第三章第2節細胞器——系統內分工合作(1)
一、預習目標
1．舉例說明幾種細胞器的結構和功能
2．了解分離各種細胞器的科學方法。
3．了解植物細胞與動物細胞的區別。
教學重難點 ：幾種細胞器的結構和功能。
二、知識點梳理
三、課堂練習
1.下列關於溶酶體的敘述中，錯誤的是
a．是細胞的消化車間，內部含有多種水解酶 b．能分解衰老、損傷的細胞器
c．被溶酶體分解後的產物都排出細胞外 d．能吞噬並殺死侵入細胞的病菌
2．下列細胞結構中含有遺傳物質的是
a.液泡和線粒體 b．線粒體和中心體 c．中心體和葉綠體 d.葉綠體和線粒體
3．下列有關線粒體和葉綠體的敘述中，錯誤的是
①飛翔鳥類的胸肌細胞中，線粒體數量比不飛翔鳥類的多
②細胞生命活動所需能量全部由線粒體提供 ③新生細胞含線粒體多於衰老細胞
④植物細胞都能進行光合作用 ⑤組成綠葉的細胞都能進行光合作用，故光合作用是葉的主要功能 ⑥矽肺是由於線粒體不正常造成的
abcd．①③④⑥
4．下列結構中，都含有膜結構的是
①內質網 ②高爾基體 ③線粒體 ④葉綠體 ⑤溶酶體 ⑥中心體 ⑦核醣體 ⑧液泡
abcd．①②③④⑥⑧
5.下列物質在核醣體內合成的是
①性激素 ②胰島素 ③澱粉 ④消化酶 ⑤纖維素
abcd．②⑤
6．細胞質包括和是活細胞代謝主要場所
7．具有雙膜的細胞器具有單膜的細胞器
不具有膜的細胞器含有遺傳物質的細胞器
含有色素的細胞器與能量有關的細胞器：
8．高等動植物細胞亞顯微結構的不同點：植物細胞有
高等生物中動物細胞有
9.請指出下列標號中細胞結構的名稱
說課稿 細胞器 系統內的分工合作
2 自主複習一 教師利用多 列表出示各個細胞器的特點由學生回答細胞器的名稱。教師多 展示 易錯易混點 並進行重點講解。利用多 課件按結構 功能 分布進行歸納，使學生的知識能夠更加系統調理。要求學生快速完成p50 課後題，使學生能從形態上進行區分各種細胞器。並指導學生做學案 變式訓練1 鞏固基礎知識。...
細胞器系統內的分工合作說課稿
四 說教法 我們都知道生物是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生 知其然 還要使學生 知其所以然 我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識 解決實際問題方法的思維過程。考慮到我校高一年級學生的現狀，我主要採取學生活動的教學方法，通過課堂教學感染和激勵學生，...
3 2 2細胞器 系統內的分工合作
課題 3.2.2細胞器 系統內的分工合作 課時 1 授課時間 2005 10 15 教法 畫圖法 講授法 教具 掛圖 課件 教學目標 細胞器之間的協調配合。討論細胞中結構與功能的統一性 部分與整體的統一性。重點 細胞膜系統的結構和功能。難點 細胞器之間的協調配合。匯入課題 上節課我們主要了解了細胞中...