八年級語文課改工作總結

康寧中學朱斌林

本學期，我擔任八年級（1）（2）兩個班的語文教學工作，在工作中以創新為動力，以教研為手段，盡自己所能穩步推進初中語文課改實驗，並取得了一定的階段性成績。為了以後更好地推進語文課改實驗工作，現將我一學期以來語文課改實驗工作簡要總結如下：

一、語文課改實驗基本措施及成效

1、加強學習，更新理念。一學期來，我積極學習學習新課程標，包括語文新課程的教學理念；語文新課程的課程標準；語文新課程的教學內容以及新課程常見的教學模式和教學方法等。使我的教學觀念進一步更新。

2、改革教學方法，提高教學效果。通過一學期的新課程教學實踐，我最大限度的改變過去「老師滿堂講，學生被動聽」的「填鴨式」教學方法，充分調動學生學習的積極性，注重學生自主、合作、**學習方式，更新教學方法，採用多種教學手段，使學生樂學、學樂、學好，教學效果明顯提高。

3、虛心學習，勤奮鑽研。新的學校，給我們提供了廣闊的學習環境和良好的交流包圍。在本學期，結合學校組織的全校教師公開教學，我積極聽課，學習他人優秀的教學方法，對照自己的教學實踐，尋找自己的不足。

在教研活動中，虛心聽取領導和同志們的意見和建議，學習他人長處，改進自己的不足。在學校組織的優質課競賽活動中，更是積極參與說課，參與設計，向李昭君，蔡仲平兩位老師虛心學習，從得益匪淺。

4、以研促教，加強教研教改活動。把課程改革同課題研究結合起來，用課題研究促課改的推進，把課改作為課題研究的實踐形式，二者互相促進，有利於課改發展。

5、變革對學生的評價方式，促進學生全面健康發展。

⑴語文教學體現「人文關懷」。語文教師把對學生的評價定位於發展性評價：考慮學生的過去，重視學生的現在，更著眼於學生的未來，並讓學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習。

⑵注重學生的全面健康發展。在語文課改教學中，更能體現「以人為本」的理念，學生成為學習的主人。學習自覺性增強了；學生喜歡上語文課了；上課發言的同學增多了；學生的膽量大了；以往沉悶的課堂出現了歡聲笑語。

新課改促使學生形成自主、創新、合作的學習方式，促使學生在德、智、體等方面健康成長。

二、語文課改實驗存在的問題

1、雖然對新課程的理念、教法、內容和評價等方面有了一定的認識，但總體來說對新課改的認識還是比較膚淺，理解不夠透徹，教學觀念還顯陳舊，仍沒有完全走出過去傳統教法的模式。

2、教學理念雖然得到更新，在教學中也正如專家所說：「摸著石頭過河」。但畢竟經驗不足，難免在課改中出現一些形式化的東西，有時課堂氣氛看似濃厚，但卻偏離了教學重點，沒有很好地完成教學目標。

3、在教學內容上，初中語文是「北師大」的教材。教材的內容看似簡單，但考試的內容卻較深奧。教材留給我們的利用空間過大，學生和教師都有些不適應，建議上級批准我們使用初中「人教版」教材。

三、語文課改實驗工作的努力方向。

1、深入學習，提高自身素質。

2、積極投身教研教改工作，進一步深化新課程實驗程序。

3、總結經驗，提公升課改水平。