四、強化日常管理工作，做到科學化、制度化和規範化
沒有規矩，不成方圓。我堅持認真貫徹執行院系的各項規章制度，並結合本班實際，制定了班規班訓。班規班訓力求科學、全面、系統，覆蓋班級建設的各個方面，比如建立了本班級的宿舍衛生評比制、上課及上自習考勤制、活動參與情況記錄制等，並將各種制度融合在一起，制定了班級量化考評制度，與學生的綜合素質測評掛鉤。
對於已經建立起來的各項制度，我重在抓落實，嚴格執行，一視同仁，獎罰分明，使制度本身形成一種無形的教育力量，較好地約束了學生的行為，規範了班級工作，提高了班級管理效果。
五、加強班幹部隊伍建設，發揮骨幹帶頭作用
大學生的管理以自我管理為主，因此，要特別重視學生幹部隊伍的培養。我在班幹部的選擇中採用民主集中制，先讓學生投票選舉，然後對當選的學生，根據各個學生的氣質、性格型別以及能力的差異進行分工，優化班幹部組合。對班幹部，不僅要重使用，還要重培養教育。
因此，我經常找他們談心，督促他們既搞好工作，又不忘抓學習，對成績十分不理想的班幹部勸其辭職。我還建立了班級幹部考評制度，發揮同學們的監督作用，定期評議學生幹部的工作。我堅持班幹部例會制度，指導學生幹部及時制定工作計畫、及時進行工作總結，認真分析、討論、解決工作中存在的問題，從而更好地為班集體、為同學服務。
六、做好學生的服務工作，關心學生的學習生活
班主任工作一定要有愛心，有責任感，不僅要做學生的「小家長」，更要做學生的知心朋友。我經常深入學生宿舍、教室，通過深入學生中間，與學生打成一片，真誠對待學生，贏得學生的信賴。無論學生何時找我諮詢問題，我都認真傾聽、耐心解答，幫助他們解決在學習、思想、生活、心理等方面的問題。
我還通過**、寫信等多種方式保持與學生家長的經常聯絡，這樣能更好地掌握學生的生活環境、性格特點、心理動態等問題。對於班級裡經濟比較困難的學生，我經常找他們談心，讓他們走出自卑，樹立自強自立意識，並幫助他們解決一些力所能及的實際困難。如果遇到學生生病，我總是及時帶他就醫或及時到診所探望，了解病情，盡心護理，讓學生感覺到家人般的溫暖。
七、在尊重學生的前提下改進工作中的方法與作風
作為大學生，他們一般比較敏感，自尊心較強，對學生的問題如果處理不當，不但起不到說服教育的作用，有時還會引起學生的逆反心理，結果會適得其反。因此在處理學生問題時我注意尊重學生個性，站在既是教育者，又是朋友，人格平等的位置上和學生溝通，而不是盛氣凌人，高高在上。對待有違紀現象的學生，工作方法不是簡單粗暴，而是堅持以說服教育為主，讓學生自己認識到自己的不足，心悅誠服地去改正，有效地達到了育人的目的。
總之，班主任工作既要以身作則，還要講究方法，做到收放自如。所謂收，就是要及時全面了解班級的一切風吹草動；所謂放，就是不要事必躬親，不做學生的保姆，而是給學生一定的自由空間與自主權利。班主任要對班級的各項目標做巨集觀的調控，但在具體的班級日常生活中還要讓每乙個學生都參與進來，集思廣益，這樣的班級才能形成一種生動活潑的局面。
當然，收和放一定要注意乙個尺度問題，過猶不及，因此要根據本班實際制定切實可行的計畫。只要我們滿懷著真誠與熱忱去做班主任工作，對學生傾注一片愛心，與自己的學生、自己的班級同榮辱，共進退，那麼我們的工作就一定會越做越得心應手，我們的付出就一定會贏得學生的尊重與信任！
謝謝大家!
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