靈地中心小學2012—2013學年度教學工作計畫
一、指導思想：
根據縣教育局、學校工作計畫的佈署，學校教學工作堅持以新課程理念為指導，以提公升教育質量為核心，堅持以學生發展為本，切實轉變教學質量增長方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感、態度價值觀等方面全面和諧發展，提高教師素質，全面開展有效教學活動，以提高學校的教育教學質量，提公升學校辦學特色。
二、教學工作重點：
1．注重總結教學成果。建立靈地小學學科「每課一練」電子文稿。建立各年段學科資源。實行「以作業撬動學生學習方式的改變、抓後進生轉變提高」。
2．確實落實「培優撫差」制度。推行「培優撫差」課時輔導督查獎勵。
3、開發校本課程。有效開發並利用好「古詩文誦讀」校本課程。編寫《童心綻放》作文校報。
4、進一步強化教學管理，強化校行政巡課、檢查制度。開展質量調研，及時跟蹤各階段教學情況。加強課題研究，提高課題實效。開展競賽，提高學生的榮譽感，成就感。
5、加強教師管理。強化教師培訓，提供骨幹、名教師學習、引領、示範平台。
三、工作措施及實施方案
1、建立「每課一練」作業資源庫。為教師發展服務。
從校情出發，從教師素質出發。靈地小學的每位教師都勤勤懇懇地工作，教書育人，在多年的教育教學中積累了豐實的教學經驗。部分教師在布置作業上更是有獨特的方法。
為總結經驗，為自已積累教育成果，為年輕教師教學服務，為靈地小學長遠發展思考。設想：建立「每課一練」作業資源。
具體要求與做法；同年段教師同步設定各課練習。然後，在學生完成練習後，對作業問題進行反思，分析。配備錯題解析。
這樣的做法，主要是積累教學經驗，尋求合適學生的教學方法。形成獨具特色的作業形式。如果形成系統的作業練習，也可以投給出版社統一出版。
並能獲得利潤回報。各年段學科負責人員安排表：
獎勵考核措施：（1）、教研組月教學常規檢查，作為重點，檢查是否作業設計與作業練習是否同步一致。（2）、對積極完成的作業設計和錯題分析的老師從績效工資中實施獎勵。
2．強化「培優撫差」，促進學生整體發展。
「培優撫差」是提高學生整體成績的關鍵。從上學期教學成績來看，各班各學科仍然呈現「優生不優，差生太差」的情況（一年級語文、數學；六年級英語優秀率相對較低。）這種學生素質將大大影響成績在全縣的排名。
再加上本學期時間短，任務重，是教師、學校教學質量考核的關鍵。基於此，設想在每天放學後設定「培優撫差」專用時間，每天半小時。周二為語文時間，週三為英語時間，周四為數學時間。
每位教師確定輔導內容、學生，教導處，校行政負責對每日輔導情況的檢查。定期對輔導學生進行檢測，檢查輔導效果。對輔導教師以代課課時進行補助，對有進步的學生進行表揚與獎勵。
鼓勵教師有計畫、有目的地進行輔導。
3、開發校本課程，提公升辦學特色。
（1）、《經典誦讀》校本課程編印。從有利於教學實際出發，提高學生素養，提高教師研發課程能力，有效落實早讀課，讓學生日有所誦，日有所得。提公升學校辦學特色，決定由語文教師開發各年級各學期《經典誦讀》校本課程。
課程內容含古典詩詞，名家名段。各年級負責編寫教師根據學段年級特點擊取相關內容，彙編成冊。校本課程的編印既作為誦讀材料，也作為學生寫字練習的素材。
將「讀與寫」融為一體，形成辦學特色。具體安排如下：
（2）、《童心綻放》校報的編輯。《童心綻放》校報是我校的乙個品牌特色。由於各種原因，已停辦了乙個學期。
校報的編辦需要大家的支援與關心。這是乙個為學生發展提供的有效平台，也是積累教學資源的好方法。本學期，採用以年段辦報為主要方法，編制年段專版，以此來激發學生作文興趣，提高作文能力。
具體安排如下：
4、強化教學管理、規範教學行為。
（1）、落實巡課制度，發揮巡課反饋功能。根據《靈地中心小學巡課制度》，學校校處室對每天教師的上課行為進行觀察，隨機到班級聽取一位教師5－10分鐘的上課，做好記錄，對上課過程中的教學安全、教學常規進行協調、指導、規勸，並及時做好記錄，每週一，由分管教學副校長對一周情況進行反饋、提出整改意見。學校處室行政要對每節課進行檢查落實。
對出現的意外教學事故作好及時反饋、上報校行政。
（2）、開展質量調研、及時捕捉教學資訊。學校精細化管理，要管在日常教學工作。本學期不定期地開展學科專項質量調研，總結調研情況，分析調研結果，反思教學行為。具體操作辦法如下：
總負責：楊煉榮督導：陳新福
★：調研內容：在規定時間內由教務處，學科教師臨時確定。試卷要求為a4紙單面列印。★：時間：每月最後一周周五上午最後一節課；英語為兩位教師對換出題，臨時檢測。
★：各年級負責：語文：馬金旺；數學：黃志強
（3）加強課題研究，提高課題實效。
★、加深日常問題研究。問題既課題。各學科老師要結合所任學科加強目標性研究與實踐。
如語文方面可以著手閱讀能力、作文能力這樣大的層面進行思考，也可以從小層面：如字詞的有效掌握，課文的朗讀、漢字的書寫等方面進行一學期的專題式的研究與實踐，數學方面，可以是審題，作業態度、計算能力、應用能力、操作實踐能力等方面，甚至可以是提高作業正確率等方面，英語可以是單詞的記憶方法、聽力能力提高；班主任可以是班級凝聚力、學生學習態度，學生榮譽感、班級名片系列活動設計等等，乙個學期圍繞乙個方面進行研究實踐，相信一定會有收穫的。
★、語文學科表達本位專題研究。依託名師輔導，自身實踐，努力研讀課程標準，明確課題研究的意義。掌握課題研究方法，積極進行課題研究，形成優秀教學案例，積澱教學思想。
每一位實驗教師上好一節實驗專題研討課。
★、落實校本教研活動的有效開展。教務處、教研組擬定學期教研活動內容。著重從「同課異構」「作文教學」方面去選定安排活動內容。
著力在「說、上、評」方面有所突破。上出有質量的課。上課教師要提前一周備課，不得「臨時抱佛腳」。
學段組教師要積極參與備課。
★開展學科競賽。一是教師方面：開展一次教學設計、教學故事或反思評選比賽；二是學生方面，著重抓好語文寫字、作文、古詩文朗誦、數學口算、計算、英語聽力、單詞記憶的各方面競賽，開展一次電腦作文競賽活動，學科類重點開展一次電腦打字比賽。
開展學生優秀作業展評活動。
5、強化教師培訓，提高教學能力
（1）依託骨幹教師、名師工作室職能，實行重點帶動。本學期計畫安排部分教師到永安參加市名師工作室活動，感受名師魅力，學習名師教學。安排部分老師參加外出（福州或杭州）如「千課萬人」「名思教研」「現代與經典」這樣全國性的名師教學專場。
（2）加強校內、校際的交流。開展一次個人教學經驗交流。各教師要注意總結近年來自己在教學方面的特色，緊扣乙個重點進行表達。讓其它教師學有所得。
（3）加強教師間的互助交流。落實教師結隊子活動，相互聽課，相互切磋，相互交流。
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