心理諮詢室工作總結
（2010---2023年度第二學期）
方山二中
2023年7月
方山二中心理諮詢室工作總結
本學期我校認真貫徹市、旗關於學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。在本期的心理諮詢工作中，我深深體會到了這一工作的重要性，尤其是在解決學生心理問題方面有了自己的一套方法，怎樣的問題都能很快地給諮詢者以較滿意的答案，並收到了良好的效果。同時也激勵我不斷的去研究、去學習心理學，進一步了解小學生的心理特點等理論知識，使我受益匪淺。
一、問題明顯，型別多元：
現在小學生雖然從小生活條件優越，但公升學的壓力，家庭的變故，以及社會價值觀念多元化等問題，使他們在成長過程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異常，他們所諮詢的問題表現為：抗挫折能力差，不合群，唯我獨尊，自私自利，厭學，攻擊性強等心理問題。而我以學生朋友的身份出現，與他們平等對話交流，與學生建立相互信賴、相互依存的關係。
高年級同學感到學習壓力重（如問考試怎樣才能考好，怎樣才能治好「笨」病），中低年級普遍存在的是自我情緒、情感、人際交往上的困惑（如問怎樣克服自卑感，我的朋友愛偷東西怎麼辦，為什麼老師總不叫我發言）等等。那一句句熱情洋溢的話，或激勵孩子不斷努力，或舒解煩悶，啟迪心靈。給學生的心靈帶來了貼心、有實效的溫暖。
二、真誠以助，調整心理：
1、幫助低年級學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；教他們如何喜歡與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
2、幫助中、高年級學生在學習生活中品嚐解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業公升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。
三、不斷總結，實踐提公升：
心理諮詢是提高學生心理健康水平，促成其積極健康人格的一種行之有效的途徑。在諮詢過程中，我盡量做到以下幾點：
1、以真誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待每一位諮詢者，使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使諮詢者毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。
2、對諮詢者的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3、對單親家庭的諮詢者進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習，並做好回訪與
4 、通過與諮詢者談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到鬆弛，減輕心理負擔，增強了學習、生活的自信心，逐漸恢復了健康向上的精神狀態。
總之，心理諮詢工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學習，掌握過硬的理論知識，在實踐中不斷總結提高，持之以恆，堅持不懈，方能達到「潤物細無聲」的境界。我將一直朝著這個目標邁進。
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