一、教學現狀分析
「堂清五步教學法」的教學模式本學期開始實施，儘管我們也嘗試合作學習，但總是放不開手，總是只給學生很短的時間討論，練習，然後就收回來，教師繼續講，學生繼續聽，而學生根本還沒有進入狀態就又恢復了被動聽講的形式，使合作學習沒有真正落到實處，沒有發揮合作學習的效果。我們的學生合作學習中合作功能不清晰，學生合作不真誠，小組討論的問題質量低下。很多細節的東西我們沒有做，有的沒有做好，所以，我們要通過做好各種細節問題，真正落實學生的學習觀，教師的教學觀，以及教學活動中的各種教學問題，，教師要設計出質量高的問題，隨時關注每個學生的細節活動，真正的去了解學生。
讓學生們自己主動去發揮，去創造，讓學生樂意去學習，樂於去討論，讓自己成為真正學習的主人。
二、課改方案
1、激趣匯入和複習鞏固
蘇霍姆林斯基曾說過：「在每乙個年輕的心靈裡，存放著求知好學、渴望知識的火藥。就看你能不能點燃這火藥。
」如此看來激發學生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導火索，確實是提高課堂教學有效性的密方。若上課伊始我們教師就根據教學內容精心設計「謎語激趣」、「懸念激趣」、「故事激趣」、「小品激趣」、「遊戲激趣」等學生喜聞樂見的形式匯入，把學生的興趣最大限度地調動起來起，那麼整堂課將變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的**活動。這樣的匯入如同在戰鬥中選擇好了乙個突破口一樣，輝煌的戰績已拿下了一半。
老師也可在課堂開始時用5分鐘左右的時間對上節內容進行形式多樣的複習，鞏固上節內容，加深記憶，溫故而知新。因此，要提高課堂教學的有效性必須從課伊始的匯入和複習著手。要求全體語文老師精心設計導語和複習內容，激發學生學習興趣，提高課堂效率。
2、自學感悟
在教學中要求語文老師盡量活化教學方式，讓心靈與文字真實溝通。讓學生嘗試自學，自我感悟。學習中遇到疑問、矛盾、困難這不要緊，可以問，在問中求長進。
要把課堂作為學生學習知識、鍛鍊自己，發展自己的訓練場，突出「三自」。「自學」，先學後教，讓學生有足夠的時間自己學習未知的知識；「自悟」，先體悟再理解，在學科教學中，讓學生有足夠的時間聯絡生活，聯絡自身的體驗去感悟，去體會；「自練」，先做再分析，讓學生拿起實踐的**，給予足夠的時間，提供條件，自己去做實驗，去體驗學習的心理歷程。從而讓學生對文字有最原始的理解。
3、質疑解難
任何被動接受、重複再現式的學習活動都無法啟用學生的創造潛力。當學生的學習成為主動的意義建構活動，所學習的知識物件變為以問題的形式呈現的時候，學習過程就變為探索的過程。因此，課堂教學中要盡量變教師提問為學生提問，培養學生的問題意識。
教師要以寬容、尊重的態度對待學生的提問，保護學生的好奇心，並根據教學，適時、恰當地將學生的質疑引導到正確的思路上來，讓學生敢於提問，敢於嘗試。
4、合作交流
對於重點、難點強調合作，相互啟發。學生與文字溝通後，每人所獲取的資訊豐富多彩，對文字的理解也充滿個性，產生的問題更是因人而異。這時，要求教師及時組織學生合作學習，相互交流自己的閱讀理解。
要求學生既張揚自己也吸取他人之長，在合作學習中，還要敢於質疑，敢於批判，大膽假設，充分聯想，對任何文字都要有「研究」意識，有獨到的見解，當然對別人的合乎情理的見解也要能認同，聯想、比較、互相參證，求得認識的統一。
5、展示點撥
課堂改革要重視老師的點撥。學生的自學、展示肯定會有不足之處，老師的點撥顯得很重要。教師的點撥一定要突出重點、突破難點，增強針對性，真正起到畫龍點睛的作用。
一定要將知識總結到位，將題目歸納總結、拓展開來。一堂課的效果如何一定程度上取決於老師的點撥，所以這種課堂老師備課的內容不能少，備課的深度不能淺，備課的寬度不能窄，方方面面的問題都要想到、都要設計好。這樣會對老師提出更高的要求。
同時學生還會提出各種各樣的問題，教師一定事先預見這些問題，才能使課堂節約時間，真正使課堂高效。
6、檢測落實
在學習課文後還要注重檢測落實。檢測落實應在立足文字的基礎上，突破「文字」的限制，對文字進行有效的拓展與超越，因為教材提供的文字是有限的，學生閱讀能力的提高、語文學習能力的發展最終必須超越課堂、超越文字。檢測落實應該圍繞課文的主題和教學目標、教學重點和難點。
檢測落實本節課的學習任務完成情況，落實配培優補差，完成達標任務。
三、具體措施
1、備課中求變求新，教學過程設計理念要新、教學手段和方法要靈活，而且教學重點和難點要明確，教後反思及時與學生交流，聽取學生的意見和建議。
2、作業的布置要適量，周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業可以採取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有批改。
3、以 「堂清五步教學法」活動為契入點，提高自己的專業素養，提高課堂效率。
4、以課堂為主陣地，科學、有效地安排課堂45分鐘，向課堂要質量，提高課堂單位時間的效率；以作業研究為突破口，落實輕負、高質的有效教學。
5、積極參與縣優質課教學評比活動，取長補短
6、平時加強業務方面的學習，及時蒐集、整理最新的教育教學理念，並且每一學期有1篇或2篇心得體會。
7、組織學生開展多方面多層次活動，培養學生能力，提高學生的興趣。
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2014.2
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