一、單項選擇題
1、素質為人員發展與事業成功提供了一種可能和前提，任何有成就、有發展的個體或組織，都必須以良好的素質為基礎、這反映了素質的（ ）
a、系統性 b、穩定性 c、基礎性 d、可塑性
2、素質的發展受環境的影響，如教育作為一種有目的、有計畫、有系統的環境影響，對素質發展起主導作用、這體現素質的（ ）
a、難測性` b、可塑性 c、穩定性 d、差異性
3、素質不是個體在某一時間和空間的偶然顯現，而是個性經常性和一慣性的行為和特點、這體現素質的（ ）
a、穩定性 b、系統性 c、差異性 d、基礎性
4、目前公認的測量定義：「測量就是依據規則為測量物件所具有的某一特性指派乙個可資比較的數字。」它是提出者的（ ）
a、史蒂文森 b、泰羅 c、法約爾 d、韋伯
5、當組織發展出現緩慢或停滯不前，甚至出現後退的現象時，採用一定的測評技術和方法對被測評者相應要素進行客觀的評價，找出原因並及時反饋給被測評者，幫助被測評者設計改進的措施和方法。這是素質測評的（ ）
a、診斷功能 b、**功能 c、導向功能 d、鑑定功能
6、素質測評可以被測評者在實際工作崗位和業績上所能達到的程度的**，提供豐富而客觀準確的有關個體（或群體）當前發展水平的資訊。這反映素質的（ ）
a、**功能 b、鑑定功能 c、導向功能 d、激勵功能
7、測評可以劃分為領導幹部測評、中層管理人員測評、一般人員測評等。這種分類的標準是（ ）
a、按測評內容劃分 b、按測評客體劃分
c、按測評結果劃分 d、按測評目的劃分
8、以人力資源的合理配置為目的的素質測評是（ ）
a、配置性測評 b、鑑定性測評 c、診斷性測評 d、選拔性測評
9、以鑑定與驗證測評物件是否具備某種素質或者具備程度大小為目的的素質測評是（ ）
a、診斷性測評 b、開發性測評 c、配置性測評 d、鑑定性測評
10、在人員素質測評中，既要對各在人員的素質、職能和績效進行評定，又要運用現代數字方法和定量分析技術，把各種現象間的關係數量化。這是運用（ ）
a、實驗分析法 b、案例分析法
c、比較分析法 d、定性與定量結合分析法
11、對特定的問題從實證角度進行分析、評價，然後再根據所歸納的結果確定處理這類問題的可行性方案。這種方法是（ ）
a、案例分析法 b、定性與定量結合分析法
c、實驗分析法 d、比較分析法
12、最早命令地方行政長官和各諸侯國薦舉具有治國才能的人士、由此拉開了我國古代察舉制的序幕的是（ ）
a、東漢順帝 b、漢文帝 c、董仲舒 d、劉邦
13、建議漢武帝對薦舉賢良者給予獎賞，對薦舉不肖者進行懲罰，並規定了按各種地區人口比例舉薦人才的是（ ）
a、董仲舒 b、左雄 c、黃香 d、龔遂
14、察舉制的最終確立是在（ ）
a、漢文帝 b、漢景帝 c、漢武帝 d、漢高祖
15、「州郡皆置中正以定其選，擇州郡之賢有識鑒者為之，區別人物，第其高下」的考試制度是（ ）
a、科舉制 b、九品中正法 c、察舉法 d、推薦法
16、九品官人法是（ ）發明創造的。
a、曹丕 b、曹操 c、左雄 d、陳群
17、科舉制的正式確立和形成的朝代是（ ）
a、隋朝初期 b、唐朝末期 c、唐朝前期 d、隋朝末期
18、公元2023年，主要針對考試的內容向宋仁宗建議對科舉制進行改革的是（ ）
a、吏部尚書 b、范仲淹 c、王安石 d、包拯
19、我國在（ ）廢除了科舉制。
a、2023年 b、2023年 c、2023年 d、2023年
20、世界上第乙個具有應用價值的心理測驗，是法國心理學家比奈制定的（ ）
a、智力測驗 b、能力測驗 c、個性測驗 d、心理測試
21、首先提倡用科學方法測量人格的是英國的（ ）
a、馬斯洛 b、高爾頓 c、比奈 d、麥克利蘭
22、為每乙個測評要素確立關鍵性的描述特徵，要求具備可辨別、易操作的特徵，這是素質測評指標構成的（ ）
a、測評標誌 b、測評標度 c、測評標誌 d、測評指標
23、用來描述測評要素或要素標誌的程度差異與狀態水平的順序和度量的是素質測評指標構成的（ ）
a、測評標誌 b、測評要素 c、測評指標 d、測評標度
24、在崗位考核指標中，諸如工作難度、重要性、喜歡程度等屬於（ ）
a、主觀指標 b、客觀指標 c、半主觀半客觀指標 d、測評標度
25、在崗位考核指標中，諸如打字的數量、時間、來回取活的次數、耗氧量等這些指標屬於（ ）
a、主觀指標 b、半主觀半客觀指標 c、客觀指標 d、測評標度
26、處於同一標準體系中的各種標準相互配合，在總體上能夠全面反映工作崗位所需具備的素質及功能的主要特徵，使整個測評物件包含在評價標準體系內容之中。這體現了素質測評標準體系的（ ）
a、完整性原則 b、科學性原則 c、針對性原則 d、一致性原則
27、設計的測評標誌可以辨別、比較和測評，也就是說評價標準所展示的標誌是可以直接觀察計算或能通過一定的方法辨別、把握和計算的。這指的是素質測評標準體系的（ ）
a、客觀性原則 b、科學性原則 c、完整性原則 d、可操作性原則
28、德爾菲法是一種常用的專家意見徵詢法，它是20世紀60年代初美國的（ ）提出的。
a、蘭德公司 b、斯特拉特福諮詢公司 c、布魯金斯學會 d、胡佛研究所
29、可幫助組織物色到具有適當的核心動機和特質的員工，既可避免由於人員失誤所帶來的不良影響，也減少了組織的培訓支出，這一特徵公析是基於員工的（ ）
a、知識特徵 b、勝任特徵 c、技能特徵 d、自我認識特徵
30、對不同的測評指標給予不同的權數值，其目的是使不同的測評指標的得分可以進行縱向比較，或者說使各測評指標的分數計量單位相等，這種形式指的是加權的（ ）
a、橫向加權 b、縱向加權 c、絕對加權 d、綜合加權
31、相對權數是把總權1分配到各個指標上所得到的數量，所有測評指標的相對權數之和為（ ）
a、100 b、10 c、1 d、100%
32、先選擇其一中介變數，把諸種不同類別或並不同質的素質測評物件進行同一性的轉化，對它們進行近似同類同質的量化，這是指素質測評量化的（ ）
a、二次量化 b、類別量化 c、順序量化 d、當量量化
33、做人員測評工作應該從人力資源管理的全域性出發，首先應確定（ ）
a、人員測評要達到的目標 b、確定測評的內容
c、成立測評小組 d、設計測評方案
34、在人員素質評中衡量和評價被測量人員維度的是（ ）
a、人員測評的標量 b、人員測評的準則
c、人員測評的有指數導工作 d、人員測評指標
35、我們把各類素質測評的要素指標分為身體素質，品德素質、心理素質和（ ）
a、職業道德素質 b、政治素質 c、智慧型素質 d、科學素質
36、對管理者的素質方面進行測評我們一般採取（ ）
a、紙筆測驗 b、評價中心 c、心理測驗 d、麥克利蘭動機測量量表
37、在素質測評的方法中主要適應於個性滿意度等態度程度、能力等諸方面問題的檢驗與研究的測評方法是（ ）
a、問卷法 b、觀察法 c、實驗法 d、測驗法
38、按照觀察者與被觀察者的關係可將觀察法分為（ ）
a、主觀觀察和客觀觀察 b、按觸觀察和非接觸觀察
c、間接觀察和直接觀察 d、參與性觀察和非參與性觀察
39、測驗有兩種基本的功能，即（ ）
a、**和診斷 b、**和驗證 c、診斷和驗證 d、測量和驗證
40、我們通常使用的智力測驗、人格測驗、成就測驗、能力測驗等都採用的測驗方法是（ ）
a、評價量表 b、投射測驗 c、標準化的紙筆測驗 d、自陳測驗
41、測驗是一種測量手段、標尺，是人才選拔的重要工具，它的最大優點就在於（ ）
a、運用方便 b、結果精確可靠 c、技術成熟 d、標準化程度高
42、我們如果想對應聘者的動機水平和方向做測評，應該選擇的測評方法是（ ）
a、情景模擬動機測量 b、心理測量法
c、評價中心的方法 d、麥克利蘭機測量量表
43、問卷法是一種自我評定問卷，被測人員自主地對實驗者所設計的問題做出明確的答覆，在問卷法下列四種形式中不屬於客觀型調查表法的是（ ）
a、描述型調查表法 b、等級排列法 c、選擇法 d、是非法
44、角色扮演測驗屬於的素質測評方法是（ ）
a、情景演示測驗 b、心理測試 c、模擬情景測驗 d、情景壓力測驗
45、心理測驗是行為樣組的客觀的標準化測量。這一定義的規定者是美國心理學家（ ）
a、比奈 b、阿納斯塔西 c、西蒙 d、裡克特
46、認知性心理測驗的測評內容是（ ）
a、認知行為 b、興趣愛好 c、情商 d、智力
47、今天在世界各地廣泛應用的標準化的成就測驗的始創者是（ ）
a、西蒙 b、比奈 c、賴斯 d、韋克斯勒
48、世界上第乙個智力測量表是法國心理學家比奈和西蒙於2023年編制的，稱為（ ）
a、韋克斯勒智力量表 b、斯坦福一比奈智力量表
c、瑞文標準推理測驗 d、比奈一西蒙量表
49、目前世界上最通用的智力量表是（ ）
a、比奈一西蒙量表 b、瑞文標準推理測驗
c、韋克斯勒智力量表 d、斯坦福一比奈智力量表
50、目前流行較廣且具有一定影響的態度量表的提出者是（ ）
a、韋克斯勒 b、裡克特 c、皮爾曼 d、比奈
51、內外向的概念首先是2023年在一本《心理型別學》一書中提出的，它的提出者是（ ）
a、皮爾曼 b、裡克特 c、榮格 d、韋克斯勒
52、投射法心理測驗是以某種心理分析的人格理論為依據的、該人格理論的提出者是（ ）
a、比奈 b、弗洛伊德 c、榮格 d、皮爾曼
53、由卡特爾根據人格特質說觀點，採用因素分析的方法編制而成的人格測量表，其名稱為（ ）
a、16pf b、tat c、cpi d、rit
54、主題統覺測驗的編製者是美國心理學家（ ）
a、西蒙 b、莫瑞 c、裡克特 d、韋克斯勒
55、卡特爾16項人格因素問卷的適用人群是（ ）
a、兒童（16歲以下） b、成年人（16歲以上）
c、中年人（45歲以上） d、老年人（60歲）
56、面試的方式靈活多樣，其中我們可以把面試分為口試和模擬作試；面試的這種劃分標準是（ ）
a、結構 b、實施模式 c、內容 d、模式和要求
57、案例分析適於採用下列口試方式的（ ）
自考人員素質測評理論與方法
第一章人員素質測評概念 1.1素質測評的概念 素質 廣義 指人在先天生理的基礎上通過後天環境影響和教育訓練所獲得的，內在的，相對穩定的，長期發揮作用的身心特徵及其基本品質結構。素質的分類 一 自然素質 即生理素質和心裡素質，其他素質的基礎 二 心理素質 包括智力素質和非智力素質 三 社會素質 政治 ...
人員素質測評理論與方法自考小抄
人員素質測評 狹義的人員素質測評，是通過量表 面試 評價中心技術 觀察評定 人事考核等多種手段測評人才素質的一種活動。廣義的人員素質測評還包括企業的測評制度。自我實現人 假說 自我實現人 又稱 自動人 它是阿吉利斯 馬斯洛 麥格雷戈爾等美國心理學家提出的一種人性觀。其中，影響最大的是馬斯洛。自我實現...
人員素質測評理論與方法
階段測試三 7 9章 一 單項選擇題 1 在評價中心的主要形式中，是評價中心最具特點 最具典型性的測評技術，也是一種十分常用的測評手段，常用於選拔企業中的優秀人才。a 管理遊戲 b 個人演講 c 案例分析 d 無領導小組討論 答案解析 本題考查無領導小組討論。無領導小組討論是評價中心最具特點 最具典...