年度培訓中心兼職教師綜合評價細則（討論稿）
一、教學態度：a好□ b較好□ c一般□ d較差□
1、尊重學員，愛護學員：a□ b□ c□ d□
未發現兼職教師有坐講行為評a；
兼職教師偶爾有坐講行為評b；
兼職教師坐講行為較多評c；
兼職教師基本是坐講評d。
2、儀容整潔：a□ b□ c□ d□
儀容整潔評a；
儀容基本整潔評b；
儀容較差或不整潔評c或d。
3、上課不接打手機：a□ b□ c□ d□
上課期間未發現接打手機評a；
上課期間發現有接打手機1次評b；
上課期間發現有接打手機2次評c；
上課期間發現有接打手機3次評d。
4、按規定時間準時授課：a□ b□ c□ d□
上課不遲到、不提前下課評a；
上課遲到或提前下課1次評b；
上課遲到或提前下課2次評c；
上課遲到或提前下課3次評d。
5、為人師表，表裡如一：a□ b□ c□ d□
上課不抽菸、不吃檳榔，不講粗話，不與學員閒聊或談與培訓無關的話題評a；
上課有抽菸、吃檳榔，講粗話的現象，或有與學員閒聊、談培訓無關的話題評b；
上課抽菸、吃檳榔，講粗話現象較嚴重，且與學員閒聊或談與培訓無關的話題影響了培訓教學評c；
上課抽菸、吃檳榔，或講粗話嚴重，與學員閒聊或談與培訓無關的話題，對培訓造成較壞影響評d。
以上五項評定均為a，則教學態度評定為好；有1項及以上評為b，則教學態度評為較好；有1項及以上評為c，則教學態度評為一般；有1個d為較差
二、 培訓內容：a好□ b較好□ c一般□ d較差□
1、教學目的及與培訓大綱的符合情況a□ b□ c□ d□
教學目的明確，符合大綱要求評a；
教學目的不太明確，基本符合大綱要求評b；
教學目的或與大綱的符合性有一項較差者評c；
教學目的不明確，且也不符合大綱要求者評d。
2、教學內容和教學結構安排，案例教**用情況a□ b□ c□ d□
教學內容和教學結構安排合理，結合案例教學評a；
教學內容和教學結構安排不合理，結合案例教學評b；
教學內容和教學結構安排合理，不結合案例教學評c；
教學內容和教學結構安排不合理，不結合案例教學評d。
3、授課的實用性和針對性情況a□ b□ c□ d□
具有較強的實用性和針對性評a；
具有較強的實用性，針對性欠缺或具有較強的針對性，而實用性欠缺評b；
授課的實用性和針對性一般評c；
授課的實用性和針對性欠缺評d。
4、教案：a□ b□ c□ d□
按計畫備課、備課內容詳細、教學環節完整評a；
按計畫備課、備課內容不太詳細、教學環節基本完整評b；
未按計畫備課或備課內容不詳細評c；
未備課授課評d。
以上四項評定均為a，則培訓內容評定為好；有1項及以上評為b，則培訓內容評為較好；有1項及以上評為c，則培訓內容評為一般；有1個d為較差
三、授課方式：a好□ b較好□ c一般□ d較差□
1、教師授課生動，互動性強，能啟發思考a□ b□ c□ d□
教師授課生動，互動性強，能啟發學員思考評a；
教師授課生動性、互動性和啟發性較好者評 b；
教師授課的生動性、互動性和啟發性一般者評 c；
教師的授課生動性、互動性，啟發性欠缺兩項以上者評d。
以上評定均為a，則授課方式評定為好；有1項及以上評為b，則授課方式評為較好；有1項及以上評為c，則授課方式評為一般；有1個d為較差。
四、培訓效果：a好□ b較好□ c一般□ d較差□
1、 專業知識和技能全面，管課堂紀律、a□ b□ c□ d□，
專業知識和技能全面，管課堂紀律者評a；
專業知識和技能全面，不太管課堂紀律者評b；
專業知識和技能全面，不管課堂紀律或專業知識和技能不太全面，管課堂紀律者評c；
專業知識和技能不全面，且不管課堂紀律者評d。
2、學員成績a□ b□ c□ d□
非鑑定培訓專案考試合格率80%以上，初/中級鑑定培訓專案考試合格率達90%、高階達70%、技師達50%、高階技師達40%評a；
非鑑定培訓專案考試合格率75%以上，初/中級鑑定培訓專案考試合格率達80%、高階65%、技師45%、高階技師35%評b；
非鑑定培訓專案考試合格率70%以上，初/中級鑑定培訓專案考試合格率達70%、高階60%、技師40%、高階技師30%以上者評c；
非鑑定培訓專案考試合格率70%以下，初/中鑑定培訓專案考試合格率達60%、高階60%、技師40%、高階技師30%以下者評d。
3、 學員對授課教師滿意度調查a□ b□ c□ d□，
學員對授課教師滿意度調查有80%及以上為非常滿意評a；
學員對授課教師滿意度調查有80%及以上為滿意評b；
學員對授課教師滿意度調查有50%及以上為滿意評c；
學員對授課教師滿意度調查有30%及以上為不滿意評d。
以上三項評定均為a，則培訓效果評定為好；有1項及以上評為b，則培訓效果評為較好；有1項及以上評為c，則培訓效果評為一般；有1項評為d，則培訓效果評為較差。
五、綜合評價：
教學態度、培訓內容、授課方式和培訓效果四項都被評為a者，則綜合評價為a；
教學態度、培訓內容、授課方式和培訓效果有三項以上被評為b，或二項被評為b一項以上被評為a，且無被評為d者，則綜合評價為b；
教學態度、培訓內容、授課方式和培訓效果有二項以上被評為c，或一項被評為d其它被評為c以上者，則綜合評價為c；
教學態度、培訓內容、授課方式和培訓效果有二項被評為d，則綜合評價為d；
附件8：
年度培訓中心兼職教師綜合評價彙總表
兼職教師合同
兼職教師聘用協議書 甲方 聘用人名稱 乙方 受聘人姓名 經雙方協商，由甲方聘用乙方擔任甲方兼職教師，具體工作內容以 兼職教師登記表 為準。為保證甲方的工作質量和乙方的合法利益，甲乙雙方達成如下協議 1.聘用時限 年月日起至年月日止。2.甲方負責將乙方的授課物件 內容 時間 地點等事項以 授課通知單 ...
兼職教師協議
九 乙方要嚴格遵守上課時間，不缺課不遲到。不隨意調課和請假。如有請假，應於兩日前提出申請。在甲方將所教學生的課程得到落實的情況下，方可被准假，否則要承擔因此給公司造成的經損失。授課期間不得隨意離開教室，不得將學生置於一邊而從事與教學無關的事。嚴禁上課時間玩手機。十 乙方要嚴守甲方公司機密，維護甲方公...
兼職教師考核
2 具有一定的專業理論水平 掌握基本操作技能 3 熱愛教學工作，具有一定的表達能力和教學能力 4 在教學活動中能做到言傳身教，為人師表，有愛心有責任心，善於與學生溝通 5 各教研室 專業 每年帶教老師人數由教學辦公室根據實習醫師人數按1 1.5 2確定。二.選拔程式 1.理論課 見習課授課教師在自願...