（一）課題採用的主要研究方法闡述
(1)文獻研究法。課題研究開始時，我們對電磁的相關問題了解不多，因此我們需要在文獻研究中學習相關的理論並要借鑑他人的經驗。通過查詢有關的報刊雜誌、光碟、及網上資料，進行收集整理、分析研究，掌握與本課題有關的研究動態、前沿進展及已取得的相應成果等。
(2)行動研究法。根據問題—計畫—行動—反思等相關步驟，對一些材料進行整理，概括出行動與研究目標中的關係，我們主要通過抽樣調查來了解人們對電磁輻射的了解情況，這能夠很好的補充我們在課題中不足的地方。
(3)成果分析法。收集整理現有各方面的研究成果、資料（包括**、課例、檔案等），進行歸納總結。 （二)課題研究的實施過程
本課題在老師的大力支援和全體課題組成員的共同努力下，經過一年的不斷探索和實踐，已形成了階段性的成果，下面介紹一下本課題的研究實施過程和取得的一些成效。我們在進行本課題研究時，大致分為四個階段：
第一階段(2023年3月) 準備階段：
制定課題計畫，落實人員分工，邀請老師對課題研究方案設計進行論證，組織人員學習課題研究的理論，明確課題研究的目的和意義。
第二階段(2023年4月) 初步研究階段：
由於剛接觸這個課題，所以我們對電磁輻射的有關情況了解不多，為了方便我們更好的研究電磁輻射，我們首先通過上網查詢什麼是電磁輻射並了解電磁輻射的**，通過研討課、討論座談、資料分析等形式的開展研究活動，及時發現研究中的問題，調整和改進研究的方案，計畫，及時做階段性總結，初步形成研究氛圍。
第三階段(2023年5月) 全面研究階段：
在前階段的基礎上，我們這次重點研究電磁輻射對生活的影響和對我們人體的傷害，以及我們應該採取哪些預防電磁輻射的措施。為了更利於我們的研究，我們在高二年級做了乙份問卷調查。並對研究過程中出現的問題及時地進行研究、評估與改進，撰寫研究**。
第四階段(2023年6月) 總結評估鑑定階段：
完成了對電磁輻射的**和研究，我們就對我們小組討論的內容和結論作出總結，並收集與課題有關的資料，進行整理分析，撰寫研究報告，邀請老師進行課題鑑定。
五、課題研究所取得的成果及評價
在課題研究的過程中，以課題組成員為核心，我們成功的完成了關於電磁輻射的研究，了解了電磁輻射的**和影響並提出了我們小組經討論過後的防輻措施。在課題的研究過程中，各成員分工明確，互相合作，互相幫助收集電磁輻射的相關資料，整理一些零碎的資料，對有電磁輻射的電器進行分類。各成員積極參與小組討論，提出自己對預防電磁輻射的意見等。
六、研究中存在的主要問題
目前，我們雖然針對本課題研究做了一些可謂紮實、有效的研究工作，也取得了一些成績，但是，我們都清晰的認識到在研究過程中還有許多問題值得反思和改進。
1、人們對生活中存在的電磁輻射的認識還有待進一步提高。 2、預防電磁輻射的措施有些較為理論，不太切合實際。
七、研究心得
在這短短幾個月的研究性學習中,我們碰到了許多的坎.無論在意見分歧上還是任務分工上,都遇到許多阻礙.但是最後在大家討論研究下,問題終於迎刃而解.
這使我們深切體會到合作,團結與責任的意義.每個人的想法,意見都各不相同,會引起組員意見分歧.然而這恰恰給我們的研究性學習起了重要的作用.
因為乙個人的思想是比較狹窄的,而大家取長補短,互相幫助得到的結果才是最完美的.所謂」三各臭皮匠,頂乙個諸葛亮.」而且研究性學習不是乙個人或兩個人的事,它是需要整組成員抱著一顆責任心去合作,去團結的.
我們達到了研究性學習的目的。天上不會掉餡餅，研究性學習也一樣，沒有現成的學習內容，固定的模式，惟一的方法。這也使我們的研究學習更具難度更加豐富。
這從中就是對我們學習能力的提高及開拓我們創新精神的另一種考驗。在這次從主題制定，素材收集，走訪調查，書籍與網路的結合利用，增強了我們的綜合素質水平，在這個階段中，我們體驗到了團結互助，分工合作的快樂。
它鍛鍊了我們鍥而不捨的精神。在實際研究調查過程中，我們會遇到一些難題，如問卷調查中的人際交流方面，如何使對方簡單正確了解我們的意圖，配合我們的調查等。這時總會遇到一些資料與實際情況並不相符合，使得我們必須親力親為。
自己去實地調查資料等。在這些困難面前我們有時忙得焦頭爛額都無法解決，很多時候想過放棄，但在組員之間的互相幫助與鼓勵下，最終還是使問題迎刃而解。當研究性學習完成時，我們更堅信：
世上無難事，只怕有心人。
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