「等差數列前 n 項和 」課堂教學設計方案
注：**資源或工具的教學作用和使用方式一般有：
教學流程圖中統一使用下列圖形符號： （又參見教材333-334頁）
教學評價包括診斷性評價、形成性評價和總結性評價；根據物件又分為自評、互評和師評；根據方式，又可分為口頭評價、動作評價、書面評價；資訊化學習評價工具有電子檔案袋、量規、概念圖、學習契約、範例展示等。這些評價工具的綜合應用，能夠實現師評、互評、自評的結合，有利於在真實的作業情境中對學習者的高階思維能力、反思能力、合作能力、資訊蒐集能力、處理能力和創造能力等進行評價。在教學中，還經常運用作業與測驗法、問卷調查法、觀察法、電子檔案袋評價法，用調查問卷、檔案袋、觀察記錄表等評價工具實施教學評價。
學習者的能力是多方面的，每個學習者都有各自優勢，因此對學生學習評價應該是多方面的。多元評價理論體現了主體多元化，內容多維化，方法多樣化，促進學生全面發展。同時也要對自己的教學方案設計也要適當評價反思，看是否科學合理地促進學生的全面發展。
1．教學前的評價——安置性評價。在進行教學前，教師首先需要回答兩個問題：（1）對開展新的教學所必需的技能和能力，學生掌握到了何種程度？
（2）對計畫進行的教學的預期學習結果，學生已經具備到何種程度？通常通過實施準備狀態前測（readiness pretest）來獲得有關上述第乙個問題的資訊，這種測驗一般在一門課程或乙個單元的教學開始前進行，用來檢驗學生是否具備了學好新課程所必須的知識和技能。例如，在學習高中學科知識的某一選修模組之前，可以先要求學生做乙個關於必修模組。
如果學生在測驗中表現出缺乏學習該選修模組必備的知識技能，教師就應有針對性地進行補救，或者根據學生現有的水平調整教學內容和教學難度。
2．教學過程中的評價——形成性和診斷性評價。在教學實施過程中評價的主要關注點是學生的學習進展情況，為此，需要回答下述問題：（1）在哪些學習任務上，學生進展順利？
在哪些學習任務上，學生仍需幫助？（2）哪些學生存在嚴重的學習困難並需要進行額外的輔導或補助？在教學過程中實施的用於監控學生的學習進展的評價稱為形成性評價（formativeasses**ent）。
形成性評價一般被用於檢查學生對某一特定部分（如某個單元或某一章節）的教學內容掌握程度如何。它與傳統教學中教師使用的小測驗和單元測驗十分相似，但更側重於（1）測查本單元教學的所有學習結果；（2）利用評價的結果促進學生的學習，而不是利用分數進行排名。這種測驗旨在考察學生學習的得與失，以便師生調整教和學。
利用表現性任務進行的形成性評價可以是對乙個產品（例如，文件、圖表、程式等作品），也可以是對乙個過程（例如，開展研究性學習、討論、展示等）的階段性評價，主要向學生提供有關其進步和不足的反饋，目的在於監控學生的學習進展、為改進學習提供矯正性的診斷。如果乙個學生一直存在學習問題，以至於形成性評價提供的矯正性診斷無法解決的話，就需要採用診斷性評價（diagnostic asses**ent）來鑑別學生的學習困難。診斷性評價的目標是分析學生學習表現的普遍原因，指出學生學習困難的癥結所在並進行補救。
3．教學後的評價——總結性評價。在一門課程或乙個單元的教學結束的時候，我們關注的主要是學生通過教學在多大程度上實現了教學目標。此時，需要回答下列問題：
（1）哪些學生已經掌握了學習任務，可以繼續下一步的教學？（2）每個學生的掌握程度如何？在一門課程或教學活動結束後進行的成就評價叫總結性評價（summativeasses**ent），總結性評價主要用於考核學生的學習效果，確定學生的最終學習成績。
這種評價覆蓋面很廣，既有測驗也有表現性評價。儘管總結性評價的主要目的是用於確定學習結果，也應注意給學生提供關於其學習過程的必要反饋，並注意將評價的結果用於評定教學的有效性。
4．利用評價促進學習的其他方式。如前所述，評價能夠幫助教師做出可直接影響影響學生學習的各種教學決策。除此以外，評價還從其他方面促進了學生的學習。
（1）激勵學生學習動機。（2）促進學習的保持和遷移。
（3）促進學生的自我評價能力。（4）利用評價反思和改進教學效果。
課堂教學設計方案
3.理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質，懂得做人應該做乙個對他人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人.三 學習指導 初讀課文，整體感知 1.自主識字.a 輕聲讀課文，畫出生字新詞.b 指名讀課文，全班正音.如，空地 的 空 讀四聲，吩咐 的 咐 和 便宜 的 宜 在文中讀輕聲.c 拼...
教學設計方案心得 1
我們的中學英語教學在語法教學與評價方面，存在這樣兩種現象 一是存在在課堂教學中 年紀偏大的老師仍抱著舊的觀念和經驗不放，一味地強調語法知識的教學，遇到某個新問題 小問題糾纏不放 新教師或年輕教師認為任務型教學不要教語法或淡化語法教學，更不研究語法教學的教學理念和教學方法，只是將教科書上的語法練習輕描...
語文 課堂教學設計方案及磨課小結
教案 磨課活動小結 隨著遠端研修的深入進行，我們教研組根據研修要求，積極開展紮實有效地磨課活動。圍繞 三備兩磨 的磨課流程，讓我更理解了 磨 的含義，課要反覆的打磨，才能出精品。通過這次活動，提高了教師課堂教學質量，研修組的整體教學水平也有了顯著提高。1.磨課是一項行之有效的教研活動。磨課活動不是一...