「潤物細無聲」
——**班級的自主管理
這一學期雖然短暫，但是，在這一學期的班級管理當中，我卻感受頗深。當我在報名那天第一次見到這麼一群思想天真，但舉止言行紀律鬆散的孩子們時，我就下定決心要組建乙個得力的班委會來協助我完成班上的各項工作，讓班委會成為老師的左膀右臂，實現班級自主管理。要實現班幹部的自主並非易事。
這就要班主任從這幾個方面一點點去做，逐步實現。
一、慎重建立班委會
1、班幹部的選擇。乙個班級的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部們決定。小幹部對班集體有著「以點帶面」和「一面帶面」的作用，他們是「班主任的左右手」。
所以，唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。因此，對於班委會的成立，我首先讓學生自己推薦自己，過一段時間後，在根據自己的觀察和全班同學的民主推舉，重新確定班委會成員。讓眾望所歸的小幹部管理班級。
2、輕易不撤銷某一班幹部。每個學生都有自尊心，如果把學生比作大樹，尊嚴就是這棵樹的樹根，是保證這顆樹茁壯成長的基礎，不能輕易傷害。如果某一班幹部工作不到位，可以採用教育，指導，感化以及其他班幹部影響的方法來改變他而不是用撤銷其權利這樣極端的方法傷及其自尊。
我們班的副班長王攀就是典型的例子。在開學之初，觀其相貌舉止，任命他為班長，但是，我漸漸發現，他對待班級工作漫不經心，經常推諉，多次違反班規甚至對我的話聽之不聞，在他的影響之下，班級男生紀律越來越鬆散。我非常生氣，有幾次差點在一怒之下扯了他這個班長。
但是，我沒有這麼做。相反我開始對他非常關心，經常談話提希望，對於他沒有完成的工作我會開個玩笑了之，同時，我班的正班長肖若奇工作認真負責，集體榮譽感強，我多次在班上提出表揚，得到其他同學的認可，對他觸動很大。直到有一天他在班會課上很憤怒的說「我這個班長就是個光桿司令，沒有作用」（之前，因為他的態度，我把大部分班級工作都交由其他班幹部負責，盡量不讓他干涉班級工作，這是我的初衷）聽到這句話我內心欣喜。
隨後，我開始重用他，果然，他態度非常積極並且完成的相當出色。
二、幫助幫幹部樹立威信，使其能更好的發揮作用。
當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：（一）、多多表揚班幹部的優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；（二）、在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上要取得更大的進步，以身作則，給班級從各方面起到模範帶頭作用，即「以點帶面」；(三)、培養幹部的團結協作精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即「以麵帶面」；(四)、做班幹部有力的後盾，對於班幹部好的做法要給予足夠的支援，如果班幹部出現問題，勁量不當著全班面批評，給班幹部改正的機會和成長的空間，保證其言行對班級有足夠的、正面的、積極的影響力。
為其樹立以行示人，以理服人，以德管人的行為和管理目標。
三、利用班委會進行民主自治管理
在我們班，班委會的權利很大，他們有對班級管理的決策權。而我只是乙個引導者，乙個顧問。乙個自治的管理隊伍形成以後，接下來就是如何更好的管理了。
這就需要制定一些管理制定，獎懲制度。這些制度我也放手讓班幹部去幹。班幹部們的積極性很高，對於班上出現的問題，相關負責值日的班幹部能給出相應的措施。
而我在聽取其具體做法後只會對其提出一些建議，絕不會全部否決和過多干涉，其實，這也是對班幹部信任的一種表現。如衛生打掃方面，由勞動委員每天負責檢查，值日班幹部監督，如果出現問題，勞動委員會協同值日班幹部對該組扣除小組積分並給出罰掃幾天的懲罰。對於這些做法如果合情合理，我不會干涉，相反，我會對班幹部的自主能動性的加強而提出表揚。
這樣以來班幹部的責任心越來強，幹勁越來越足，班級的自主管理得以進一步實現。
四、經常由班幹部組織幹部會議，化解班幹部內部矛盾，協調班務工作。
定期召開班幹部內部會議，班幹部之間出現問題應及時解決，避免矛盾激化影響班級團結，和班級日常工作。我班的正副班長是兩個截然不同的性格，正班長鐵面無私，工作負責，然而自身素質有待提高；副班長工作方式多樣，能較多的顧忌到學生的面子，但做事不夠果敢。時間長了，兩個班幹部見出現了很大的矛盾，甚至，在班上讓對方下不來臺，嚴重的影響班幹部的威信。
為此，在一次班幹部會上我讓班幹部之間把問題說出來，因為擔心學生說話有所顧忌我選擇了迴避的方式。我的目的是讓他們把對對方的看法都說出來，讓對方意識到自己的問題。我原以為他們會吵起來。
然而，讓我意外的是，真個會場一片和諧。我回來後雙方都認識到了自己的不足，並且當面道了歉，還決定用相互監督的方法來改正。
總之，做好班主任工作的前提是：選擇好班幹部、領導好班幹部、培養好班幹部。只有這樣班主任的工作才能由繁到簡，才能構建起內部團結，集體榮譽感強，凝聚力強的班級，從而進一步實現班級的自主管理。
當然班幹部的培養並非一朝一夕，它更多的是需要班主任具有足夠的耐心和信任。有人說： 「要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。
」班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。
「潤物細無聲」
——**班級的自主管理
阮芙潔2011-12-29
春雨潤物細無聲 班主任工作之點滴體會 陳新
高一四班班主任 陳新 當好高中班主任不容易，進入青年初期的高中學生的獨立心理 批評心理 逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，有的人情緒多變 不穩定，不易控制，可以說軟硬不吃。在乙個多月的班主任工作實踐中，我虛心向其他老班主任學習了一些方法和措施，加上自己的一些切身體會，取得了一定的成效。一 ...
班主任工作總結
記得在一本書上看到，老師分四種型別 智慧型愛心型，愛心 勞型，勞良心型，良心應付型。記得乙個優秀班主任在做經驗報告的時說 班主任在，學生能做好，是乙個基本合格的班主任 班主任不在，學生能做好，是乙個優秀的班主任 班主任在，學生仍不能做好，則是乙個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工...
班主任工作總結
今年我擔任了一年的班主任工作，作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。因為也正像我聽過的一句話 沒當過班主任的老師，教育生命是沒有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。我相信當班主任是對自己的一種錘煉，在不斷的錘煉中提公升學生和自我的過程！一...