平川區四礦學校2023年工作總結
即將過去的2023年，我校在平川教育局的正確領導下，認真貫徹全區教育工作會議精神和秋季校長會議精神，立足校情，積極推動學校各項工作，紮實開展以實施有效教學為主題的「課堂教學效益年」活動、中小學教師雙過關活動和師生讀書活動，夯實教育根基，努力提高教育教學質量。現就2023年學校工作總結如下：
一、加強隊伍建設，提高管理效率。
1、明確分工，強化意識。一年來，班子成員理性分析學校現狀，強化了責任意識、大局意識、管理意識、服務意識、團結意識。做到了不抱怨、不推諉、不扯皮、不拆台、不私心。
為了抓好教育教學各個環節的管理，學校領導明確分工，實行「分管即主管」的管理方式，將管理權充分下放，給每一位學校領導施展才華的舞台。年初，學校和分管校領導、職能部門負責人簽訂了《教育教學目標管理責任書》，促使班子成員能用心辦學、用腦辦學，善於分析問題、解決問題，積極應對和駕馭複雜局面，保證了學校工作健康開展。 2023年10月份，為了使機構更加合理，教育局對我校班子成員進行了確認、調整和增補，使學校班子建設更加合理。
2、注重學習，提高素質。一年來，學校依照教育局要求，結合我校實際，加大政治理論學習和專業理論學習力度。學校通過教職工會及時傳達教育局精神，學習《中小學教師職業道德規範》、《四礦學校教師禮儀規範》、《教師法》、《未成年人保**》等法律法規，並將《規定》和《制度》所列舉的四類三十二種違規行為印發張貼到每乙個辦公室，隨時提醒教職工，讓廣大教職工的思想認識和政治覺悟不斷提高。
專業理論學習方面，學校為每位教師配發了關於「有效教學」的專業書籍3—5本，教研室積極組織，分組、分時間，採用集中學習、分散學習、自主學習相結合的辦法，下大力氣提高老師的專業素質和能力。認真查改工作中存在的問題，積極開展「創先爭優」活動，用科學發展觀來武裝黨員幹部，樹立 「敬業、樂業、奉獻、求實、創新」的工作理念，樹立「責任心勝於能力」的理念，強化工作責任心。
3、積極作為，疏約並舉。我校實行對教師工作及時通報制度，對存在的問題及時通報，並明確整改措施。把日常考核與績效工資發放有機結合，使教職工的工作行為規範高效。
這些舉措，增強了全校教職工積極認真地履行職責的意識，把學校的要求變成了踏踏實實的行動，提高了管理效率。我校根據本校實際加強師德師風建設，按照「五評、五結合、四項、四等級」的要求，每學期對教師進行一次考核。同時學校有效利用家長會等形式考評教師的教學行為，並結合年度專業技術考評綜合評價，在切實維護教師權利的基礎上，做到有章可循，有據可依。
本學期我們還建立了師德檔案，進一步使師德師風考核走向科學和規範。
這一切，對加強「兩支」隊伍建設起到了積極作用。
二、圍繞中心工作，紮實推進「三項活動」開展
春季開學初，學校根據2023年教育局關於開展以實施有效教學為主題的「課堂教學效益年活動」、「中小學教師雙過關活動」和「師生讀書活動」，制定了我校「教學效益年」活動實施方案，「中小學教師雙過關」活動實施方案，師生讀書計畫，並分學期、分階段進行實施和開展。
1、注重教學過程管理，由「認真」向「有效」轉變。
一方面，狠抓常規，注重過程管理。教導處力爭在「六有效」方面有所突破。首先從備課抓起，做到勤檢查、勤匯報、勤總結、勤反饋。
同時，今年我校加大二次備課管理力度，每次的教案檢查都有針對性地對二次備課進行查閱和考核，大大彌補了教學中的遺漏和不足，使我們的教學從源頭上得以保障。教師在課後及時記錄教學得失、重視教學反思，總結成功經驗和失敗教訓，已成為教學常規。其次，教導處對作業的定時不定時檢查、抽查，促使作業質量明顯提高，批改符號更加規範，作業布置更加合理。
提前兩分鐘「候課」成了教師的自覺行動，也體現了教師的敬業精神的有效提公升。一年來，學校多次召開教學專題會，診斷我校教學的弊病，聽取來自一線的呼聲，表達學校在教學管理上的意圖，這在一定程度上促進了我校的教學管理，規範了辦學行為。
學校繼續積極落實集體備課、隨機聽課、推門課、抽籤課、同課異構競賽等多種形式的課堂教學活動，使教師不僅由原來的封閉、固定、陳舊、僵化的教學模式中擺脫出來，且能做到相互學習、相互借鑑，不同程度改變了部分教師的教學行為，使課堂真正活起來。聽課後的每一次交流，對聽課領導、教師，還是作課教師而言都有新的啟發與收穫。更可貴的是，我校小學語文教師自發學習和應用北師大何克抗教授的「跨越式教學」模式，配合學生讀書活動，使北師大版教材的運用更加得心應手。
學校已將學習推廣北師大何克抗教授的「跨越式教學」模式提上了議事日程，分階段全面推進。
另一方面，聚焦課堂，提高課堂教學效果。為全面推進學校的教學教研工作，調動和發揮全體老師教學工作的積極性和創造性，進一步推進課程改革，促進教師的專業成長，達到以研促教、以教助研的的目的，學校教研室開展了多次優質課競賽活動。4月，組織了「三疑三探」教學模式的優質課競賽，5月，組織了「理化生」優質課競賽活動，同時參加了區教育局組織的優質課競賽活動。
在競賽過程中，我們也發現和推出了一些教學新人：徐恭斌老師在全區小學體育優質課競賽活動中榮獲二等獎，楊林老師在三種模式下小學數學優質課競賽活動中榮獲二等獎，朱小琴老師在全區初中歷史優質課競賽中榮獲二等獎，翁建朝老師在全區初中**優質課競賽中榮獲二等獎，王琴老師在全區小學數學優質課競賽中榮獲二等獎等。另外，在我校優質課競賽活動中，高文雲、馬永慶、胥陸文、吳麗姣、曹立幹等幾位老師成為「優勝者」。
學校還積極組織說課競賽： 6月份小學1—3年級教師說教材比賽， 11月份中學政史地生教師說教材比賽。這些活動的開展，既彰顯了我校教師的教學能力和水平，又有力地促進了各位教師執教水平的提高。
2、積極研討，提公升教學水準。自2023年開始，我校相繼進行了中小學語文數學及英語教學的研討會數次，這些研討會取得了預期的成果。本年度，教研室又組織了小學英語教學研討會，這次研討在保留以前一些好的做法的基礎上，進行了更大程度地改進。
主要體現在：一是確定了研討的主題，即**小學英語教學的有效方法；二是將研討過程分為兩個階段，即研討課階段和座談交流階段。研討過程中授課教師結合說課分析了教學的成功與不足、課堂教學效果及教學目標達成的情況，分析了教學低效原因及提高課堂教學效益的有效方法。
在進行專題研討的同時，我們還堅持開展了「三疑三探」這一先進教學模式的實驗推廣工作。對我們而言，「三疑三探」這一先進教學既有其吸引力，又有一定的操作難度。一年來，教研室組織「三疑三探」實驗課二十餘次，每一次都借助說課評課這一形式，讓授課與評課教師暢所欲言、自由交流、講述個人教學心得，使得大家在每次教學活動之後都有所感、有所悟、有所行、有所成。
一年的實踐，部分老師已經能夠較好的領會和駕馭這一先進教學理念，它將為我校課堂教學提供新的血液，帶來新的希望。
3、校際交流，注入發展活力。2023年學校繼續加強校際交流，採用「走出去」的方式拓廣我校教師的教學視野，在交流中尋找差距，在交流中求得進步，以推動我校教師對課堂教學的研究，提高教師的教育教學水平。5 月份我校中小學18名教師前往王礦中學和王礦二小分別觀摩學習。
11月份教育局邀請著名的「三疑三探」教學模式創立者河南西峽教育專家楊文普來平川「傳經送寶」，我校立即組織近30人次的團隊，利用兩天時間觀摩學習，學習規模為歷年來學習之最。兩次學習回來後，學習教師寫出交流心得及觀摩體會，談感受、談認識，為我校的發展出謀劃策。三次活動，讓我校教師不僅欣賞到名師的風采，也更進一步認識到教學改革的必要性、緊迫性，也讓我們看到煥發課堂生命力的希望所在。
4、大力開展青年教師雙過關活動。本年度，為落實平川教育局「三項活動」，為使我校教育永葆活力，學校教研室從我校實際出發，制定了促進青年教師成長的「六個一」工程計畫，建立了青年教師個人成長檔案，將所有計畫培訓之內的青年教師教育教學情況及工作業績記入檔案。促使青年教師盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我校教育教學骨幹的後備力量，從而增強學校教師隊伍的「造血機能」。
5、大力倡導讀書活動，營造書香校園。
為營造書香校園，學校設立了班級圖書角，為班級配備了專櫃和國學經典圖書，讓圖書走進班級，提高了圖書的流通率、利用率。3月份我校舉行了「師生讀書活動」暨「校園讀書節」活動啟動儀式，讓師生了解了開展讀書活動、營造書香校園的重要性；4月份舉辦了中小學生「優秀古詩文誦讀」活動。一年來，多次對學校圖書及班級圖書借閱情況進行了檢查考核；9月份組織三年級以上學生參加了「開學第一課」——《我是90 後》觀後感徵文活動；10月份組織學生參加了**市第七屆中小學生書信大賽徵文活動；11月底舉辦了師生「讀書標兵」評選演講比賽、「讀書伴我成長」為主題的學生演講和講故事比賽，同時組織學生參加平川區首屆中學生讀書標兵活動。
12月份開展了「新課程理念下的教與學」教師讀書徵文活動。為了保證讀書活動的順利開展，學校還給予時間保證，使語文和英語閱讀課上課表、進課堂。
6、繼續堅持教育打假和做好特困生幫扶轉化工作。
一年來，學校多次召開專題會議，**制約我校發展和難以提高教學質量的關鍵因素，學校認識到生源外流、家庭教育跟不上，礦區大環境影響在所難免，但也存在教學過程管理粗疏問題，為此學校利用課間、自習、等時間深入教室，嚴厲遏制抄作業現象。同時，嚴格考試制度和閱卷制度，確保不弄虛作假、不欺上瞞下、不敷衍應對。在把好關口的前提下，我們加大了對後進生的幫扶和轉化力度，每學年度開始教師根據班級實際制定切實可行的幫扶計畫，並做好教學過程中對學困生「吃偏食」工作，以此扭轉我校生源極差的被動局面。
三、樹立「德育為首」的思想，加強未成年人思想道德建設
1、加強德育網路建設，培養學生良好的行為習慣
一年來，學校從德育隊伍建設抓起，建立和完善以書記校長為首、班主任為主、學校職能部門為支撐、全體教職工共同參與的全員育人的德育模式，將管理育人、教書育人、「三結合」育人、服務育人、環境育人有機結合，形成「大德育」模式，不斷提公升未成年人思想道德建設的實效性。除了開好家長會，每學期至少辦兩期家教知識講座，轉變家長的教子理念，教給家長科學教子的方法，使家校形成教育合力。充分發揮德育網路的作用，特別是班主任的教育作用，加大對學生違規行為的監控、疏導、教育力度，做到「不讓問題過夜」，使加強未成年人思想道德建設工作落到實處，使「德育為首」的教育思想有效落實。
在充分發揮課堂教學在德育教育中的主渠道作用的同時，寓德育教育於活動之中，學校舉行 「六一」節目演出、歌詠比賽、書畫展評、田徑運動會等活動，既豐富了學生的文化生活，也推動我校體育藝術教育活動充滿活力。
2、加大**宣傳，營造良好的氛圍。為了讓校園的「每一塊牆壁會說話，每一寸土地都育人」，學校本年度設計了典型而獨特的牆壁文化：有傳統文化鏡框、文明禮儀鏡框、一日常規鏡框、知書達理鏡框、名人名言鏡框，「不出校園和名人對話，不做灌輸便潛移默化」的育人環境逐步形成，充分發揮環境育人功能。
同時，學校舉行了以「感恩」為主題的徵文活動，以「成長」為主體的法制講座活動、以「健康」為主題的告別網咖、遠離毒品活動、以「生命」為主題的緊急避險活動。學校堅持辦好「校園之聲」廣播站，學生投稿積極，廣播站形式新穎、內容豐富。每一期精心設計的黑板報、學習園地也成為我校宣傳教育的有效載體。
師生在校刊《戈壁草》上撰寫**，抒發情感，它既是師生交流心聲的平台，又是我校文化展現的陣地，校刊《戈壁草》成為學子的成長搖籃、師生揮灑的天地。這一切極大地豐富了校園文化生活。
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