第二， 創業，它包括創新性，目的性，系統性，風險性，延續性，規模性。可見創業必須投入相當大的時間和精力，遠非業餘時間所能足夠。然而人的精力都是有限的，尤其對於正在為自身素質提高而努力的大學生而言，學習本身就需要極大時間和精力，如果在學習的同時再加上創業，那絕大多數大學生會落得賠了夫人又折兵。
其次，我們應明確，衡量在校大學生創業利弊的標準是：是否有利於在校大學生的長遠發展，是否有利於創業成功，是否有利於未來發展。創業本身沒有錯，乙個大學生如果同時具備了知識、經驗、心態、創新這四個條件，在遇上乙個合適的機會，那麼他當然應該去創業。
但是，對於廣大普普通通的在校大學生而言，他們還不具備上述條件。據統計局統計，在校大學生創業85%以失敗告終。作為乙個在校大學生，放著好好的書不認真讀，而去創業，這種行為有利於國家資源優化配置了嗎？
有利於可持續發展嗎？有利於緩解國家就業壓力嗎？到底是眼前利益重要還是長遠利益重要？
我想大家都十分清楚。「兩利相權取其重，兩害相權取其輕。」創業對於在校大學生來講利弊皆有，然而弊大於利。
再者，人的成長和社會角色的定位是分階段性的，在每個不同的階段，人都有自己相應的主要任務和角色定位，這是不可換位和錯亂的。孔子曰：吾十有五而志於學，三十而立。
不可以改為「吾十有五而志於創業」呀！在校大學生，仍然是學生，而學生的主要任務就是學習、是促進作為乙個人的成長和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素養的積累。而大學為實現這種成長提供了最好的土壤，作為在校大學生有必要在這段最適合的時間做最適合的事，若在此時去奢談「創業」，豈不違揹人的成長規律呀！
雛鳥早飛易折翅，不如待到蒼鷹臨空時！
綜上所訴，我方堅持認為對於廣大在校大學生，創業弊大於利。
在校大學生創業弊大於利辯題立論
根據國際慣例，在校大學生指的是在大學上課繼續學業並且存在學籍的學生，而創業，指的是創辦事業，指具有一定目標 規模而對社會發展有影響的經營活動。我們在此比較在校大學生創業的利弊，其判定標準是在校大學生創業是否有利於個人的發展及社會資源的優化配置，我方堅定認為，在校大學生創業弊大於利。下面我方將從3方面...
大學生勤工儉學弊大於利辯稿
四辯陳詞 謝謝主席，給位評委，大家好。首先請允許我指出在剛才的辯論過程中，對方辯友幾個值得商榷 qu 的觀點。第一，對方辯友一直把勤工儉學和社會實踐等同起來，勤工儉學是指 概念 而社會實踐卻是指 概念 兩者之間存在本質的區別。第二，對方辯友一再給我們勾畫了乙個魚與熊掌可以得兼的空中樓閣，但是社會的現...
大學生寬鬆式管理弊大於利
各位評委，主席，各位觀眾，對方辯友，大家好。今天辯論賽我方觀點是，寬鬆式管理對大學生弊大於利。要討論寬鬆式管理的利弊，應該先明確什麼是寬鬆式管理。我方認為，寬鬆式管理一方面是指管理規則制定時對大學生各個方面限制較小，給大學生很大的自由，另一方面是指在執行管理規則時有比較大的寬鬆度和自由度。而我們所討...