漯河醫學高等專科學校2023年課題
研究報告
馬學濤李永王曉超張一帆倪朋朱俊波
2023年10月
目錄一、 研究背景
二、 研究主要思路
（一） 設計思路
（二） 教學目標
（三） 改革內容和擬解決的問題
三、 研究內容
（一） 重視教學方法改革
（二） 計算機課程教學方法改革實施方案
（三） 實施方法
（四） 具體實施計畫
四、 專案特色與創新
（一） 本專案主要特色
（二） 本專案創新點
五、 專案可行性分析
六、 專案成果
（一） 專案結果
（二） 專案形成成果
《計算機課程教學方法改革與實踐》研究報告
馬學濤李永王曉超張一帆倪朋朱俊波
(漯河醫學高等專科學校,河南漯河 462002)
前言《教育部關於加強高職高專教育人才培養工作的意見》（教高[2000]2號檔案）指出，高職高專教育人才培養模式的基本特徵是：以培養高等技術應用性專門人才為根本任務；以適應社會需要為目標、以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點；以「應用」為主旨和特徵構建課程和教學內容體系；實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，並在教學計畫中占有較大比重。計算機課程教學模式改革的目的旨在結合專業培養目標，培養學生學習的主動性和創造性，提高學生的實際操作應用水平。
傳統的計算機課程教學方法與實驗模式大多為教師先進行講授，然後是學生再進行上機實驗，實驗課教學形式單一，學生在上課過程中多為被動地接受知識、技能，抑制了學生的主動性和創造性，學生學習興趣較為低下。在對傳統的計算機課程教學和實驗教學方法滿意度進行問卷調查的基礎上，我們提出了「教學做一體化」的教學方法改革，將教學內容與學生實際操作內容移到計算機前，以專案教學、任務驅動為主要的教學方法，學生應用能力的培養，做到了學以致用、教學相長，良性互動，為教師和學生提供了更多的思維空間和實踐的新天地，充分調動了他們在學習上的積極性、主動性和自覺性，同時極大的提高學習效率。
《計算機課程教學方法改革與實踐》根據高職高專層次的專業培養目標及本學科的教學特點、教學現狀與存在的問題，結合當代醫學生的基礎知識、自學能力和必備的技能，進行了較為縝密的設計，以期培養學生學習的主動性、自覺性、創造性，把科學的教育思想和教育模式變為具體的教學計畫、可操作的教學目標和科學的教育實踐活動。本教學模式形式多樣，體現了以學生為中心的教學思想，凸現了以實際操作為目標的教學理念。同時，考核方法加強了過程考核和技能考核，起到了「督學」和「督教」雙重作用。
1 研究背景
實踐性教學是社會發展的需要，隨著社會的發展和科技的進步，社會各行各業對人才的衡量標準和人才價值觀念無疑地發生著變化。科學技術的進步及其商品生產的現代化，對現實勞動力的動手能力和綜合素質必然提出更高更新的要求，用人單位對勞動力的選擇將不再憑一張文憑，而要看他是否具有實際操作和動手能力。長期以來，由於我國教育重理論輕實踐，導致高校對大學生實踐技能的教學與培訓缺乏足夠的重視，技術創新型人才更為匱乏，在國際市場上競爭力不足。
隨著我國改革的日益深化和開放程度的不斷擴大，社會急需生產、建設、管理和服務等一線的技術應用型人才。因此，著重培養學生動手能力和創新能力，開展突出實際操作能力的教學方法改革很有必要。
計算機的實際應用操作技能是現代醫學生必備的基本能力，是社會資訊化發展的必然結果，也是醫學生必備基本技能。培養學生應用計算機和網路的基本能力和思維方法，為學生走向社會利用計算機技術解決相關問題，迅速適應崗位需求，使其在工作崗位上具備可持續發展的再學習能力具有重要意義。
為徹底了解我校計算機課程教學方法與實驗教學現狀，進一步改進計算機實際操作技能水平，我們於2023年9月對我校08級、09級三年制專科檢驗班、藥學班共400餘名學生，就傳統的計算機教學實驗方法滿意度進行了問卷調查。結果顯示： 8％的學生對傳統的計算機課程教學和實驗方法較為滿意，12％的學生認為傳統的計算機課程和實驗教學方法教學效果一般，80％的學生認為傳統的計算機課程和實驗教學方法形式單一，內容枯燥，難於理解記憶，不能及時進行練習和掌握，也不能滿足其學習需要。
在對傳統的計算機課程和實驗教學方法滿意度調查同時，我們提出了「教學做一體化」的計算機課程教學方法和實驗教學改革，90％的學生表現出濃厚興趣，75％的學生認為改革前景樂觀，95％的學生表示願意成為實驗教改班中的一員積極配合課程教學方法和實驗教學改革。調查結果顯示：大部分的同學不滿足於傳統計算機課程和實驗的教學方法，而傾向於「教學做一體化」的教學模式。
2 研究主要思路
2.1 設計思路
計算機課程教學方法和實踐教學改革結合了高職高專的專業培養目標及本學科的教學特點、教學現狀與存在的問題，結合當代醫學生的基礎知識、自學能力和必備的計算機實際實用技能，進行了較為縝密的設計，以期培養學生學習的主動性、自覺性、創造性，把科學的教育思想和教育模式變為具體的教學計畫、可操作的教學目標和科學的教育實踐活動。
2.2 教學目標
人才培養的要求是教學目標的最高準則，指導著教學活動的方向。根據學科特點和學生的基本情況(基礎知識、基本技能、地區差異)、接受能力、學習情況及高職高專的培養目標等制訂教學大綱、實驗技能考核大綱，以保證計算機課程教學和實驗教學設計既適應人才培養的需要，適應學生的實際水平，又能體現傳授知識、培養能力、提高素質、凸顯實際操作技能相結合的原則，反映計算機課程以實際操作技能為教學目標的特色。
2.3 改革內容和擬解決的關鍵問題
2.3.1 加強思想教育，充分認識實踐技能的重要性
毋庸置疑計算機應用操作水平在醫學生學習和工作中的重要性，部分學生認識不到，覺得我今後用不上，或者有用時再來學習的思想，因此對本課程的學習和訓練缺乏積極性、主動性，敷衍了事。
因此，我們要讓學生充分認識到計算機操作技能的提高來自於實踐，技能形成的唯一的和最切實有效的途徑就是不斷反覆的練習。實踐性教學是培養學生理論聯絡實際和提高知識應用能力的重要環節，計算機應用技能是醫學生工作和學習中必須掌握的基本技能。
2.3.2 重視課程教學方法改革，加強師資培訓
科學實用的教學方法是教學質量提高的有效保證，我們採用教學做一體化的教學方法，強調學生的自主學習和探索,注重培養學生的自學能力。在教學過程中不斷地根據「專案」的需求來學習,變被動地接受為主動地尋求解決，從而提高操作技能，在完成「專案」的過程中,又培養了學生的自學能力、創新精神和合作意識。改變了傳統的學習思維方式，由「學會」到「會學」。
為了順利完成教學要求，我們利用暑期對教研室的全體教師進行了實驗技能的培訓，加強高年資教師對年輕教師的「傳幫帶」，使得我們教師的整體教學水平，特別是實驗技能的教學指導能力得到了顯著的提高。
2.3.3 加強實驗室軟硬體建設，注重能力培養
在能力培養上，著重培養學生的創新精神和合作意識，學生在完成「專案」的過程中，會積極地去思考、探索。每個人的思路、想法不盡相同，老師引導他們進行討論和交流，並及時給予輔導和鼓勵，既調動學生的積極性,又培養了他們的創新精神和操作水平。打破了傳統教學中注重學習的循序漸進和積累的老套路，而是在完成乙個實驗「專案」的教程中提高自己的知識水平，操作能力。
為了完成能力培養，我們申請學校配置了效能更好的計算機，並且對計算機實驗室的教學軟體進行了相應的公升級和更新，來服務教學。
2.3.4 與崗位需求對接，組織大學生等級考試培訓
高職高專培養適應社會生產、建設、管理、服務第一線所需要的高技能專門人才，必須堅持以「能力為本位」的人才培養觀念,通過各種系統、規範、有效的教學實踐活動,使畢業生具有從事專業所對應的職業崗位能力,來滿足崗位需求。
為此，我們精心遴選了實訓專案，著重突出能力培養和操作技能的提高，並且結合全國大學生計算機等級考試中對能力考核的要求，編寫具有針對性的實驗指導教材。積極組織全國計算機等級考試，以此促進學生計算機實際操作技能的提高。
3 研究內容
3.1 教學內容和教學方法改革
教學內容貼近實際崗位需求，教學方法激發學生學習興趣，是計算機課程教學方法與實踐改革的核心，在這一核心的體現上，我們進行了以下工作。
1、理論講授和能力培養
對計算機應用基礎課實施分層次、模組化教學。針對不同專業特點和學生需求，適當調整理論和實踐操作的課時分配，細化教學內容，實施模組化、分層次教學，滿足學生的個性化需求和提高需要。
2、教學做一體化的教學方法
遵循高職高專教育「教學做一體化」的原則，結合專業特點，對08級藥學專業學生實施教學方法改革。把主要教學環境由教室搬到實驗室，即通過多**演示，學生邊做邊學，同步進行重點和難點指導，在「教學做一體化」的過程中加強課堂互動，及時進行輔導，鞏固提高技能操作，切實增強學生實際動手能力，真正讓學生學得會，用得上。
3.2 計算機課程教學方法改革和實踐實施方案
根據高職高專培養為實際工作第一線服務的技能型、應用型人才培養目標，結合當前我校計算機課程現狀和學生現狀，參照全國計算機等級對學生能力培養的要求，對課程教學內容、目標、方法和考評體系等方面提出改革，探索具有職教特點的教育教學模式改革。
具體方案要做到：1、教學內容貼近崗位需求和學生自我需求；2、教學方法利於學生學習；3、實驗內容提公升操作技能；4、考評方式真實反映實際操作水平。
3.3 實施方法
1、制訂教學大綱
修訂適合專業特點的教學大綱。認真研究專業的培養目標，找準專業對計算機技能的要求，修訂和完善教學大綱，在教學中形成這樣的共識：課程方向為實際應用，培養目標為操作能力，學習過程為自主參與，提公升技能操作為培養核心，最終結果為合格實用性人才的教學大綱。
2、編寫實驗教材
根據教學改革目標，我們課題組經過充分調研，精心籌備，參照計算機等級考試大綱，突出實用性，可操作性，組織編著了明確知識點、提公升技能點、培養創新能力點的實驗指導教材，既強調了技能操作，又有效解決了學生實踐上機操作盲目性和缺乏目的性的問題。以「適應需求，關注發展，主動學習，突出技能」為指導，根據當前用人單位對畢業生實際需求，參考計算機等級考試對學生操作能力培養的大綱，編著適合我校學生、具有自身特色的《計算機技術應用基礎》課程教材。
3、遴選實驗內容，切實提高操作技能
在計算機課程實驗教學中，課題組設計出多個操作性強的實驗教學專案，學生去尋找解決問題的途徑，最終得到結果並進行展示和自我評價。學生在學習過程中鍛鍊了各種能力，提高了學生學習的主動性，增強教學效果，完成教學目標，提高實際操作水平，培養職業能力。
4、確定考核內容
依照教學目標，結合全國計算機等級考試中對技能的要求，遴選了操作性很強的實驗考核內容：計算機檔案（夾）操作、word文件的編輯、excel電子**設計與資料處理、電子郵件收發等專案，很好的體現技能操作水平。
計算機課程教學改革研究實踐
當前計算機課程學時越來越少，內容越來越多，課程體系 教學方法 教學手段等難以適應現階段學生學習的要求。基於此，從課程內容體系 教學方法 教學手段 實驗教學和考核方式等方面進行了研究和實踐，取得了較好的效果。教學改革教學方法教學手段 一 引言 計算機應用 是我校非電類專業的一門專業基礎課，教學內容幾乎...
計算機課程教學探索與實踐
作者 魏永利 職業 中旬 2012年第07期 隨著學校教學裝置的更新與公升級，計算機室內電腦連成區域網已經非常普遍。充分發揮區域網的優勢，教師講課更輕鬆，學生更興奮，教學效果事半功倍。筆者學校在計算機課程的教學中，進行了積極的探索與實踐，積累了一定的經驗。一 硬體建設 筆者所在學校的計算機配置是cp...
文科計算機課程設定與改革
根據現代資訊社會的發展要求，我們把文史法哲教等文科學生應掌握的計算機知識分為以下幾個方面 一 計算機基礎知識 計算機基礎知識包括了最基本的計算機操作和應用，是每乙個學習計算機課程的學生必須掌握的知識和技能。1.通過這部分內容的學習，使學生能夠掌握以下幾方面的知識和技能 對計算機的歷史和計算機基本原理...