一、指導思想：
以最新的初中思想品德、歷史、地理課程標準（2011版）為指導，結合我市最新的思想品德、歷史、地理科中考考試大綱（2023年），認真開展好初中政史地的教育教學工作，爭取把我校德育工作和政史地三科中考成績推上新的台階。各組員教師應認真學習和貫徹各種教育教學理論，遵循教育教學規律，推進課程改革和新課程的實施研究，大力實施素質教育，營造良好的教科研氛圍，積極開展教研、教改活動和課題研究活動。進一步加強教學常規建設，以學生的發展為本，促使教學模式和教學方法的多樣化，提高教學的有效性和針對性，不斷提高該科的教育教學水平，為我校的德育工作和政史地科中考成績做出新的貢獻。
二、主要工作：
1、積極開展教研活動。
本年度教研工作的重點有三個：一是教研模式和效益，二是育人機制和效益，三是教學模式和效益。
深入貫徹落實 「自主互助學習型課堂」教學研究，構建符合學校實際的有特色的課堂教學正規化；抓常規的落實，實用、科學、高效。
2、加強集體備課，深化常規教研內容。
（1）每週教研會議除特別通知開展活動外主要以集體備課為主，屆時各組員教師需帶好課本等有關教研資料。必須充分發揮集體備課在日常教學活動中的引領與指導作用，各科組、各年級備課組通過集體備課活動研究編制統一教案（每課時留有空白地方可寫教學反思）。
（2）所教班級有多**裝置的年輕教師應充分利用，同年級、同科目的老師應積極配合共同研究課件，並把課件資源拷貝到前二樓電腦上，以便上傳資源共享。
（3）各科組應結合2023年中考考試大綱的考點要求，各年級分工合作、負責本年級涉及到的考點要求，結合教材編制乙份完整的考點複習資料。平時上課時應結合中考考點內容，有目的、有方向地進行教學。
（4）作業方面可以課外和課內作業形式存在，課內作業屆時以上級部門統一徵訂的教輔為主，科任教師應定時檢查批閱。課外作業的形式和內容由各備課組研究統一，對基礎較好學生可增加相應的課外作業，注重培優轉差。
（5）試卷監測題
七、八年級以上級下發的為準，應結合中考考綱方向注重基礎知識的鞏固和強化。九年級在上級下發的監測題的基礎上應結合學生實際和考點內容編制強化練習監測卷。所編制的練習、複習資料務必同級同組研究，統一影印，資源共享。
（6）結合上級教育部門組織的聽評課活動，我組所有成員應充分準備乙個課例，以便到時參加活動。其外，各科組各年級還須推薦乙個公開課，進行常規教研活動。也可組織同科成員向老教師進行優質課例的觀摩學習，從而提高我組的教育教學水平。
3、發揮備課組作用，提高教學質量。
本學期各年級以新授課為主，因此各備課組長應不定期與本年級教師進行溝通和交流教學進度、教學重難點，對每階段監測試題練習的情況應進行分析總結，結合學生的實際情況及時調整教學要求和教學方向。提倡各備課組合作學習，重視學生的過程性評價，探索高效課堂的授課模式，提高學生的學習興趣，提公升學生的學業成績。
4、提高我組的教師的綜合教學水平
通過積極參加上級教育部門的優質課評選、教學設計徵選、教學**選拔等活動提公升組內各位教師的授課能力及教研能力；積極參加各級教育部門組織的課堂教學觀摩交流等活動，學習借鑑、總結反思、提公升課堂教學改革經驗。
5、做好各年級學生的德育工作。
教師在學生的德育方面有著不可推卸的責任，學生的德育工作做好了，其他各個方面的教育教學才能得益，學習成績才能有效提高。應利用我組的教研活動的機會，對學生的思想道德素質、行為規範、為人處世等方面存在的問題和解決方法進行**和研究，並在平時的教育教學中逐步落實。（具體計畫和活動需在以後教研活動中**研究）培養學生形成正確主流的世界觀、價值觀和人生觀，從而提公升我校學生的總體精神面貌。
三、具體活動安排：
9月份：制定各科組教研相關計畫，商定本教研組教學常規要求；集體備課編制部分教案、課件；編制中考考點複習資料。
學年度第一學期政史地組工作計畫
敦煌二中 2015 2016學年度第一學期政史地教研組工作計畫 一 指導思想 以十八屆四中 五中全會學習為契機，以提高組內教師的師德修養為基礎，以提高教研教學質量為目標，以增強教師的學習 服務 合作 教研和質量意識為目的，以新課標的學習為依據，以更新教育教學觀念為先導，以提高課堂教學實效為重點，以建...
2019學年度第一學期政史地教研組工作計畫
一 指導思想 把推進學校內涵的發展作為基礎，以立德為根本，以高素質教育水平為重點，從而提高教育教學質量。二 總體思路 圍繞乙個中心 在安全穩定的基礎上，全力以赴提高教育教學質量 抓好三項重點工作 小班化高效課堂教學的實施 校本教研深化 教學質量監控 繼續做好常規教學研究 指導 評價和服務工作，創新教...
2019學年度第一學期政史地教研組工作總結
從導學案教學的實施過程看，導學案教學極大的調動了學生學習的積極性，充分發揮了學生的主體作用和教師的主導作用，也改變了學生的學習方式，在課前培養了學生自主學習能力 課中鍛鍊了學生合作 的能力，形成了和諧的教學雙邊關係，教學效果事半功倍。課後教研組組織評課活動，分析教學過程中的優點和不足。老師們團結協作...