樺甸五中
程昱華2023年初三中考工作反思
樺甸五中程昱華
隨著中考成績的揭曉，我終於放下了一顆久懸著的心。因為中考是對五中人從領導到普通教師集體工作業績的一次大檢查。
回顧一年來的工作，可以說有欣喜也有心酸；有成績也存在著不足。記得開學初學校宣布由我來具體負責協助李校長承擔初三年段的教育教學工作時，我感到了巨大的壓力。可以說心裡沉甸甸的，因為我深知這份責任的巨大和艱鉅，一方面這項工作承載者五中人一年的工作業績。
，另一方面，我十分清楚這個年段的學生先天素質十分差，基礎十分薄弱，上課習慣欠佳。面對這一切，我儘管感到十分茫然，但我已經沒有了退縮的餘地，我只有勇敢的面對。於是我認真總結了前兩年的工作，同時對這個年段整體進行了認真地研究，結合中考招生情況，以挖掘潛能，減少失誤、夯實基礎，逐步提公升能力為指導思想，最後確定了針對本年段的基本的工作思路。
具體主要採取了以下措施：
一、 統一思想，針對教學
開學初由校長牽頭召開了全體初三教師動員大會。會上校長一方
面實事求是的向全體初三教師通報了這一屆學生的整體狀況------素質低，接受能力差，學習習慣不好；另一方面向全體初三教師說明新初三學生同剛剛畢業的學生的差異。並針對這一具體的情況，向全體初三教師提出教學的基本要求：「那就是要針對學生這個具體的情況有針對性的備課。
減慢教學速度，注重基礎知識的落實」。通過這次大會，使得全體初三班主任和任課教師對形勢有了清醒地認識，在教學前有了一定的思想準備。在組長的帶領下先備學生再備教材，所以絕大多數教師都能自覺的客觀地降低自己的教學標準，減慢了教學速度，從而保證了基礎知識的順利落實。
為後續複習奠定了堅實的基礎。
二、 搞好對比，提公升認識
由於只有部分教師迴圈，使得一部分教師潛意識認為平時教學差
點無所謂，關鍵靠中考前的複習，這種觀點會毀了中考。為了幫助這部分教師提公升認識，我把近兩年的初三分班的成績同中考成績進行了比對，發現這樣乙個事實，那就是分班成績好的學生中考的成績仍然好，而分班成績差的學生在初三儘管十分努力，平時成績提高也很大，但中考成績大多數都不理想。究其原因就是中考考的是學生三年的實力，而後趕上來的學生儘管到初三十分努力，但由於初一和初二的基礎較差，存在漏洞，他仍然不能取得理想的中考成績。
顯然初三綜合複習的作用還是有限的，也就是說初三綜合複習有一定的作用，但不是萬能的，更不是最關鍵的，最關鍵的還是平時的課堂教學。
三、 限定作業，抓牢批改
作業批改既是對平時教學效果的及時反饋，又是對教師後續教學
具有極強的指導作用。為了很好地發揮作業的功效，學校一方面對各學科的作業量進行了嚴格的限制，保證了作業的質量。另一方面安排專人---**對初三教師的作業批改進行記錄，記錄詳實到哪位教師哪天批改了哪套卷，實有人數和上交人數一一記清，一周一統計，一周一上報。
通過這項措施，教師所留的作業的質量提高了，學生的作業負擔減輕了，教師的批改落實了，教學效果提高了。由於批改保證了教師的精講，節省了課堂時間，使得學生有時間有精力去交流，去反思，去整理，去給老師講自己的錯題，使得他們的能力得到了極大的提高。
四、 勤考勤批，及時調整
校長提出每二十天一大考的做法，一方面及時反饋了二十天的教
學情況，學生知道自己哪些地方存在漏洞，從而自我反思造成漏洞的原因，確定解決的辦法；教師知道自己在教學過程中存在哪些不足，針對自己教學不足及時調整自己的教學。另一方面學校可以通過對成績的分析，明確各個學科取得的成績和存在的不足，並針對不足組織各組進行研討，這樣從年段工作到各學科教研組，再到每一位教師，再到每乙個學生都能及時調整，努力使教學過程更合理更科學，更具有實效性。包保教師可以依據考試資料同自己的包保生進行科學的分析，從而有針對性的幫助自己的包保生解決問題。
學校通過考試資料，可以幫助成績很差的教師一道分析成績差的原因，確定提高成績的辦法。實現共同提高。
五、 階段研討，高效課堂
一年來學校為了提高教師的教學水平，開展了各種形式的課堂教
學活動，對教師的教學水平的提高起到了巨大的推動作用。尤其是在初三進行綜合複習的關鍵時期校長提出三年段要搞一次年段有效教學研討課活動，當時感到壓力很大，但校長頂住了各方面的壓力，堅持開展了這項活動。由於活動有組織有計畫，先是組內聽課研討確定本學科的複習課的思路，再由組長指定一名教師代表本組出一節公開課，年段無課教師全員參加聽課並由授課組全體教師評課。
通過這一活動優化了綜合複習課的課堂教學，推動了綜合複習課向有序、高效的方向發展，最大程度的提高了課堂教學效率。
六、 注重激勵，搞好競賽
教師教學需要激情，同樣學生學習更需要激情。為了充分調動學
生學習的積極性和主動性，最大程度的挖掘學生的潛能，以每次大考為契機年段開展了比學趕超競賽活動。這一活動為年段學生的學習掀起乙個又乙個高潮，學生一直處於學習的競爭之中。在活動中公布獲獎班級和獲獎個人，給先進班級和獲獎個人頒獎，班級學生代表發言等一系列活動，使得班班有目標，人人有方向，可以說這一活動推動了年段整體成績有了突飛猛進的提高。
而且我們不僅年段搞競賽，班級和班級也搞競賽，例如一二班的大比拼，三六班的大贏家等。班級內部同學之間的目標賽等等。這一系列的活動，使我們的學生一直沉浸在學習的亢奮之中，大大激發了學生學習的積極性和主動性，減少了學生學習的漏洞，提高了學習的效率。
七、 注重輔導，及時補缺
我們知道教師的教學不是萬能的，無論我們多麼努力，總會存在一定的漏洞。為了及時對教學漏洞進行補救。全體初三教師不計報酬，每天課間和中午都在無償的深入班級對學生進行一對一的輔導。
經常出現乙個課間班級有三四個教師同時輔導的感人場面。正是初三教師注重了輔導，對學生在課堂中出現的問題進行了及時的補救，才使學生在中考中考出了理想的成績。
八、 深化包保，落實責任
包保工作可以說是祁校長上任的一大創舉，本年度我們進一步深化了包保工作，完善了包保的具體做法，明確了包保監督。開學第一次考試結束，校長向全體初三教師介紹了當時中考的形勢，分析了我校的處境，確定了五中擺脫困境的乙個重要的舉措就是包兩頭促中間。依據第一次考試成績將班級的前十五名和後十五名分包給每一位任課教師，明確包保具體的做法。
那就是包保教師要跟蹤自己的包保物件，利用**記錄自己的包保物件的發展趨勢，結合自己的包保物件的發展趨勢，針對包保物件取得的成績要及時的給予鼓勵，針對包保物件存在的問題要及時找他談話，幫助學生分析出現問題的原因，找到解決問題的辦法。通過一系列的包保活動既拉近了師生情感又提高了學生的學習成績，可以說一舉多得。
九、 科學訂卷，有效整理
我們知道，訓練卷在學生成績的提高上具有重要的作用，結合今
年中考的具體要求和我校的學生實際，在充分徵求各學科備課組組長的意見的前提下，我們本著基礎和能力雙落實的原則主要訂了兩個系列卷。乙個系列是文曲星練習卷，這個系列卷的特點是較為注重基礎，對落實學生基礎知識，具有重要的作用。另乙個系列是音像練習卷，這個系列卷的特點是較為注重能力，對落實學生應用知識分析問題和解決問題的能力，具有實效性作用。
個別學科又依據自己的需要進行了個別補充。由於我們選用了成體系的配套訓練卷，再加上對平時訓練卷的二次整理和反饋，經過各組編輯整理形成新的訓練卷，利用課堂進行二次強化補充，這樣就把糾錯落到了實處。從而最大程度的發揮了訓練卷的作用，防止由於訓練卷東拼西籌不成體系不成系統給落實基礎提公升能力造成的損失。
儘管一年來，我們做了許多任務作，但反思一年來的工作，我感到初三工作還是存在許多不足，我覺得一年來在工作上還存在以下幾點不足:
一、 抓了狀元但抓法不科學
過去我認為狀元不是抓出來的，是天意。但面對這幾年的中考，
我發現這樣乙個問題：那就是無論小班還是平行班，平時的尖子生在中考中的成績往往都不理想。究其原因，我感到是由於我們的抓法不科學，我們只考慮抓技術，而忽視了抓心理。
導致各班的尖子生儘管很有實力，但一步入中考的考場，他們的心理就會產生巨大的變化，那種渴望成為狀元的想法，那種渴望成為班級第一的想法會將他們徹底的壓垮。使他們無法在中考中充分展示自己的實力。為了解決這個問題，我們將採取具體的做法幫助尖子生減壓。
換句話說，一開始就不讓他們產生壓力。具體的做法分四步進行，第一步由班科任依據學生各科成績是否均衡、學生的品質、字跡、學習習慣和學生的心理品質等「選苗」。第二步是科學備卷，各科教師依據對所選出來的苗的了解，適當的給他們多提供一點資料，既是為了豐富學生又是為了拉近師生的情感。
第三步是在平時教學過程中對這幾個學生要格外的嚴格，對他們的訓練卷要嚴批嚴改，不能遷就。第四步是在每次大考中嚴格考核，壓住情緒。
二、 抓了後十五但效果不理想
今年我校中考各學科的平均分都很差，造成這一結果的原因很
多，其一是報考時沒有對報考人數進行控制，許多成績很差的學生也報了高中，其二是本屆畢業生在初一入學時基礎很差等這些都是客觀原因。其三是由於初三教學節奏快，教案的書寫和作業的批改量非常大，導致教師顧此失彼，使得後十五名學生的包保工作落實的效果很不理想，差生的成績真的很差。這個責任還是在我，因為我們沒有制定出嚴格的管理機制，幾乎全靠老師們自覺工作。
本學年我們將加強對後十五名學生包保工作的檢查和督促，因為只有這樣我們學校才能在中考評價中躍居到全市前列。這樣一方面學校光榮，另一方面我們會有更多的教師得到教學質量優。
三、 統招生人數還有空間
對中考成績進行分析，我們會發現我們許多學生的成績僅比統招
生分數線低幾分，僅五中在570---577.6之間的有57人，在575.3---577.
6之間的有23人，僅比統招線低2.3分。用我們大家的話說：
「從哪還弄不出2.3分」。可是事實上僅咱們乙個學校就有23人低2.
3分。這說明我們的工作還是有許多不盡人意的地方，我們還是有很大可以努力的空間。我們的學生也有很大的潛能有待於我們去開發，去挖掘。
針對這一情況，本學年我們要適當的調整包保策略。減少尖子生的包保人數，校長要求今年一開始各班尖子生只包前十名，而且一包到底。在中考結束後學校要對包保成效進行考核。
四、 個別班級部分學科作業量大質差
儘管學校已經發現部分班級的部分學科作業量過大，採取各種形
式控制作業。但是由於部分教師不能認識課堂教學的重要性，把提高成績的希望放在了課外，惡意布置大容量的作業，爭奪時間，可以說導致人困馬乏，效率低下。作業不僅不能促進學生成績的提高，反倒成了提高學生整體成績的障礙，其危害在今年的中考中可以略見一斑。
針對這一教學中的惡疾，今年校長提出誰留多少作業，誰就得批改多少作業。同時按階段對各科作業進行定量，學校將嚴格進行檢查，對學生進行調研，一旦發現某位教師有惡意布置作業的行為，學校將嚴肅批評。絕不能為了姑息乙個人，而影響了乙個班。
初三中考總結
初三語文教學經驗總結 在中考教學的路上 一人撐一片天 折東風第一枝 就實而言，我們自覺並未多做什麼，只是盡了本分而已。如果一定要我們承認我們的成績，一定要我們談出點什麼，我願說，回憶那些已過去的日子，我心裡有的更多的是感念，感念每乙個人。這個成績是很多人用心努力的結果。教研員 學校各層領導，班主任 ...
2023年初三中考模擬調研考試4有答案
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2023年初三中考一模數學試卷分析
第26題 得分率0.43，主要錯誤是無法把題意和圖形聯絡起來 第27題 得分率0.0.31，主要錯誤大部分學生不會用最簡單的方式進行操作，而是選用複雜的運算方式，因而造成花去大量時間還解錯 第28題 得分率0.29，應用問題的題意理解不清，無法準確捕捉題中蘊含的資訊，因而也就無法準確理解題意 表二 ...