2011—2023年班級文化建設總結
教師：李婭麗
班級就像乙個大家庭，老師就像是這個家的大家長，家長要學會用心去經營乙個家那樣孩子才會健康成長！幼兒園的工作是複雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：
專門的教育教學活動、遊戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。因此，認真做好班級的管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。
一、要寬以待人，虛心意見
團結是乙個集體成功的保障，只有教師之間的團結了，擰成一根繩，才能帶動班級的健康成長，大家的要寬以待人、真誠相待就是促使班級團結不可少的成分。每個人都會有優點和不足，只有相互體諒、善解人意，才能彌補缺點和不足，在工作中，總是虛心聽取他人的意見。如設計主題活動時，我們三位老師一起討論定下主題，這樣，在實施主題時更有目的性，延續性和可行性。
如在小班瓜果樂這一主題裡，一起商量活動內容和教學分工，不讓教學內容重複，榮每一次活動都為幼兒帶來驚喜和快樂，讓家長看到孩子的進步。當相互提出工作意見時，不會表示出任何不滿，而是仔細詢問，分析反思，改進工作。因此，我們班三位老師相處都很和睦，遇事都是為別人著想，有事情把好處留給別人，從不斤斤計較，有困難共同克服，有任務都爭著搶著幹。
二、確立班級建立目標
在本學期我就以《幼兒園教育指導綱要》為依據,根據園計畫為精神，結合本班幼兒的實際情況、年齡特點以培養幼兒健康活潑、愉快合作、有目的地開展各種活動。爭創本班班級特色「書香班級」，加強班級環境建設，班級制度建設，班級文化建設，班級活動開展。與幼兒共同體驗快樂，體驗成功，讓快樂始終伴隨著孩子們的成長！
通過書香班級的建立，將使班級環境更加整潔美觀、富有文化內涵，通過建立，使教學制度更加完善；通過建立，使班級教學活動更加豐富多彩；通過建立，使班級文化更加豐厚。具體目標如下：
1、班級環境建立：加強班級衛生，結合主題內容布置環境，並隨著主題的改變及時更換主題環境。
2、班級制度建設：建立班級規章制度，教育幼兒養成良好的常規習慣。
3、班級活動開展：結合本班特色，自製教具，把具有班級特色的教具帶入課堂，使教學活動更加得生動、富有吸引力。
4、班級文化建設：結合班級特色，以「書香班級」為切入點，把幼兒培養成愛讀書、會讀書、多讀書，好問樂學、自信友愛、誠實守紀的新時代兒童。
三、具體措施
1、環境創設
班級環境作為一種「隱性課程」，是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發展、社會化發展以及個性發展無一不受到它的影響。我們在創設班級環境時，不但是強調「美化、綠化、淨化」，而更注重的是幼兒與環境互動的結晶。
環境就像乙個「會運動的生命體」，和幼兒的身心發展一樣，它也會隨幼兒的心智變化而改變。這就要求幼兒能與環境進行「對話」。因此我們應努力創設不斷與幼兒彼此作用的物質環境，和令人溫馨的生活環境。
（1）主題環境的創設
主題牆飾的創設中我們努力調動幼兒的「三性」，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的「三性」，關鍵在於讓幼兒真正成為牆飾的創作者和設計者。在創設主題牆飾中我們注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利於拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動**的求知慾，從而取到事半功倍的教育效果。
在活動中，我們把孩子的作品，如剪紙、繪畫、摺紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，這樣不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。如在本月主題是《傘花朵朵》，孩子們就利用自己帶來的各式的傘裝飾教室環境，從中學到跟多的關於「傘」的知識。幼兒可以自由交流。
自由交流是區域活動中的重要環節。我們引導幼兒自發地進行交流，積極的表達情感，共解難題，共享快樂，並為幼兒提供充分的表現、交往和互相學習的機會。比如，在建構區時，營造一種有利於幼兒自由討論的環境氛圍，並以提問的方式，請幼兒「說說你今天完了些什麼、是怎樣完的，有什麼好的創意介紹給大家。
」導幼兒展開討論，解決小問題，還鼓勵孩子三五成群地自由結伴、自由交流。總之，區域活動作為幼兒園眾多活動中的乙個環節，它的創設，不僅為幼兒提供了乙個最佳的教育環境（不同的活動角、豐富的遊戲操作材料、和諧自由的氛圍），而且對促進幼兒的智力、情感、社會性語言及動作的技能發展是大有益處的，我們將在以後的教育實踐中，對遊戲活動做進一步的觀注和**，使本班的遊戲活動更加趨於完善，成為孩子們真正的遊戲樂園當然，要讓孩子生活在乙個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮到牆飾的美觀，這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾
我根據我班的實際情況，以教室門口為切入點，沿著教室四周進行環狀設定，目的在於把各主題教學的內容分批展現在孩子的眼前，如：教室左邊設定了紅花臺中間是「我的世界我做主」教學的主題牆；右邊是安全標誌角，與數學角。對面是閱讀越開心圖書角（主要介紹圖書的密碼）與茶山情歌角。
（a）加強班級活動區角環境的創設：
本學年準備開展七個區域角：越讀越開心區、建構區、「靈巧小手區」在每個區角我們將設計幼兒遊戲的規則，以便孩子們能更好的進行遊戲。再次，我們會根據幼兒的興趣和需要來投放材料。
在這個過程中也需要和主題相結合，隨著主題的改變而適當的增減材料。
（b）「靈巧小手區」區：提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。
（c）建構區：投放大小積木和雪花片，讓幼兒自主建構，充分開發幼兒的創造力與想象力。
（d）越讀越開心區（這主要是圖書角區）：下面擺放各種幼兒自由**的各種圖書，中間是圖書的秘密，主要讓幼兒了解圖書的基本結構內容，左邊是好詞好句分享、童言趣語、右邊是好書推薦、閱讀圖書常規要求幾個可以相互溝通的操作性強的板塊。好詞好句分享、好書推薦、童言趣語、，這是乙個家園共建欄目，家長與老師將幼兒閱讀活動中好的句子，好書，幼兒生活中有趣的話記錄下來來共老師、家長，孩子一起分享，增加幼兒閱讀的知識面與口語表大能力。
為了打造我班的書香樂園，烘托班級的閱讀氣氛，激發幼兒的閱讀興趣，發展幼兒的語言表達能力，在圖書區還收集了幼兒在家和爸爸媽媽在一起的書的**，建立了我愛讀書的區角牆飾，讓幼兒從家帶來好聽的故事書投放到圖書區、在休息時將故事講給同伴分享。
（e）「我的得意作品」區，根據不同的主題輔導幼兒創作，該牆壁創設區域主要以幼兒的繪畫作品為主。
（f）山茶情歌角，根據雲南的茶葉生產品種以及他們的風土人情進行布置，讓幼兒了解茶馬古道的由來及雲南特產茶葉的生產，加工、出口國外，自古以來都是有名的茶葉生產地，茶葉是我省主要經濟**之一。
（g）消防安全角：用形象的**圖，**並茂的告訴幼兒消火栓、滅火器的使用方法;常見的指示標誌、警告標誌，禁止標誌；遇到火災時該怎樣應對和逃生等，讓幼兒將安全時時記心上。
（h）每日一星角:將每日表現最好的幼兒名字用紙寫好貼在上面，讓其他幼兒向他學習。
（i）健康角：在教室的門上，主要向家長與幼兒介紹一些有關健康方面的知識與要求，
(j)自然角角
本學年，我們自然角不但有欣賞類，種子內，還有幼兒自己種植類的，目的是讓孩子們在自然角中從種植大蒜、蔥、水仙花，管理大蒜、蔥、水仙花等，好多植物先讓幼兒在自然角栽種植到發芽，觀察他的發芽過程，用圖畫的形式來記錄它們發芽、長葉的過程等方式，再移栽到班上的農耕園裡繼續觀察，他們還在老師的帶領下，學習播種，並參與澆水、除草、鬆土等勞動，在親手種植的過程中，了解植物的生長過程。同時也培養他們對種植活動的興趣。除此之外還飼養小烏龜、小魚、小蝸牛等供幼兒觀察、欣賞。
種植和飼養的活動不僅培養了幼兒的動手能力，也培養了幼兒從小熱愛自然的美好情感。、
2、班級制度建設：
俗話說：「沒有規，矩不成方圓」。有效的規則秩序有益於班級活動的管理和師生互動，乙個班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什麼，教師的期望是什麼。
教師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和讚賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，違反班規的結果將會如何：
教師要盡量讓每乙個中班的幼兒，在生理上和心理上都是乙個比較特殊的時期，和小班的時候相比較，他們會更自主，好奇心極強，喜歡參與探索性的活動，不喜歡按照大人的要求去做，這個時期已經開始有自我意識了，這個時候我們鼓勵他們自己去想，去做，去嘗試其實是乙個很好的機會。在這個時期，作為老師完全可以先做乙個觀察者和協助者，幼兒園組織架構來發現孩子的興趣幼兒園管理經驗和特長在**，適時的進行幫助，在這裡我有幾點好的建議：
（1）常規師生共同建立。中班孩子已經有能力和審判力來和老師一起建立班級常規。由於自己參與建立，比較容易接受和遵守。
（2）常規千萬不要太多太細。幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然後根據討論的結果，師生共同規劃、訂立全班遵守的班級常規。班規一經訂立就要共同遵守，教師也不例外，若班規改變也需要徵求大家的同意。
特別是不要對孩子要求太嚴格，不要事事有標準。
（3）講究懲罰技巧。每乙個孩子或者是老師違反了班級常規（如在教學活動中吵吵嚷嚷），就必須受到一定的處罰。比如讓孩子為班級勞動服務或者表演節目（不是任由孩子自己選擇，而是老師有針對性地要求的），或者讓孩子來組織同伴活動等。
在這一方面也是十分注重：由於環境的原因我們班在3樓，每天戶外活動都要上下樓梯，我們經常督促幼兒走樓梯是要注意安全不要嬉戲打鬧。可是在實際的活動中幼兒並沒有遵守這一點，所以安全隱患比較大。
於是我就讓幼兒自己制定規則，要是以後還有小朋友在上下樓梯時你推我嚷怎麼辦？在這次自主發言中幼兒們都發表了自己的意見，有的說「就罰他不准參加戶外遊戲」，有的說「讓不遵守的小朋友，我們都不要跟他玩了？」，幼兒們你一言我一語意見參差不齊。
最後還是我們決定讓不遵守規則的幼兒為我們全班，勞動服務一天，制定了這一班規果然上下樓梯的時候比以前進步多了。
（4）精心組織策劃，開展豐富多彩的活動
（a）結合「書香班級」的班級特色，將進行故事大王之星和詩歌朗誦會比賽。
（b）結合「月」主題的活動，把班級特色融合到主題中去，開展豐富多彩的
活動。如：主題活動《交通小知識》
主題活動：《我公升班了》
……4、班級文化建設：
其實衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養必須從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環節，時時都要對幼兒進行好習慣的培養。所以加強幼兒習慣養成教育的培養就是我們班級建設的突破口。
第一、要培養幼兒良好的行為習慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的薰陶作用。例如，要求幼兒做端正，我們自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，找東找西的。
總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
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