青年教師職業生涯設計有感

參加新教師職業培訓，我收穫很大．王靜老師的講座＂新老師職業生涯設計＂以她自己的經歷講述了青年教師應怎樣設計規劃職業。在說到她自己的豐富經歷時，說到任何事情沒有什麼捷徑，只要第一件事很認真，很用心地去做，就會取得很大的收穫。很多時候人做事情需要一種意識，不管做哪一件事都要很有意識很用心的去做。

這時她說到學校新老師的匯報課，每個人的收穫肯定不一樣，這是一次難得的機會，給機全讓別人給自己打分，應把握好這次鍛鍊的機會。回想自己在這次匯報課的經歷，確實收穫很大。為準備這節公開課，我除了睡覺腦子裡思索的全是如何設計課堂，如何把學生調動起來，甚至每一句話我都要精心的打磨。

我告訴自己一定要拿出最好的狀態展示給全組的老師們。乙個人的力量是微薄的，在這個過程中，我得到了師傅的指導，同事的幫助，試講時他們給我提出了很好的建議。我虛心的接受，並不斷的改進。

乙個多星期的忙碌，結果證明是值得的，得到組內老師的好評讓我嘗到了成功的快樂。教師的生涯剛剛起步，以後的道路還很曲折，王老師的話讓我堅信，用心地去做好每一件事，不計較名利得失，成功一定會屬於自己。

如何具體規劃：第乙個十年；確定自己的奮鬥目標。是做優秀、骨幹、特級還是名師，給自己乙個明確的定位。

要達到自己的目標需要資本的積累。因此，做好每一天，幹好每一**著自己的目標奮鬥。

第二個十年；反省自己實現目標的方法。是否可效，即使成功過的也有很多的不足，對不足的地方反思調整。前十年花的時間比別人多，付出的比別人多，但到第二個十年付出就不一定要比別人多，但收穫卻會比別人多。

前十年的積累恰好是一筆財富。第三個十年為**時期。前二十年積累了很多東西，是休息的時候，多花時間在小孩身上。

當別人懈怠的時候你不用再去拚命，就可以做一顆長青樹。比別人多做一點點，你就會成功。我們對榮譽的態度是沒得到就想追求，得到之後就看個人的境界。

有個會在功勞薄上睡大覺面有人會不斷的反思進步。

王老師為我們指出了年青老師容易出現的誤區；即認為簡單地與學生打成一片，認為就可以了。但這最多只能說是合格。到關鍵時刻，學生不會站在你這一邊。

太跟學生打成一片了，他根本不把你放在眼裡，因此和學生要有一定的距離。工作差不多到一年了，我在這方面確實有些疑惑，平時與我能說到一塊的學生反到考試時成績非常差，這時再對他們批評收效甚微。如何具體地去做：

第一、職業道德方面；培養高度的責任感、事業心，謙虛謹慎，勤奮上進。王老師以她自己的經歷定義了這幾個字。來的最早，走得最晚；為公室多做事，少說話，特別是我們年青人，說錯話易惹麻煩；經常聽課虛心學習；定教輔資料最多；要在自己的專業立足，必須靜下心來學習，拋下我們年青人的浮躁，鑽研教材。

要成為２０％的優秀者就需要跳出一般人的思維，培養自己的責任心。正如查爾斯所說「世界上有很多事，是人們不願去做，但又不得不去做，這就叫責任」。師德的重要性，但丁做了詮釋：

「乙個知識不全的人，可以用道德去彌補，而乙個道德不全的人是很難用知識去彌補」。

第二、教學工作方面１、精益求精，改革創新。年青老師容易犯的錯，一節課重點不突出，學生什麼都聽，什麼都不懂，今天講，明天忘，這確實也是我自己面臨的問題。老埋怨學生記不下來，乙個問題講好多遍，學生還是重複錯。

這就需要去思考，一節課應重點講的是哪兩點做到心裡有數，給學生思考的空間，不能一包到底。最近上覆習課，老覺得學生精神狀態不佳，這不能怪學生，老是重複一們的模式，正如我們在聽一兩個小時的報告一樣，容易走神。為會考發了大量的習題，有時來不及做一遍，學生問到時竟答不出實有些難堪。

王老師的說到她自己是如何把基礎知識重頭到尾梳理一次，我才頓悟到自己也需要認真過一遍，只有在紮實的基本功的基礎上才能信手拈來，胸有成足讓學生信服。

２、深入研究，勇於實踐

王老師說到她在上差班的課時，為避免學生走神，注意力不集中，她讓學生點課，上學生感興趣的課。這就需要紮實的基本功。當前，課改勢在必行，這就需要把課改的精神形式帶進課堂。

新課改對老師的要求更高，特別是課堂駕馭能力，要做到可放可收。儘管在自己的這兩個學期的教學中，我有過不斷的探索，但也出現了很多不盡人意的地方。比如給乙個話題給學生**，但對學生的回答卻很難做出評價。

不實踐永遠不會有感悟。相信在以後的教學中只要自己勤於思考一定會有所得，把新課改的精神用在我的歷史課堂。

３、承受別人的不理解

上課需要大膽的實踐，在乎的不要是老師們的評價，別人的讚美，而是學生的認可。一節好課如何定義首先應是一節實惠課，即讓學生馬上有收穫，獲得知識技能，如果只是很熱鬧，學生課後沒有獲得什麼東西，就應好好改進。第二不能把知識點講錯。

創新課；不能老按乙個模式上課，老是提問、上課久而久之學生會煩，反思自己在犯這樣的錯誤一段時間裡，我上課突覺得迷茫，重複著同一種模式效果卻不好。