職業生涯規劃
職業生涯規劃的制定，有助於給在校大學生乙個明確的就業目標，從而激勵他們朝著那個方向不斷的努力，奮鬥。而且，乙份貼合實際又具有一定提公升空間的職業生涯規劃會給大學生乙個可觀真實的視角，讓大家看到自己的就業前景，慎重擇業甚至積極創業，從而提公升大學生的就業率，充實大學生的職場生活。這一切都是有利於社會和經濟發展的。
所以，我們需要為自己制定乙份符合自己實際情況的職業生涯規劃，也許它不會十分完善規範，但它確是我們在校大學生對職業的理解，對未來就業的憧憬。
一．自我認識
自我認識，是客觀公正地評價自己，使自己對自己的優缺點有乙個概念，方便自己確定目標為自己的職業定位，從而較好的幫助自己進步。
本人來自教育學院，是09級學前教育專業的大二女生。我的高中階段是在一所普通高中學習，除了學習，其他技能可謂是一無所有。現在的我若要學習學前教育的相關技能類課程只能說是從零開始。
目前，我們的課程已經涉及到有關學前教育專業的技能類課程。但是，在我們所有的課程中，學前教育的理論課程所佔的比例還是相當大的，並且技能學習時間相對較少。再加上我本人的動手能力**學習能力很差。
所以，技能類課程，我掌握的程度不太樂觀。因而，救我個人而言，我對自己在學前領域就業的前景甚是擔憂。但是，這四年地學習終究會有東西沉澱下來，無論是專業知識還是自己的學習能力。
我想這些都會有助於自己將來的就業。
雖然，現在學前教育這個領域的師資力量相對薄弱。但是，學前教育這一領域已經引得國家的高度重視。溫家寶總理不止一次強調學前教育的重要性。
今年三月份的兩會：學前教育在此被踢上了議程，成為舉國上下關注的焦點之一。目前，我國有一億多學齡前兒童，規模在世界上第一。
在文化軟實力日顯重要的綜合國力競爭中，兒童教育更是增強國家實力的根本所在。一百多年前，維新思想家梁啟超先生就已提出：少年智則國智，少年負責國富，少年強則國強。
現在，從**到民間普遍重視學前教育，「強國必須強教」成為舉國共識。學前教育是真正的教育起點，兒童教育事關國家和民族的未來，國家力推人才強國戰略，將兒童教育列入其中，無疑是頗具有遠見之舉。
因而，學前教育對我們的專業需求就更高了，我們更應趁著時光依舊，努力的充實自己。
二．確定目標
確定目標，無論目標大小，都會對指定目標起到一定的激勵作用，讓他們更加努力的奮鬥，不斷的向著自己的目標靠攏，不斷的挑戰新的目標，不斷的成長，然後沉澱自己最寶貴的經驗。
我在大學裡，甚至就業的目標就是成為一名英語水平良好的幼兒教師或者是一名專門從事英語的人員。
作為一名學前教育專業的學生，目標除了繼續學習就是投身於學前教育一線當中去。但是，經過兩年的時間學習，我覺得自己不應該把目標侷限在成為一名學前教育的教師或者是繼續考研。因為，學前教育是一門實踐性較強的專業，因而早就業將會是乙個不錯的選擇。
可是，人是要活到老學到老的。所以在指教的過程中，學前教育的教師們更要時時關注書本，關注學前教育的新資訊，不斷豐盈自己的幼教理念。我一直認為自己可以交給小朋友的東西少的可憐。
與此相反的是，我對於英語的興趣是很濃厚的。我常常在考慮，把英語學好也許是一件很必須的事情。這是由國外的學前教育事業比國內更發達的事實決定的。
學好英語，就意味著在了解國外學前教育的資訊時，可以不再借助中文的翻譯。這樣一來來就更能理解其意義。當然，英語也可以算作一項技能。
在現代高速發展的社會，學好英語是很必要的一件事情。而外語的學習就一定要趁早。較小朋友們學習英語是在訓練他們的語言發展能力，良好的訓練環境則會達到意想不到的效果，為他們今後的易英語學習鋪好道路。
下面在看來，隨著學習的深入，以及對學前教育了解程度的加深，一名合格的學前教育的工作這是我目前最大的目標。
三．職業定位
職業定位，要切合實際，了解社會發展的客觀需要，根據自己的特點和現實條件確定自己的職業生涯目標。乙個客觀的職業定位，既會給我們適當的壓力，也會給我們相當的動力。但是乙個職業定位若不是符合客觀實際的，即高於或低於客觀實際，不僅不會讓我們充分發揮自己的真正實力還會讓我們對自己產生質疑。
不利於自己的長久發展。所以，職業定位，即職業生涯規劃目標的確立是十分重要的。
值得注意的是，儘管確立了乙個符合實際的職業生涯目標，若不付出自己的努力，不積極奮鬥。那麼，這個縱使是接近完美的計畫也將是一紙空文。所以，職業定位固然重要，想要達到心中的終點就必須努力奮鬥。
更何況，人生征途，永遠不會存在最高峰，只有更高峰。
作為一名學前教育專業的學生，我想把自己的職業生涯目標分為兩個階段：第一階段就是自我大學畢業正式進入幼兒園之後的五年後，要努力實踐以豐富自己的實踐經驗。努力讓自己成長為一名優秀的學前教育工作者。
第二階段：隨著自己執教經驗的不斷積累，要逐漸形成自己的指教理念，並在這套理念的指導下摸索自己的教學方式。當然，這樣一種理念，一套方式都將是時間賜予我的寶物。
以上兩個階段的職業定位都是高於我目前的實際狀況的。但是，我相信時間會證明我今天的職業定位的。大學以來，我從未像今天一樣認真思考我的將來，我的人生之路。
既然，我已經找到了方向，那麼剩下的唯有堅持了，無論前途風波如何洶湧。所以，從現在開始我學習的動力似乎更加充足了。技能類課程雖然是我的弱項，隨著老是認真學習終歸是有利無害的。
理論類課程雖然缺乏趣味但也是乙個深入了解學前教育專業的好機會，應當認真前往，甘之如飴。也許，在學習途中，會覺得煩躁，局的自己很難實現目標，但是今天的所思所想將是我最有利的定心丸。
四．可行性分析
可行性分析，又稱為環境因素分析。在制定職業生涯規劃時除了個人的主觀因素還應考慮到社會環境。所謂社會環境分析，就是對我們所處的社會政治環境、經濟環境、法制環境、科技環境、文化環境 、衛生環境等巨集觀因素的分析。
社會環境對我們職業生涯乃至人生發展都有重大影響。通過對社會大環境包括國際、國內與所在地區3個層次的分析，來了解和認清國際、國內和自己所在地區的政治、經濟、科技、文化、法制建設、政策要求及發展方向，以更好地尋求各種發展機會。
職業環境分析，對一種職業是否有深刻的認識將關係到我們能否長期堅定職業方向，能否建立明確的職業目標。職業環境分析是我們需要認清所選定的職業在社會環境中的發展過程和目前所處的社會地位，社會發展趨勢對此職業的影響。包括職業的發展趨勢，職業內涵中的五個因素(社會分工，專門知識技能，創造財富方式，報酬水平，滿足需求的程度)發展變化的趨勢。
目前，我國有一億多學齡前兒童，規模在世界上第一。在文化軟實力日顯重要的綜合國力競爭中，兒童教育更是增強國家實力的根本所在。現在，從**到民間普遍重視學前教育，「強國必須強教」成為舉國共識。
學前教育是真正的教育起點，兒童教育事關國家和民族的未來，國家力推人才強國戰略，將兒童教育列入其中，無疑是頗具有遠見之舉。學前教育日益蓬勃的現狀，也宣告了幼師這一行業的日益興盛。但是幼師緊缺的現狀告訴我們，我們的就業前景將會是不錯的。
工作前景好的要求就是我們的實力，因而，現在是我們努力的時候了。
五．具體實施辦法
具體實施辦法，要詳細分解目標，指定可操作的短期目標與相應的教育或培訓計畫。前面，我曾經提到：把自己的職業生涯目標分為兩個階段，即第一階段就是自我大學畢業正式進入幼兒園之後的五年後，要努力實踐以豐富自己的實踐經驗。
努力讓自己成長為一名優秀的學前教育工作者。第二階段：隨著自己執教經驗的不斷積累，要逐漸形成自己的指教理念，並在這套理念的指導下摸索自己的教學方式。
在第一階段的目標實現之前，我會有很多事情需要做。首當其衝也是很重要的事情就是認真學習並掌握好最基本的理論知識，了解並熟知有關學前教育領域的基本知識。其次，就是在課餘時間要開拓自己的眼界，拓寬自己的學習層面，多方面地汲取有力的營養。
當然，技能類課程更需要時間和精力去把握和學習，以彌補自己的不足。最後，應當廣泛培養興趣，廣泛了解一切與學前教育有關的知識，常識以備不時之需。
六．檢查與反饋
檢查與反饋，在制定完乙份職業生涯規劃後，要進行乙個檢驗。檢查我們職業生涯規劃中的目標，定位及具體實施方法是否與自己的實際情況相符合，進一步的完善，盡量使這份職業生涯規劃達到心中所想。同時，自己要盡力遵循自己制定的目標，踏實的執。
在執行的過程中不斷更新完善。
以上六部分組成了職業生涯規劃。大學期間是職業生涯規劃的**時期，對大學生個人的未來職業走向和職業發展具有十分深遠的影響。職業生涯規劃的訓練有助於全面提高大學生的綜合素質，避免學習的盲目性被動性，規劃個人的職業生涯，可以和職業目標和實施策略能了解於心中，並便於從巨集觀上予以調整和掌握，能讓大學生在職業探索和發展中少走彎路，節省時間和精力；同時，職業生涯規劃還能對大學生起到內在的激勵作用。
使大學生產生學習，時間的動力，激發自己不斷為實現各階段的目標和中級目標而進取。大學生首先要認識到生涯規劃的重要意義，職業生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業生涯才能實現完美人生。
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自我盤點 別人說我性格偏於內向，但我認為我性格具有兩面性 我喜歡安靜的環境，喜歡乙個人學習 看書 但有時卻喜歡熱鬧，和朋友在一起談天，給彼此帶來快樂，我會感覺很開心。喜歡聽歌，喜歡運動，也喜歡路遊，開闊眼界，陶冶情操。另外，我具有團隊精神和協作能力，比較強的創新意識，動手實踐能力及自學能力。很容易培...
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5.自我分析小節 根據以上方面分析總結，我很大程度上認識自己，自己有很多的優點，但也有不少的不足，魯迅說過，好的開頭等於成功的一般，因而正確認識自己，明確自己適合什麼樣的工作，對自己的職業生涯做出合理的規劃，可以讓自己更加快腳步走想自己的成功，職業是自己一生的事情，所以必須先選好適合自己的工作，才能...