十月二十三日我有幸參觀了東興區和雙才幼兒園，一走到幼兒園的校門樓，就看到前面是幾位老師，這些老師手裡拿著全自動溫度計給每一位到園的人測溫。我們走進樓道，已經圍滿了前來觀摩的老師，這些老師們有的手拿著相機，有的用手機，都不停地咔嚓咔嚓在照相，都想把這些美好的東西留在自己的相機裡作為自己最美好的回憶。
我們跟著帶隊老師參觀了環境布置，從幼兒園的大小環境上就體現了幼兒園的教育主題，幼兒園幼兒運動場景的大副**、幼兒活動的**張貼，用繪畫摺紙、剪紙等形式布置的教室、到的特色展示等，都突出主題教育幼兒園教室的環境布局，最大的感受是：老師們充分利用了空間和廢物利用。屋頂上垂掛，用網狀物、紗狀物垂掛東西，垂掛的東西有海洋裡的動物、花等，或用紙卷裝飾好後，進行垂掛。
在布置環境的同時，老師還結合孩子的日常生活活動配合教育。如：老師把一幅牆布置成活動牆，張貼**並茂的運動內容，在衛生間張貼講衛生的畫，活動室區角的娃娃家，不僅布置了環境，還附含了遊戲，在親子活動裡體現兒童的自主，兒童的剪紙，手工陶吧等。
在活動中，可以看出滲透了常規教育，從幼兒取放材料、在活動時操作的程式中可以看出，幼兒能夠掌握並遵守一定的常規。
參觀各班環境主題使我深刻的體會到環境對幼兒教育的重要性，環境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、和參與、共同創造。在創設環境時，體會到教師是從幼兒的興趣，需要和發展水平體現的，讓幼兒自己動手的活動特別多，因此感受到孩子們的積極性特別的高。
通過這次幼兒園的參觀學習，使我的教育觀念有了深刻的改變。生活教學中不是老師乙個人在展示，而是與孩子們共同在表演。在今後的教育教學活動中，我要繼續加強自己的業務學習，要學會用語言故事還有和孩子們一共動手來培養孩子們的學習興趣。
自我反思
1、首先做到「勤」，勤於收集各種廢舊材料，勤看各種有關書籍，勤於動腦，勤於動手。
2、區域的設定要強調適合本班場地特點，適合班級幼兒的特點，不僅要便於幼兒操作還要便於教師觀察。
3、充分利用家長的資源，號召家長參與收集材料、製作玩具和學具
高石鎮中心幼兒園：張娣
2009．10
《春雨的色彩》說課稿
一、教材內容分析：
春天裡萬物復甦，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋簷下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，並嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。
二、幼兒情況分析：
中班下學期的幼兒**、分析、觀察能力有了一定的發展，並且孩子們充滿了好奇心和強烈的**欲，能主動地去**周圍和環境的變化，並且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。
三、活動目標：
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：
1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。
2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。
3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
四、活動的重點和難點：
重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞彙、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
難點是：學習詞語「淋、滴、灑、落」、學習春雨的對話、詩句「親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅」。
五、活動準備：
1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，並組織幼兒春遊，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。
2、物質準備：小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆
六、教法：陶行知先生曾經說：「解放兒童的雙手，讓他們去做去幹」所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去**、去發現、去感受，我主要採取了以下教學法：
1、談話法：在活動得匯入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。
2、演示法：在活動中我通過多**課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：將幼兒置身於《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。
此外我還適時採用了交流討論法、激勵法、審美薰陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。
七、學法：
1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、**問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，並嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。
2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。
在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。
八、教學過程
活動流程我採用環環相扣來組織活動程式，活動流程為激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）
1、激發興趣談春天
「興趣是最好的老師」。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關於春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。
2、看春雨
**課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋簷下躲雨，他們在爭論乙個有趣的話題，你們知道他們在爭論什麼問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：
春雨到底是什麼顏色的？
這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》
3、欣賞散文詩
（1）完整欣賞後請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。
（2）尋找句子、加深印象
給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩裡描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地裡、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會「淋、滴、灑、落」並學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛鍊幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。
4、情景表演：分角色進行朗誦表演。
5、經驗總結：
將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒乙個春天的完整印象。
6、擴充套件延伸、昇華主題
引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。
參觀幼兒園
園長們參觀了幼兒園的整體環境創設，聽取了兩所幼兒園園長辦園思路及辦園特色的介紹。第一幼兒園 走進民俗文化，感受民俗風情 大主題背景下的民間編制 民間剪紙 民間童謠等充滿童真 童趣，戶外民間遊戲更獨具風格。第二實驗幼兒園走 科教興園 之路，創設良好的育人環境，為教師搭建了很好的成長平台。兩所幼兒園先進...
參觀幼兒園有感
6月13日我有幸參觀了唐山五幼幼兒園，感受很深。唐山五幼幼兒園，有一支充滿愛心 朝氣蓬勃的教師隊伍，她們團結 進取 敬業 樂業 精業。通過參觀和謝園長的介紹，我們了解到幼兒園遵循幼兒身心發展規律，把幼兒健康教育擺在首位，注重幼兒身心和諧發展，培養幼兒良好的行為習慣 個性品質，促進幼兒體 智 德 美全...
參觀幼兒園有感
在二幼，不管是活動室和走廊，幼兒的創意及教師的創意到處可見，一幅一幅幼兒創意畫，一件件獨具匠心的作品，乙個個活潑可愛的笑臉，組成了 健康 快樂 和諧 向上 的整體畫面。創造性的運用隨處可見的廢舊物品如報紙 易拉罐 飲料品 舊衣服在教師靈巧的手下變成了簡單實用的體育器械和玩教具等，並積極探索自製器械的...