————班主任家長工作經驗交流
自2023年參加工作以來，一直擔任著學前的班主任工作。送走了一批又一批的學苗，在春去秋來的磨練中，把我逐漸地培養成了一名「成熟」的幼兒教師。所謂的「成熟」，第一層含義是我具備了較嫻熟的教育教學水平，第二層含義是我能夠做好幼兒家長工作，很多家長都說，把孩子放在你這，我放心。
「經驗」是在實際工作中積累出來的，是在實踐中探索出來的，與家長溝通這項工作沒有固定的模式，現將我多年來積累的工作經驗——如何做好家長工作與大家分享。
我認為，孩子的教育不能只侷限於幼兒園，即教師。孩子的教育是時時刻刻的，是隨時隨地的，他（她）的乙個舉動或一句話，都可能成為他受教育的物件。在園以外的時間由家長監護，家長也應當承擔教育孩子的義務，因此，家長和老師是共同教育幼兒的合作夥伴。
作為教師，對待家長要做到耐心、真誠、平等，使家長對老師產生信任感，從而形成融洽的教育氛圍。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。」《綱要》的論述無疑應該成為我們開展家長工作的指導思想，我認為要做好新時期的幼兒園家長工作，必須深入學習領會《綱要》精神，不斷創新工作思路，改進工作策略，只有這樣，才能真正架起教師和家長之間的溝通橋梁。
在與家長溝通的過程中，我力求做到以下幾點：
第一：我們要尊重家長，以平等的態度與家長交流，尊重家長的人格與觀點，耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造乙個平等輕鬆、愉快的交流環境。對待家長要一視同仁，也就是讓每一位家長都成為我的朋友，不論面對什麼樣的家長，不論家長什麼素質，我們都應該學會與每一位家長交流。
第二：要善於發現孩子的閃光點，挖掘孩子自身的優點。古人云：
「良言一句三冬暖，惡語傷人十月寒。」每個人都希望得到別人的肯定與讚美，並從中獲得愉快的心理體驗。乙個人在經歷了做父母之後就會知道，孩子是父母的心頭肉，對孩子哪怕是一點點的讚美，都會讓家長感到高興，而這種行為和語言在一定程度上又促進了孩子繼續努力，讓家長以這種輕鬆、自信、愉快的心情去面對你的時候，你再及時指出孩子存在的問題，這樣的交流會收到意想不到的效果。
在每學期的家長會上，我對家長談的最多的就是孩子的優點，讓每個家長都感受到自己家的孩子很聰明，自己家的孩子得到了老師的喜歡。這樣，當我們和家長熟悉以後，我們先說孩子的優點，再說不足時，家長就比較容易接受，自己的工作也就好做了。
第三;教師對家長的付出要給予及時的肯定。「世界上沒有不愛聽好話的人，也沒有不希望受到表揚和鼓勵。」所以，對家長的付出要給予及時的肯定，讓家長及時了解到正是他的付出，他的配合，才使孩子有了進步，並告訴家長孩子進步的具體情況。
第四;在與家長交流的過程中，要發揮藝術語言的魅力。在與家長交流的過程中，難免會談到孩子的缺點，這時我們要注意語言的藝術。首先要先揚後抑，即要先肯定孩子的優點，然後再指出不足，這樣家長才容易接受；其次要避實就虛，在本來就緊張的家長面前，要淡化孩子犯下的錯誤，不要給錯誤過早地下定論，關鍵是讓家長明白與他交流孩子的缺點與不足，目的不是批評他的孩子，而是希望得到家長的支援，將孩子往好的方面引導，讓孩子逐漸地將自身的缺點改掉。
作為老師，要把握好適當講假話的分寸。本學期，我班有個新入園的孩子，名字叫趙俊雄，開學第一天的相處，就讓我對這個孩子有了八分的了解，因為這一天告狀的小朋友很多，所以我就特別注意觀察他，我發現他不喜歡與小朋友交流，別的小朋友碰一碰他的東西，或是一不小心碰到他了，他就出手武力解決。晚上離園的時候，我和趙俊雄的媽媽談了一下。
我說：「這孩子的適應能力挺強的，今天第一天來幼兒園都沒哭。」然後我蹲下身來豎起大拇指笑著對寶寶說：
「你真棒！」趙俊雄媽媽笑了說：「這孩子第一次上幼兒園，從小一直由我帶，我還怕他第一次離開我會哭呢！
」「今天第一天入園，有不少孩子都哭著找媽媽，他沒有哭，真的很不錯！」然後我又說：「這孩子還特別聰明。
」「是嗎？」「嗯，從他在娃娃家拼搭積木就看得出來，是個非常聰明的孩子，還有他特別愛動，愛動也是聰明的表現。」「寶寶，看老師表揚你了，媽媽真高興，真是媽媽的乖寶寶！
」「這孩子特別能經管自己的東西，別人碰一下，或是不小心碰到他了，他就會不高興，可能是與性格有關吧，孩子一直由你帶，突然面對這麼多的小朋友和老師，他有些不習慣吧，沒關係的，過幾天和小朋友們熟悉一下就好了。」「這孩子平時很少接觸小朋友，性格有些孤僻，不太合群。老師麻煩你了，我把他交給你，我想在你的正確引導下，孩子的性格會有所改變，謝謝！
」我並沒有把趙俊雄打小朋友的事實和媽媽講，如果非常直接的和他媽媽講，他的媽媽在別的家長面前會很沒面子，而且很難接受這件事，更不能接受我，對我以後的工作開展會很不利。因此，我選擇這樣一種做法，即讓趙俊雄的媽媽了解了孩子在園的情況，又為我以後的工作做好了鋪墊。
第五;教師是愛每乙個孩子的，這是不容置疑的。著名教育家陶行知先生說過：「捧著一顆心來，不帶半根草去。
」這句至理名言成了教育工作者的寫照，教育孩子傾注的經歷越多，付出的代價越大，我們應該讓家長清楚教師跟家人一樣是愛孩子的。我們要愛每乙個孩子，如果做不到愛每乙個孩子，那就讓家長都感受到我們真正從心底關愛著他的孩子，這個問題我們要真正的把握好，我們辛辛苦苦地付出了全部的精力去教小朋友，要學會讓家長知道你是多麼的關心、愛護著他的孩子。在孩子入園、離園時，要當著家長的面摸摸孩子的頭，親親他的小臉，接過孩子抱一抱等等，讓家長知道老師非常喜歡他的孩子。
沒有家長會拒絕教師對孩子的關愛，而且家長渴望得到這份關愛。讓家長理解這一點，有利於增進家長與教師之間的感情，有利於增強家長對教師的信任，使家長對孩子在園的學習和生活放心。我們不能當著家長的面訓斥小朋友，不能當面表現出你對孩子的漠不關心。
更不能在家長面前議論別人的孩子和家長，這樣，家長就會理解你，對工作的順利開展有所幫助。
第六：如果時間允許，可以和家長拉拉家常。有些家長，只要你和他拉拉家常，他便覺得你這個人很容易接近，他就會和你說說話，這樣會更快地使彼此成為朋友，不受約束。
總之，做好家長工作並不是很難，我們要根據不同的時間、地點和所面對的家長、談話內容等等，掌握好溝通的技巧。教師要熱情在先，主動在前；要將心比心，以心換心，做好角色轉換工作；要耐心傾聽，注意言語溝通的技巧性；要根據不同型別的家長，找準溝通的切入口；要及時與家長進行溝通。所有的家長工作關鍵在於「溝通從心開始」，做到「三心」：
即責任心、耐心和細心，與家長保持聯絡，做好宣傳工作，取得家長的理解、支援和配合，實現家庭與幼兒園的同步教育，從而獲得良好的教育效果。
人們常說：「將心比心！」只要我們敞開心扉，像對待家人、對待朋友那樣對待我們的家長，只要我們態度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支援，同時也會使自己交到很多的朋友。
如何做好家長工作
幼兒園教師如何與家長溝通 教師與家長之間的溝通是進行資訊交流的過程，是形成 維護和發展良好的家園關係的基本方法。教師與家長經常地溝通不但有利於幼兒的健康成長，而且教師也容易獲得各種反饋的資訊，不斷改進保教工作，從而促進我們教師自身的成長。具備良好的溝通能力是我們教師的基本素質，每乙個幼兒教師都應注重...
如何做好家長工作
小二班高揚 為了讓家長能更細緻理解幼兒園教育活動的開展情況，我們要做好家長開放日活動。在開放活動中，我們會事先做好開展活動的各項準備工作，讓家長看到我們平時工作中最優秀的一面。活動後我們會廣泛徵求家長建議，集思廣益，讓家長有重點有選擇地進行反饋。同時，我們也會積極採納家長地建議，為家長 老師之間在資...
幼兒園如何做好家長工作
幼兒園應本著尊重 平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，並積極支援 幫助家長提高教育能力。一 樹立為家長服務的思想在家園溝通問題上，教師要確立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作夥伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的...