單選題1、學生文化具有過渡性、非正式性、互補性、( )。
a、理想性
b、多樣性
c、瞬時性
d、外顯性
答案：b
2、最早頒布義務教育法的國家是 ( )
a、英國
b、美國
c、日本
d、德國
答案：d
3、學校文化的核心是 ( )
a、物質文化
b、組織文化
c、制度文化
d、精神文化
答案：d
4、教育具有政治功能、經濟功能、( )和科學技術發展功能。
a、精神功能
b、意識功能
c、理性功能
d、文化功能
答案：d
5、教育的最特殊形式是 ( )
a、犯人教育
b、自我教育
c、家庭教育
d、集體教育
答案：b
多選題6、教育目的評價作用指的是( )。
a、評價學校的辦學方向
b、指明受教育者的發展方向
c、檢查學生的學習質量
d、教育方法的選擇
e、評價教師的教學質量
答案：ace
7、下列思想家中，屬於自然主義思想家的有( )
a、盧梭
b、裴斯泰洛齊
c、誇美紐斯
d、伊拉斯謨
e、格里諾
答案：abc
8、教育對人類地位的提公升表現在 ( )
a、幫助人發現自身價值
b、使人認識並發揮自身潛能
c、發展人的精神力量
d、形**格
e、使人的身心得到和諧、充分的發展
答案：abcde
判斷題9、傳統教育強調統一性，扼殺了學生的個性，所以應該反對傳統教育。( )
答案：×
10、創新能力的培養是素質教育的重點。( )
答案：√
11、由於存在各級各類的學校，因此教育目的並不是對所有的學校都具有指導意義。( )
答案：×
12、個體身心發展在整體上具有一定的順序，身心發展的個別過程和特點的出現也具有一定的順序。( )
答案：√
13、人文主義教育家裴斯泰洛奇認為教育者的首要職責在於塑造完整的、富有個人特徵的人。( )
答案：√
14、國家頒行的各種關於教育的政策法律規定，體現了社會政治經濟通過經濟力量控制教育領導權。( )
答案：×
15、華生是內**的主要代表。( )
答案：×
16、個體主觀能動性的最高層次是個體的心理活動。( )
答案：×
17、誇美紐斯被看作是傳統教育學的代表。( )
答案：×
18、社會的發展，文化的交流，使得教育學越來越呈現出多元化的格局。( )
答案：√
19、不同社會性質的國家有著不同的受教育權的決定方式。( )
答案：√
20、在標榜「自由、平等、博愛」的資本主義社會，人們享有平等的受教育權利和機會。( )
答案：×
單選題1、教育者創設一定的情境以提公升教育物件的智慧型水平為目標的教育是( )。
a、德育
b、智育
c、美育
d、體育
答案：b
2、人的身心發展速度在其整個發展過程中，呈現出加速與平緩交替發展的狀態，這體現的是身心發展的( )。
a、順序性
b、階段性
c、不平衡性
d、個別差異性
答案：c
3、下列非正式性或非組織性更明顯的一種文化是 ( )
a、學校文化
b、校園文化
c、教師文化
d、學生文化
答案：d
4、教育活動的依據和評判標準是( )。
a、教育目的
b、課程
c、教育評價
d、教學
答案：a
5、人的身心發展的源泉和動力在於( )。
a、遺傳因素
b、環境因素
c、教育活動
d、個體因素
答案：d
多選題6、以下觀點屬於素質教育的特點的是( )。
a、促進學生的個性發展
b、教學過程中，強調「發現」知識的過程
c、重視創新能力的培養
d、把學生的全面發展與個性發展結合起來
e、把教學過程理解為知識積累的過程
答案：abcd
7、根據教育自身發展的特徵，可以將教育歷史劃分為( )
a、封建社會的教育
b、原始狀態的教育
c、古代學校教育
d、近代教育
e、當代教育
答案：bcde
8、教育的雙重文化屬性是指 ( )
a、傳遞和深化文化
b、教育可以促進民主
c、構成文化本體
d、教育對生產力有促進作用
e、教育對文化的延續
答案：ac
判斷題9、教育目的是一切教育的出發點，也是教育活動的歸宿。( )
答案：√
10、堅持社會主義方向是我國教育目的的根本特點，要求德、智、體等方面全面發展是社會主義教育的質量標準。( )
答案：√
11、教育不僅要教給人們知識和技能，而且要教會人們駕馭知識技能，教會人們懷疑知識技能。( )
答案：√
12、潛能是人區別於動物的乙個重要的標誌。( )
答案：√
13、終身教育就是指職業教育和**教育。( )
答案：×
14、蘇格拉底把道德修養作為教育的最高目的，認為「知識就是道德」。( )
答案：√
15、社會生產力決定著受教育的權利和機會。( )
答案：×
16、教育根據統治階級需要建立教育目的，因此教育是為統治階級服務的工具。( )
答案：√
17、孟子的「性善論」從教育對人的地位提公升的角度來講是發現人的價值。( )
答案：×
18、兩次世界大戰以後，民主化、工業現代化、國家主義成為世界三股最強大的潮流。( )
答案：√
19、乙個國家的教育目的直接反映了統治階級的利益和需要。( )
答案：√
20、教育目的與培養目的之間是普遍與特殊的關係。( )
答案：√
單選題1、美育之「超美育」功能，即指( )。
a、直接育美功能
b、間接育德、促智、健體功能
c、超越性美育功能
d、美育的附加功能
答案：c
2、中國古代「內**」的代表人物是( )
a、孔子
b、荀子
c、孟子
d、墨子
答案：c
3、下列可以充分體現學生生活的意義和價值的文化是 ( )
a、校園文化
b、學校文化
c、學生文化
d、精神文化
答案：c
4、泰勒提出了教育目標的表達方式的主張有別於以往的做法，做到了目標後的行為及能在生活中運用的範圍。他採用的表述方式是( )。
a、陳述式
b、列舉式
c、概括式
d、二維圖示式
答案：d
5、人的身心發展的特殊性的表現之一是人的身心發展具有( )
a、系統性
b、能動性
c、客觀性
d、主觀性
答案：b
多選題6、進入20世紀以後，教育呈現出了一些新的特點，主要有( )
a、教育的終身化
b、教育的全民化
c、教育的民主化
d、教育的多元化
e、教育技術現代化
答案：abcde
7、學校教育對個體發展的功能包括( )
a、引導和培養、塑造個體發展
b、加速個體發展
c、具有延時價值
d、開發個體特殊才能
e、學校為個體的發展提供了多種可能
答案：abcd
8、教育的功能有( )
a、政治功能
b、經濟功能
c、文化功能
d、科學技術發展功能
e、社會功能
答案：abcd
判斷題9、教育目的、培養目標與教學目標是抽象和具體的關係。( )
答案：√
10、在西方國家，選擇和確立教育目的的價值取向，涉及的最基本問題是個人本位和社會本位的價值取向問題。( )
答案：√
11、任何人都具有一定的潛能，甚至是巨大的潛能，因此要盡可能地使學生的潛能得到發展。( )
答案：√
12、人的根本力量，人與動物的區別，在於人具有身體的力量。( )
答案：×
13、人文主義教育家伊拉斯謨被人們稱讚為「第乙個新式學校的教師」。( )
答案：×
14、赫爾巴特提出了著名的教學四階段觀點，即明了、聯想、系統、方法。( )
答案：√
15、古代斯巴達教育以讀、寫、算、**為主要的教育內容。( )
答案：×
16、在教育的發展歷史上，不同的社會政治經濟制度歷來決定著不同的教育管理體制。( )
答案：√
17、我國的教育目的是建立在馬克思關於人的全面發展學說基礎上的。( )
答案：√
18、教育目的為教育者和受教育者指明了發展方向，體現了教育具有激勵的作用。( )
答案：×
19、人的身體力量的發展有多種途徑，但精神力量的發展只有通過教育才能實現。( )
答案：√
20、教育學作為一門規範的學科，首先是在英國得到建構的。( )
答案：×
單選題1、具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現在18、19世紀，突出人的本性需要和自由發展，反對神學等觀點屬於( )的認識。
a、精神本位論
b、社會本位論
c、神學本位論
d、個人本位論
答案：d
2、中國「外鑠論」的代表人物是( )
a、孟子
b、墨子
c、孔子
d、荀子
答案：d
3、學校生活中乙個最為主要的組成部分是 ( )
a、同伴交往
b、師生交往
c、家校合作
d、生生交往
答案：b
4、下列哪一項未列入學校教育的功能( )
a、教育功能
b、娛樂功能
c、健體功能
d、個體享用功能
答案：d
5、強調成熟機制對人的發展起決定作用的是( )
a、弗洛伊德
b、威爾遜
c、格塞爾
d、皮亞傑
答案：c
多選題6、《學記》中主要體現出的教育問題有( )
a、教育原則
b、教育方法
c、教育內容
d、教育形式
e、教育目的
答案：ab
7、以下屬於個體差異性的是( )
a、男女性別差異
b、幼兒與少年的差異
c、同年齡人群內部差異
d、同乙個體身心不同構成方面的差異
e、個體思維方式的差異
答案：acde
8、下列描述屬於「網路教育」特點的有( )
a、「平等的」開放式教育
b、興趣選擇
c、跨年齡段教育
d、跨時空教育
e、「金字塔」型的教育
答案：abcd
判斷題9、教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一途徑。( )
答案：√
10、初中學生的年齡在12～15歲之間，處於少年期，是人生理發育的第二個高峰期。( )
答案：√
11、教育受政治經濟制度的制約，因此對政治經濟制度不起任何影響。( )
答案：×
12、教育對社會政治經濟制度不起決定作用，只是加速或延緩社會的發展。( )
答案：√
13、杜威是實用主義的代表，強調教師的中心地位。( )
答案：×
14、內**者一般認為：人的身心發展的力量**於人自身的內在需要，人的身心發展順序也是由成熟機制決定的。( )
答案：√
15、廣義的教育目的就是指國家的教育目的。( )
答案：×
16、提出道德的教育必須走在性成熟之前這一主張的是皮亞傑。( )
答案：×
17、教育的多元化是對教育單一性和統一性的否定。( )
答案：√
18、我國古代學校教育重在「四書」、「五經」，輕視生產知識的傳授。( )
答案：√
19、資訊化、社會化、終身化是當代教育發展的基本趨勢。( )
答案：√
20、我國的教育管理體制，既有**的集中，又有地方的靈活。( )
答案：√
多選題1、下列各項中受教育目的制約的有( )。
a、教育方針
b、教育政策
c、教育制度
d、教育內容
e、教育思想
答案：bcd
2、杜威主張的實用主義所提倡的教育觀點有( )
a、以書本為中心
b、以兒童為中心
c、在做中學
d、學校即社會
e、以教師為中心
2019湖南教師招聘考試 小學教育理論基礎知識 四
2015湖南教師招聘考試 小學教育理論基礎知識 四 1 雙基 是指系統的科學文化基礎知識和基本技能技巧。2 在活動中讓學生自己設計 動手 檢查，特點是實踐性。3 知識不等同於智力，掌握知識的多少並不能標誌智力發展的水平。教學過程中要把掌握知識和發展智力結合起來，只重視能力培養的形式教育論 英國洛克 ...
2023年江西教師招聘《教育理論基礎知識》考試要點八
舉止穩重大方 瀟灑自然 彬彬有禮。切忌輕浮粗俗 拘謹呆板。五 能分析評價教育教學實踐中教師的道德規範和行為規範問題。教育部2008年修訂的 中小學教師職業道德規範 有以下方面，對中小學教師職業行為提出了規範要求 一要愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家的教...
2023年廣東教師招聘《教育理論基礎知識》考試要點三
教育心理學部分考試要點一 一 了解教育心理學的發展歷史。教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學。學習心理是教育心理學的核心。教育心理學的發展程序 1 初創時期 20世紀20年代以前 裴斯泰洛齊第一次提出 教育教學的心理學化 的思想 赫爾巴特首次提出把教學理論的研究建立在科學基礎 心...