華生建立了「刺激-反應」模式，即r=f（s）模式。
華生認為，心理學要成為一門科學，必須摒棄一切主觀內省，同時確立心理學的客觀研究物件。華生否認傳統心理學使用內省法所獲取資料的可靠性，並認為不能將知覺意識作為研究物件，而只能代之以行為；而行為，可以歸結為肌肉的收縮或腺體的分泌。
史丹福大學的班杜拉強調人與社會環境的相互作用，提出了新的「社會學習理論」即「模仿學習理論」。這一理論的重要概念有三種：
行為**的主要方法有系統脫敏法、模仿學習、自我管理技術、角色扮演、自信心訓練、厭惡**、強化法、認知-行為**等。
人對現實事件的反應大致有三類：
心理諮詢的一般程式
對3歲以前的嬰兒來說，心理發展的最大威脅是安全感得不到滿足。
兒童心理障礙的內容與形式並不十分複雜，但由於兒童不能像**那樣通過豐富的語言來宣洩內心的壓抑，所以心理障礙更多以行為障礙為主，如多動、緘默、多餘動作、攻擊或退縮等行為。
就親子關係的本質來看，其內涵有如下三個方面：
性道德的平等性可表現為如下兩點：
在性心理諮詢中堅持性道德、性法律、性心理、性生理、性醫學五位一體的結合。
少年期是身心發生重大變化的時期。性機能的初步成熟、第二性徵的出現，可能使少年處於困惑不解的狀態。改進承認的性教育狀況，增強承認的性知識，是搞好少年期性諮詢和性心理衛生工作的重要環節。
第三單元性行為問題
對每一類性行為問題的嚴重程度，依據自我體驗、行為表現、對生活和工作的影響和對社會功能的影響程度，可分為如下三種：性行為失調、性行為障礙、性行為**。
在人的整個性行為過程中，性動機是至關重要的。端正的動機是健康和美滿性行為的七點。正確的性動機影視**、情愛相互依存融為一體而形成的。
第六章心理學知識指導
心理學知識指導 第六章態度與品德的養成 考試大 2009 5 19 考試大 中國教育考試第一門戶 模擬考場 課程 第一節 態度與品德的實質及其關係 一 態度的實質與結構 一 態度是通過學習而形成的 影響個人的行為選擇的內部準備狀態或反應的傾向性。理解 1 態度是一種內部準備狀態，而不是實際反應本身 ...
中學教育心理學第六章知識要點
模象直觀 模象直觀即通過對事物的模擬性形象的直接感知而進行的一種直觀方式。言語直觀 中學教育心理學考點與要點歸納第7頁 共16頁 中學教育心理學考點與要點歸納第8頁 共16頁 言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式 語音 字形 的感知及對語義的理解而進行的一種直觀方式。2 如何提高...
教育心理學第六章知識點
第六章 動作技能的學習 5 動作技能的概念 動作技能是在練習基礎上，由一系列實際動作以完善的 合理的程式構成的操作活動方式。如騎車 彈琴和打字等。動作技能的構成包括三種成分 1.動作或動作組 2.體能 3.認知能力 動作技能的種類p178 一 根據動作的幅度分粗大動作技能和精細動作技能 二 根據對外...