大家都知道，2023年是教師素質提高年、教師教育的攻堅年，這一年，我們在縣教育局的正確領導下，在各基層學校的大力支援下，堅持「鞏固、深化、拓展、提公升」的理念和「精細化、規範化」的工作要求，我們歷經了科學發展觀的學習和歷練，歷經了師德大討論的沖洗，歷經了教師素質提公升學習的鍛鍊，我們確實感覺思想充實了許多，認識提高了許多，我們的教師教育工作也取得了很大進展，具體表現在如下幾方面：
一、教師教育形式建設日趨完善，為「十一五」教師教育的完成打下堅實的基礎。從校本調研、第四次視導和十項考核的檢查看，各校檔案管理到位、資料齊備、分類建檔、規範整潔、查閱方便。比前期更加規範。
二、校本研修內涵建設紮實推進，各校都能在聚焦課堂，加強課堂教學有效性方面進行探索研究，主題教研初具規模，取得初步成效，個別學校初步顯示發展特色。
（一）以新課程為核心的校本研修，從不同層面促進教師的專業發展，做到學習工作化，工作學習化，通過自主學習、同伴互助、專業引領等形式，推動校本研修內涵建設。
1、自主學習，使研修內涵更厚重
各中小學能堅持組織教師學習教育教學理論，進行積極主動的自主學習，有學習筆記或心得；開展行動研究，能借助教學隨筆、教學反思等載體，對課堂教學實踐進行反思並形成習慣，不斷提公升專業水準。
四塊石小學、獐子小學的書香校園活動，使教師在讀書中學習，在學習中交流，在交流中提高，形成良好的校園學習氛圍。
小長山小學在研修中，學校對教師的筆記不定期檢查、評比，促進教師進行自主學習。湧現出孫翠華、梁莉、丁麗紅、梁金萍、史海霞、趙慧、王濤等一批學習的典型。
長海一中為了引導教師學習先進的教學理念和教學方法，堅持自學與集中學習相結合，每天堅持自學，每週一次集中學習，學期末舉行學習交流。
長海八中依據學校實際情況，要求教師努力做到「三學習」即：鼓勵教師利用業餘時間，自己閱讀教育教學雜誌，或上網查詢有關新課程的先進理念，做好讀書筆記，形成良好的學習習慣。如謝遠霞老師在一年多的時間裡精細研讀100篇課文並積累大量的助教資料。
閱讀中學語文專業雜誌200本並積累有關專題的索引目錄發表教學**和教學設計至少10篇。自製一本作文集並附上評語。積極指導學生參加國家、省市縣四級與語文教學相關的學科競賽獲獎。
寫出個人教育教學隨筆－－《我的集結號》，任教學科成績居校前列，居縣上游。
2、同伴互助，使研修內涵更具實質
為了促進校本研修工作的有效開展，發揮同伴互助的最大功效，各中小學的研修活動都以教研組、學年組、備課組等形式開展，教研組和備課組建有學期研修計畫，教師按計畫定期開展研修活動，全員參加。以有效解決課堂教育教學實踐中的具體問題為出發點，每個教研組都確定了自己的研修主題，如長海二中把每週四的七八課定為雷打不動的主題研究活動時間，在教研組長的主持下，教研組成員廣泛參與，主動研討，積極解決教研問題，研修氣氛濃厚，教研組長按時記好教研記錄，教師記好個人研訓記錄單，切實解決了實踐中的難題；小長山小學的教導處能參與教研組的教研活動，做好指導，推動教研組工作的經常化、規範化。中年級組在組長梁莉老師的帶領下，充分發揮「教研」職能，通過「共享式的集體備課」、「**式的課堂實踐」和「專題式的學習討論」等促進教師之間的互動。
四塊石小學的各個教研組都能夠以問題研究為**主題進行教研活動。例如：英語組發現學生識記英語單詞能力很差，於是以此為研討主題，大家集思廣益，制定解決問題的方法與策略。
付諸於行動，效果很好。數學組發現學生的口算能力不強，開始實施課前兩分鐘訓練；語文組發現學生的文化積澱過少，要求全校每節語文課前兩分鐘必須進行傳統文化積累；**組注重培養學生的樂感……可以說，以解決教育教學中存在的問題為研討主題的教研活動已走向實質。
長海四中初二的物理教研組結合教師和學生的實際情況，確定教研的主題和每週集備的課題，同一內容，同一知識點，同一方式方法，同一習題，先分工備案，再主題研討，形成共案，然後分頭上課，發現問題後，再溝通，改進教案，進行上課，最後完善自己的教案，由於這種方式關注了學生，所以學生受益大，教師專業成長快，在縣抽測考試中，四中的初二物理成績在全縣遙遙領先。
大長山小學（有2所村小）根據學區實際規定，以主題的不同區分活動的過程，每人必須承擔不少於乙個主題活動的主講任務；學校定期對教師個人和研修組進行考核評比，評選出優秀研修組和校本研修先進個人，給予適當的精神和物質獎勵，促進研修活動的有效開展。
3、專業引領，使研修質量得以提公升
各學校能依據計畫開展專業引領活動，活動設計滿足教師需求、效果好。各校能充分發揮骨幹教師的模範帶頭作用，以提高全校教師的教學水平。小長山小學的骨幹教師王紅霞、王濤，海洋小學的李宇紅、王曉莉，長海二中的李風寶、孫冬梅等老師每月都帶領本校教師開展主題研討進行專業引領。
其他骨幹老師能帶頭大膽開放自己的課堂，生動的課堂效果使老師為之讚嘆，掀起了課堂教學研究的熱潮，起到了很好的專業引領的作用。並與年青教師結成互幫對子，使更多的青年教師脫穎而出。
長海八中確定了「校外延伸，校內培植」的專業引領方針。聘請縣進修學校的相關領導、研訓教師來校作報告、講座，採取專家與教師直面對話和親臨指導等方式開展專業引領。另外，還充分挖掘校內的寶貴資源，學校的領導、市區骨幹教師、教研組長在校本教研的過程中能以身作則、示範及指導，能做講座，能深入課堂進行指導，能有效評價教學，能撰寫**。
學期初曲相海校長為全體教師分別做了《以科學發展觀為指導，提高教育教學質量》和《與教師的談話》兩次講座，深受教師們的歡迎。
同時，學院的素質教育直通車、名師送交下鄉、牽手學校中山區名師的引領、專家的指導，使我們受益匪淺，對推進我縣的校本研修、促進有效的課堂起到了積極的推動作用。
4、聚焦課堂，關注質量，提公升教師專業素質和課堂教學水平
教學質量是學校發展的生命線，各學校能圍繞課堂教學質量的提高，對教師進行培訓和課堂教學研究。
1）、加大校本培訓力度，提高教學水平
長海一中根據教師的工作年限、工作業績和工作能力，把教師分成起步型、經驗型和骨幹型，實行分層管理，分別培訓，做到「因人而宜」、「有的放矢」。 在充分發揮骨幹教師的榜樣示範作用同時，加大對新教師和青年教師的培養力度。通過「傳幫帶」讓新教師和青年盡快成長，繼續實施「一二三培養工程」，通過師徒結對子、演講、亮相課、過關課、說作評等活動的開展，新教師得到了鍛鍊和提高。
另外，各校重視新教師的培養，在期末新教師集中培訓中，我們從培訓交流和說課展示中，欣喜地發現09年新任教師素質不錯、能力較強，大大好於以往，這與基層學校的校本培訓和個人努力分不開，需加強的是鋼筆字和粉筆字。
2）、分層研修、力求實效。長海四中充分認識到一切研修工作的出發點都要從學校實際出發、從教師的實際出發，為發揮青年教師生力軍作用、教研組長的學科帶頭人作用、骨幹教師先鋒模範作用、班主任教師的組織管理作用，加強了青年教師、教研組長、骨幹教師、班主任教師的分層次研修工作。
這樣，讓教師在校本研修中不斷學習，不斷探索，勤於實踐，在新課改實踐的過程中總結，提公升理論、並將成功經驗運用到教育教學中，使其專業化水平日臻成熟，課堂教學質量不斷提高。
3）、以校為本，為教師、學生搭建交流展示的平台
四塊石小學自開展校本研修活動以來，本著為教師的專業發展鋪路搭橋的思想，為教師創設了豐富多采的交流展示平台。從教育教學各方面開展活動。例如：
開展班主任交流會、教育教學反思案例交流、課堂教學競賽、師徒匯報活動、骨幹教師課堂教學展示活動、有效利用多**進行輔助教學活動、讓語文回家——作文教學研討活動、數學課堂教學有效性**活動……針對學生開展了語文作文競賽、數學競賽、英語演講比賽、班隊會活動、學雷鋒活動、愛心卡活動、手抄報、電腦報比賽……這些活動的開展有效地促進了全校教師及學生的發展，提高了自身素質及人格魅力。
4）、以主題教研為突破口，提高教師的教學能力和研究水平。主題研修形式已被我縣教師認可，以問題牽動為主題的課堂教學研討活動走向實質。例如長海一中數學組在組長王秀麗帶領下進行的 「合作**式」課堂教學模式的實踐，帶來課堂教學的大改觀。
立足教學實踐，從小專題入手，研究教學實際中的問題，體現「小」而有用的特點。廣鹿小學各教研組圍繞「有效課堂教學」，分別進行《有效的課堂練習》、《有效的教學設計》、《有效的作業》等以課堂教學中的問題研究為切入點，進行專題研究。把教師日常教學工作與教學研究融為一體，使教師日常教學工作形成一條主線，促進全體教師的專業化發展。
海洋小學結合小校的特點把校本研修做到常態化，追求實效性，除「請進來」、「走出去」、組織「骨幹教師講壇」等形式之外，讓老師圍繞研修主題就教學的某個點進行專題講座，談自己在教學的某個方面是如何做的，這樣實踐性強，可操作性強，並抓住隨時隨地的教研資源，便於老師們互相學習和提高，進一步提高校本研修的的實效性。
5、立足學校發展實際，突出研修特色
一是長海五中結合學校學校小、教師少、交通不便等實際，用「教學案」引領課堂教學改革，全校開展了「教堂案」的嘗試性實驗，收到了比較好的效果。
二是立足學校實際，建設特色的學校文化
長海二中在促使學校形成自己的特色文化時，一方面引領學校形成有特色的教育教學模式。堅持了以「網路教學為突破口」的教科研一體的特色辦學模式，實現了學科教學與網路技術的整合、優化，進一步提高了教育教學質量。目前學校教師幾乎人人都是網路教學的能手。
其中學校主持研究的省級課題《網路教育教學模式優勢互補的研究》更是成果顯著，另外學校曾多次成功承辦的縣市級的教學活動與比賽也廣受好評。實施特色化管理、實現教師的校本發展、開發獨特的校本課程也都是二中建設學校特色文化的重要途徑。所以，深入紮實的教科研工作、成績顯著的頭腦om活動、豐富多彩的學科競賽、精彩紛呈的文藝表演、美輪美奐的畫作畫展、生動活潑的陽光體育等，也都構成了二中學校文化的一道道風景線。
三是加強學校藝術教育，推動校園文化建設。四塊石小學針對絕大部分學生都有自己的興趣愛好、藝術特長，都有發展自己藝術特長的強烈願望的實際，開展豐富多彩的藝術教育。學校經常組織或隨機組織實踐活動讓孩子去體驗，發展兒童參與藝術活動的感受能力和表現能力。
例如：每屆校園藝術節活動的舉辦熱烈而隆重。在藝術節系列活動中，學生盡情展示琴、棋、書、畫、說、唱、跳等方面的才藝，學生在參與中展示不僅展示了才藝，更凸現良好的精神風貌，也促進了校園文化活動的深入開展。
四是抓德育，重實效。大長山小學根據學校德育目標，反思德育工作的問題，賦予德育新的內容。提出「德育為先，教學為主，素質立校，特色強校」的辦學思想，學校的管理以德育工作為綱展開，各項活動都滲透了德育的因子，做足做實活動的德育效果。
教師教育工作總結
隨著知識的更新和觀念的轉變，提高教育教學水平，提高研究水平 提高教師素質已迫在眉睫，加強教師繼續教育工作，提高教師現代化教育理論水平及現代教育技術是科研興校的必由之路，我校秉承以人為本的原則，內強素質，苦練硬功，以打造一支義務精良，師德高尚的師資隊伍，現將我校本學期教師教育工作總結如下 一 加強組織...
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創新教師教育思路，提高教師教育質量 為了順應全國基礎教育改革發展趨勢，貫徹落實國家及省 市有關檔案精神，加強教師隊伍建設，推進新課程改革，為我縣的教育教學工作提供高素質師資保障。近年來，從國家到省 市 縣各級教育部門對教師教育工作高度重視，不斷採取各種措施，對教育幹部和教師進行培訓，教師教育的廣度 ...
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過去的一學年，我區緊緊抓住師資隊伍建設不鬆手，致力於教師隊伍專業化建設，教師教育有了長足的發展。一年中，我區共培訓在職教師4826人，其中高中教師486人，職高教師241人，初中教師1263人，小學教師2265人，幼兒園教師465人，幼兒園園長71人，小學校長35人，全員培訓任務圓滿完成。此外，我們...