班級管理自主能力建設的目的是力求學生發揮自律意識，發揚共同督促作用，產生集體進步效果。
班級管理自主能力建設的立足點在於小組建設。小組是班級活動的具體單位，無論是學習活動的開展，還是體育、微機等室外課，或者學校組織的各種各類團體活動，最後都要落實到小組的層面上。所以，班級管理的要義在於人人有事做，事事有人做，每個同學都要在本小組的某項工作上負起責任來，切實做到是每一項工作的參與者甚至是組織者，而不僅僅是看客，只有如此，學生才能在班級、小組找到自己的歸屬感，才能做到以小組的進步為榮耀，以小組的落後為羞恥。
一、小組建設
小組長總協調本小組各項事宜，是本小組各項學習、工作的最總負責人，必須直接向各位組員、班主任老師負責。小組長有權對本組的組員作差評（以週為單位，若同乙個組員連續三次差評，將自動退出本組），有責任在組員犯錯違紀、學科組長工作不當時直接指出並要求改正，其他組員對小組長的要求如有異議，應當先按照小組長的要求執行，然後向班主任老師提出個人意見（絕對不允許直接頂撞或者陽奉陰違）。
在小組長的協調下，通過本組各位成員的選舉，產生每學科的小組負責人（學科組長），學科組長在本學科的工作、學習上直接向各位組員、班主任老師負責。具體職責為：①、組織本小組各位成員本學科課堂作業的完成、交送；②、協同小組長做好本學科課堂上本小組各位組員的認真聽課；③、組織和督促各位組員做好本學科課前課後的知識的預習、複習。
建立課代表輪值制度。每週乙個小組輪流值日，課代表從周一至週日輪流值班，擔任「值周班委」。具體職責為：
①檢查督促全班同學按時到校；②、檢查督促早晚自習的讀書；③、協助班主任老師處理班級突發事件，於班主任老師處理之前拿出自己的意見。「值周班委」的工作接受班主任老師、各位小組長以及全班同學的評價。
二、具體操作
班級管理自主能力建設的立足點在於小組建設，所以，對於學生的評價立足於學生個人和小組團體兩個方面。每位學生不僅要考慮到自己的行為、努力給自己帶來的影響，更要考慮到自己能夠給本組的其他同學帶來什麼，所謂「成敗一念間」。
小組管理採取賦分制。（小組得分為該組小組成員的平均分）
1、每人起點分值：500分。
2、出勤
①、遲到。早、中、晚到校遲到一次扣3分；遲到超過20分鐘作曠課，扣9分。
②、請假。學生本人請假一次上限為半天（4節課），請假時間延長需家長出面，否則按曠課計；學生任何人不得代替請假；在校外遇到突發情況，需**請假，簡訊不算。
3、紀律
同學之間應和睦相處，互相不得挖苦嘲諷、冷言冷語，更不得拳腳相向。同學之間產生矛盾，組長和其他組員應該及時派遣，或者通知相關人員，不應隱瞞，以致矛盾積壓。同學之間發生矛盾糾葛，根據事情的責任大小、事態的嚴重程度，由班主任組織本組同學，民主評議給予10—50分的處罰。
接受學校通告處罰的，對應扣分如下：通報批評（10），警告（20），嚴重警告（25），記過（35），記大過（40），留校察看（50），勒令退學（60）。
出現學校表彰，根據事情的程度大小，由相關人等組成不少於12人的臨**議小組，投票確定加分事宜。
課堂上不認真聽課，睡覺、看與學科授課內容無關的書籍資料（課本）、玩弄電子產品依次扣除5、7、10分，所在小組的有關學科組長連帶扣分1倍，小組長連帶扣分1.5倍。
不能按時參加值日者，扣5分，小組長意圖包容不能指出錯誤者，小組長連帶扣分1.5倍。
4、成績
管理的目的在於督促成績在現有狀態下不斷突破，從而成就輝煌。所以，刻意淡化優異成績的賦分，重視進退步的賦分，力求全班同學共同進步。
月考單科前十名分別賦分：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
總分前十名分別賦分：20、18、16、14、12、10、8、6、4、2。
進步前十名分別賦分：30、27、24、21、18、15、12、9、6、3。
上述名單必須為「群英譜」上榜人員。
上述得分如有多項疊加，個人可以自由選擇任取兩項疊加，或者累計總值的一半。
5、競爭學習
為更好督促大家學習，班級引入競爭擂台賽。
①、競爭
可以以個人為單位，也可以小組為單位，向其他同學或小組發出競爭倡議，競爭內容可以是單科成績的提公升，也可以是總成績的提公升。競爭倡議書必須寫清物件、目標、時間期限，目標達成後，單科成績競爭加分值為單科成績班級排名提公升的一倍；總成績競爭加分值為年級名次提公升的20%。
②、擂台
鼓勵同學們向自己前面的同學挑戰，挑戰內容可以是單科成績的提公升，也可以是總成績的提公升。挑戰書必須寫清物件、目標、時間期限，分值由挑戰方確定，被挑戰方一旦接受挑戰，下次月考中，挑戰成功，挑戰方增加相應分值，被挑戰方扣除相應分值的；
一人只能提出一次挑戰，一人可以接受多人挑戰；一組只能提出一次挑戰，一組可以接受多組挑戰。
三、表彰懲戒
每次月考後，小組統計得分選取前三名：第一名每位組員一本筆記本；第二名每位一支水筆；第三名每位乙個棒棒糖。以資鼓勵。
當個人分值走低時，首先由小組組織分析原因，尋找對策；如果收效不明顯，由班主任談話，尋找根源，懲戒錯誤。每組得分每週小統計一次，得分最低者將為其他組獻唱一首本組組歌並錄影以示歉意。若繼續執迷不悟，通報家長到校，家長、老師、學生、班幹部協同分析問題，表態解決，家長簽字作保。
若作保無效，將勸其留級或留校察看或勸其退學。
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2013.1.4
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