前言：大學是乙個實現自我的舞台，也是乙個鍛鍊自我的平台，據了解，目前80%以上的在校大學生有做兼職的需求，兼職打工已經不再僅是經濟困難的學生賺取生活費用的途徑，更是大大提高了大學生社會實踐能力，對減輕家庭經濟負擔也起到了積極的作用。在做這個專案前，我們調查發現並無為學生兼職服務的機構，為了使本院學生可以更好的鍛鍊提公升自己各方面的能力，我們決定成立乙個兼職服務中心，為企業、社會與學生之間架起一座橋梁，形成學校、企業、社會、學生四位一體的發展機制。我們初步的構想可分為四個部分走，一是以家教服務為切入點，建立一套完整的服務體系。
二是通過老師，聯絡企業，隨時掌握企業的需求，為企業和大學搭建乙個平台。我們服務中心的發展目標即是在本校園（商學院）進行試點實驗的基礎上，在服務中心發展成熟、機會適宜的條件下，走出本校園，尋找他校合作發展人，運用本服務中心的發展模式進行良性迴圈的發展，最終本服務中心將更加專業化、標準化。
一、 可行性分析
根據調查的資料顯示，在不影響學習的前提下，78.5%的學生都會選擇做兼職來充實自己的課餘生活。一來可以通過兼職積累社會經驗，增加自己的閱歷，為將來就業做好鋪墊；二來可以通過兼職，賺取外塊。
所以做兼職是時下大學生度過課餘時間的最佳方式，在大學生當中非常受歡迎。然而在本學院中缺少一種途徑、乙個渠道來更好地解決同學們的兼職問題，因此這是乙個很有市場潛力的專案。我們通過學生對兼職的看法做了問卷調查，98.
5%的同學認為學院應該成立大學生兼職指導中心，96%的同學認為在校期間應該嘗試做兼職，78.5%的同學想去做兼職，75.5%的同學認為在做兼職之前應該組織正確的指導而不是主觀臆斷。
二、 營運目標
成立大學生兼職中心，使學生兼職活動正規化，避免社會中充斥的虛假兼職招聘機構對學院同學造**身和財產的損害。通過學校領導、老師的指導和幫助，引導學生樹立正確兼職觀念的同時，完善對學生的利益保障措施，促進大學生兼職活動健康、規範、有效地發展。對學生兼職提供必要的指導和培訓，使同學們能夠從事更高更有意義的兼職，同時創新發展模式，爭取最大的獲益，做大做強本服務中心。
三、 業務範圍
1、 家教人員（小學，初中，高中，以及特長輔導），15-50元/小時;
2、 臨時**員（飲料，手機，服裝等），50-100元/小時；
3、 發傳單人員，50-100元/天；
4、 手工兼職人員，50-100元/天；
5、 寒暑假全職人員，1200-3000元/月。
四、 本服務兼職中心發展的意義
1、 建立學院中切實屬於學生的兼職平台，有利於解決學生兼職問題，為尋找兼職機會，多想參與社會實踐的同學給予正確合理的指導。
2、 提高參與者社會適應能力和工作適應能力，為以後的社會生活和工作打下堅實的基礎。
3、 在兼職指導工作中確立穩定的合作夥伴，在長期的合作中形成品牌，不斷完善，形成自己的兼職體系。
4、 培養大學生自立意識，通過兼職活動充實大學生活，減輕家庭經濟壓力。
五、 專案準備準備過程
（一） 前提準備
進行前期宣傳準備工作並對團隊成員具體分工，包括海報、橫幅和傳單等等宣傳品設計，**、bbs和部落格等網路宣傳方式的詳細研究；聯絡學校相關部門（學工辦、團委等），保證宣傳和活動過程可以在符合校規的情況下進行，排除可能出現的外部問題。
具體：1、 加強心理調控能力。大學生應處理好與同學之間的關係，樂於幫助同學，鼓勵積極參加校內一些公益活動，培養健康的心理素質，為上崗兼職打下必備心理基礎。
2、 通過各種方式的宣傳引導學生樹立正確的兼職觀念。大學生的第一身份是學生，應正確處理學習與兼職的關係，以學習為主，兼職為輔。
3、 通過培訓和工作實踐提高學生自身綜合素質。大學生應該在兼職過程中增長知識、開拓視野，陶冶情操、養成美德，告別陋習，學有所長，學有所樂，全面提高綜合素質，為以後的就業打下乙個堅實的基礎。
4、 增強自我防範意識和法律保護意識。大學生應該對申辦的基本法律關係，基本權利有比較明確的認識，能夠分清在兼職的過程中什麼情況屬於侵權行為，以及如何處理，在與社會接軌的過程中逐步了解並適應社會。
（二） 與學校的協調
聯絡學院領導，得到學院的大力支援。希望學院經協調後可為我們提供硬體設施包括辦公室、相關專業指導老師（財務、法律）指導和必要的扶持政策，並和學校所有學生勤工助學崗位保持聯絡。
六、 實施計畫
（一） 加大宣傳和開拓市場
1、 與學院網路中心進行協調，利用網路中心的寬頻，將兼職指導中心的網頁鏈結到學院**，與學院緊密配合。在加大宣傳的同時，使更多的同學更方便的了解兼職指導中心的各種資訊，共同發展好大學生兼職機構。
2、 成立專門的業務小組，與用人單位達成合作協議，拓寬我們的兼職途徑，豐富學院兼職資源。
（二） 明確負責人及部門職責
市場部：外出諮詢、談判，尋找兼職需求缺口，並對企業的真實性、合法性與正規性進行調查，確保學生兼職的順利與款項的商定。
招聘部：挑選合適需求職務的人才，並對相關能力進行培訓。
宣傳部：海報、橫幅、傳單、**、bbs、校園內的廣播、校園**、院報等，進行廣泛的宣傳。對管家有關政策進行宣傳、落實，加強對經濟困難學生的教育培訓。
財務部：負責資金的籌措、管理和使用。記錄清楚、完整費用的收入、支出，保證財務收支的真實性。
總負責人：負責整體工作的組織、實施，以及重大事項的裁定。
助理：協助總負責人與各部門的工作，協助其他有關學生兼職的管理和服務。
（三） 辦公運營
營銷流程：尋找合作夥伴市場部單位對兼職人才的需求宣傳部
發布招聘資訊招聘部推薦兼職人員到工作崗位財務部
企業滿意並取得相關報酬。
七、 營銷戰略
（一） 戰略準備
1、 聯絡學院相關機構，得到學院支援。如就業指導處，學生工作處，後勤中心；並聯絡指導老師詳細收集相關資訊，收集類似機構運營模式。
2、 教室，配備相關資源，做好前期的宣傳，制定詳細的工作計畫，從時間場所，從事具體工作，從事工作人員，可能產生的影響，突發事件處理等方面做出完善的計畫。
3、 志願者。在學校中公開招聘志願者，並對志願者進行相關培訓。明確其工作職能，爭取在各班確立聯絡人員，做到對人力資源的第一時間了解。
4、 社會相關機構資訊，對其針對的市場進行有效分析，並確立自己的社會組織關係和合作夥伴。
5、 兼職需求缺口，並對兼職人員的具體要求做出資料整合，以便以後有針對性的做出培訓。
6、 專案預算，解決專案實施中財務可能遇到的問題。
（二） 本中心的目標市場主要是服務業（如家教），面向大型的購物商場，涉及的工作崗位包括推銷商品的**人員、發傳單、正式活動禮儀等等，兼職的職位形式多樣、服務各異。
（三） 加強管理
1、 制定相關的規章制度、管理條例，規範運作流程。
2、 定時召開會議，商討重大事件的決策以及總結工作。
3、 各部門互相監督，互相協助，使本機構各項工作保質、保量完成。
八、 安全及其他隱患的預處理
（一） 做好兼職人員崗前的安全培訓，以明確的提示告訴他們注意人身財產安全。
（二） 對用人單位進行資格審查，對接觸單位進行誠信記錄，剔除社會信譽不好的用人單位。
（三） 對兼職崗位進行安全性調查，不能從事安全性差的兼職工作。
（四） 明確薪金，結算方式，結算時間，結算地點，違約責任等問題。
九、 swot問題分析
競爭的分析和各自的競爭優勢
（一） 競爭的分析：
優勢（s）：
首先，作為在校大學生創業，我們可以爭取院系的支援，在同學心目中的可信度明顯大於其他的社會兼職機構，這是不爭的事實，在校大學生對創業有一定的激情，一般在開始時不計較待遇，看中的是鍛鍊自己，這樣在兼職中心成立之初會減少開支。
其次，1、目前五家渠市專門兼職類公司機構很少，我們挖掘這一市場，有較大優勢。2、我們更清楚大學生面對兼職的擔憂和困擾，更貼近大學生，相對社會上的中介機構，更容易得到大學生的支援和信賴，這是校園中介獨有的優勢。3、我們都是剛剛開始創業的大學生，我們大家都有濃厚的興趣和很高的激情，這是我們的優勢。
劣勢（w）：
劣勢：缺乏相關的管理和經營經營，在起初聯絡商家上會有一定的困難，大學生的空餘時間相對不是很多，可能會與學習產生衝突，精力方面可能有所分散，由於專門面向在校大學生，社會上的一些兼職我們將不予考慮，這樣會失去一些潛在的社會兼職群體。儘管如此，我們仍會堅持初衷，我們要做到精而專。
機會（o）：
1、 據調查分析，大學生期望獲得兼職，期望校園中介的成立，市場容量巨大，未來形勢較好，這對於我們校園中介來說是個很好的市場機會。
2、 學校建立創業園，為我們提供了舞台。學校有專門創業室，對大學生創業大力支援，對我們是個很好的機會。
威脅（t）：
1、 目前兼職機構市場魚龍混雜，收費高，卻不能為大學生提供好的兼職機會，具有欺騙性，導致市場中介在大學生的中心地位下降，中介信譽不大好，這或多或少的也會影響大學生對我們校園中介的信任。
2、 其他家政公司或市區內的兼職機構，由於經營時間長，競爭力強，對我們的威脅較大。
（二） 各自的競爭優勢
首先，在校中介機構作為在校大學生成立的兼職中介機構，在大學生心目中的地位明顯高於其他社會中介機構，其可信度也遠遠高於其他類似機構，這讓我們在大學生市場上占有重要位置。其次，老師和許多企業、事業單位有聯絡，在老師的幫助下，我們會取得更大的優勢。
綜上所述：綜合上面競爭分析得出，我們大學生中介機構必須要利用各種方式加大宣傳、擴大業務面、本機構的知名度及信用度，擴大大學生中介機構在大學生心目的影響。
農業服務中心大學生實習報告
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大學生事務服務中心服務手冊
目錄第一部分學生權益保障與維護 1 第二部分學生違紀處分的相關規定 3 第三部分學生資助服務與就業指導 5 學生資助部分 5 勤工助學部分 10 就業指導部分 11 一 學生在校期間享有哪些權利？1 參加學校教學計畫的各項活動，享用學校學習資源的權利 2 參加社會服務 勤工助學，在校內組織 參加學生...
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