素相互作用使然。總的來說，我們認為導致校園安全的原因大致有以下幾個方面：
1.安全意識淡薄。
無論是學校教育工作者還是學生個人和家長，在法律意識和安全意識方面表現得都較為淡薄。有些學校片面強調辦學規模的擴大和招生人數的增加，注重公升學率的提高，而忽視學校安全工作及其防範舉措，認為只要不出大事就沒有事，從而對學校的安全保衛工作缺乏有力監督和保障，使一些原本可能避免的校園傷害案件不斷發生。另外，中小學生由於生性活潑好動、自控力差、好奇心強，且處在身心發展的低階階段，心智發展還不夠成熟，安全意識也比較淡薄。
2.安全管理疏漏。
絕大多數學校在安全管理方面還存在很大的疏忽和紕漏，這是校園安全事故出現的又一誘因。如一些學校教育教學設施存在著明顯的不安全隱患，校舍管理不嚴、食堂不達標、體育器材和實驗裝置老化、教學儀器裝置未能及時修復等，致使校園安全事故頻繁發生，嚴重損害了受教育者的身心健康，造成了不良的社會影響。
3.安全教育滯後。
學校安全保護意識缺乏，安全制度不健全，更缺乏對學生和教師的安全教育。很多學校往往是出了事情才會想到對主體進行安全教育和演習，疏不知已為之過晚。更有些學校打著安全教育的幌子，蒙蔽上級教育主管部門的檢查，安全教育完全流於形式，這些都為校園事故的發生留下了潛在的隱患。
4.安全法規現盲點。
校園安全事故一旦發生，就會涉及多方面的責任。目前，我國也僅有一部專門針對此類事故進行法律規定的條文，即《學生傷害事故處理辦法》等，裡面對不同情況下的學生傷害事故進行了大體上責任的劃分。但是，對於一些具體細節問題並未作出明確的解釋和介紹，尤其是對於一些多原因事件，並未提出明確的責任歸類，出現法律法規上的盲點和漏洞。
三、對中小學校園安全事故防範的幾點建議
校園安全事故的發生給學校正常的教育教學帶了一定的負面影響，也給受教育者個人帶來了嚴重的人身傷害，相關教育管理部門和教育工作者應對該問題給予高度的重視。
1.完善安全管理制度，加強安全教育工作。
學校和老師應該樹立「安全第一」的思想觀念，堅決做到防微杜漸，防患於未然。為了有效防止事故的發生，應首先建立和完善校內安全管理制度，如保安制度、值班制度、安全檢查制度等。要對學校的建築物和各種教育教學設施採取有力措施，切實避免各種危害學生的事故發生，使廣大青少年學生能在校園中愉快地學習，健康地成長。
同時，要加強對學生的安全教育工作，培養其珍惜生命、善待生命的意識，遠離各種危險，積極主動地預防各種安全事故的發生。
2.構建安全工作網路，營造健康社會環境。
學校安全工作是一項艱鉅且長期的工作，需要社會、家庭和學校的通力合作。中小學生屬於未成年人，保護其身心健康和安全，不僅僅是學校的事情，更是全社會的責任。因此，社會各界要積極開展安全教育工作，建立完善的溝通和合作機制，共同構建社會安全網路，最大限度地降低校園安全事故發生的機率，建立健康有序的社會大環境。
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