電氣自動化技術專業
《金工實習》教學標準
滄州職業技術學院電氣工程系
二〇一二年五月
目錄一、專案定位1
二、學習目標1
三、學習內容2
四、專案設計說明3
五、考核方式9
六、分組與排程9
七、建議與說明9
《金工實習》教學標準
一、專案定位
《金工實習》是電氣自動化技術專業重要的集中實踐環節。課程范型為專案中心型。其目的是增強金屬加工工藝方法的感性認識，學習金屬加工工藝基本知識、方法和常用金屬材料的效能，訓練金屬加工工藝基本操作技能。
通過典型零件的生產過程，培養學生鉗工、焊工、車工等操作技能，同時注重培養學生的社會能力和方法能力。教學過程中引入國家職業資格標準《鉗工》（中級）、《焊工》（中級）等。
本專案在學生具有高中物理知識基礎和機械零件識圖基本技能基礎上進行，為後續專業課程奠定必要的金屬加工基礎知識和基本技能基礎。
二、學習目標
本專案的學習目標按專業能力目標、方法能力目標、社會能力目標分別進行描述：
（一）專業能力目標
1、能正確使用鉗工常用量具，具有鉗工操作的基本技能，能按圖紙製作一般鉗工工件。取得中級以上鉗工職業資格證書；
2、具有手工電弧焊的基本技能，能按圖紙要求進行常見碳素鋼結構件的焊接工藝實施。取得中級以上電焊工職業資格證書；
3、能操作普通車床，能夠進行內、外圓、端麵、螺紋等表面的車削。熟悉普通銑床、牛頭刨床等；
4、清楚數控加工原理，搞清數控車床、數控銑床、加工中心、線切割、電火花工具機的結構和加工特點。
5、能進行簡單的管工操作。
（二）社會能力目標
1．具有良好的思想政治素質、行為規範和職業道德；
2．具有良好的心理素質和身體素質；
3．具有不斷開拓創新的意識；
4．具有較強的質量意識和客戶意識；
5．具有團隊交流和協作能力；
6．具有嚴謹的工作作風和良好的職業習慣。
（三）方法能力目標
1．具有制定工作計畫的能力；
2．具有查詢維修資料、文獻等取得資訊的能力；
3．具有不斷獲取新的技能與知識的能力；
4．具有邏輯性、合理性的科學思維方法能力；
5．具有較強的口頭與書面表達能力；
6．能夠從個案中找到共性，尋找規律，積累經驗，舉一反三；
7．具有理論指導實踐、理實結合的能力；
8．熟悉安全生產規範和操作規程。
三、學習內容
學習情境劃分實踐任務單元的設計思路是：針對機械加工的行動領域下的典型加工任務進行學習任務劃分。學習情境的描述見下。
五、考核方式
採用過程考評方法，按優秀（≥90）、良好（80-89）、中等（70-79）、及格（60-69）、不及格（≤60）四等記分。具體考核要求見表。
六、分組與排程
（一）金工實習的時間為二周，具體時間分配表
（二）實習分組基本方法
1、 每班分四個大組，人數均衡。每個大組在管工和外線電工實習實習時再分2個小組.每個實習大組設組長一名,副組長一名。
2、 每個大組按周輪換。每個工種實習中各組現場實訓和多**教學均衡交替。多**教學時間:周一鉗工、周二工具機加工和數控加工、週三焊接。
3、 系指導教師負責分組排程。
七、建議與說明
7.1教材與參考資料
（1）音像教材《金工實訓》，高職高專教育示範專業實訓輔助教材，機械工業出版社；
（2）《金工實習手冊》，滄州職業技術學院校本教材；
（3）中國工程機械協會**
（4）中國機械網，
7.2教學資源利用
實踐設施：機械廠乙個（鉗工車間40工位、焊工車間20工位、管工車間10工位、工具機車間、數控車間、外線電工實訓場等）。
師資隊伍：專職3人，教授1人，副教授（工程師）2人，兼職工程師1人。 實踐教師：鉗工2人、焊工2人、工具機工2人、管工1人、電工1人。
電氣專業考核標準
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電氣專業實習日誌
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