2016~2017蘇教版小學五年級科學上冊教學計畫
一、教材內容分析
本冊教材覆蓋了三大科學知識領域以及科學**過程技能學習與訓練的內容，其中《白天和黑夜》單元屬於「地球和宇宙」，《光與色彩》與《電和磁》單元均屬於「物質世界」，《呼吸和血液迴圈》單元屬於「生命世界」，《解釋與建立模型》單元屬於「科學**技能學習」。教材中**物件由認識事物的性質和週期變化發展為認識事物的結構和功能、事物之間的相互關係、事物變化的一般規律。能用解釋與建立模型的方法進行科學**，在**的過程中要善於交流與質疑，培養學生良好的**品質。
因此，教師對學生科學**的指導，要從指導**過程改變為指導**方法，為學生今後的自主性**打下基礎。
第一單元《白天和黑夜》,本單元內容是研究的是有關於天空中的星體，這方面內容在本套科學教材中是第一次出現，教材選取的研究物件為學生常見的影子、太陽、月亮，教學活動主要為研究太陽的東昇西落、影子的長短變化；晝夜的交替輪迴；夜晚月相的陰晴圓缺和因晝夜變化而引起動植物的節律變化。教材通過一系列學生感興趣的活動，在初步認識太陽、月亮、運動的基礎上，將學生的視角逐漸引向晝夜交替變化對生物以及人類的影響，這是人類認識宇宙的開始。主要是讓學生知道晝夜變化與地球的自轉有關；了解古代人對晝夜變化的猜想；了解晝夜變化對人及動植物的影響。
第二單元《光與色彩》，本單元是根據物質世界板塊中「光的傳播」部分——了解光的直線傳播現象；了解平面鏡、凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；知道光是有顏色的，了解日光的色散現象等要求建構的，力求使學生在了解光的直線傳播、折射、反射以及散射等現象對光有乙個較深層次的認識。同時，本單元也緊緊圍繞著全冊書的科學方法訓練的重點「解釋與建立模型」來安排每節課的結構，設計每節課的重點問題。由於學生的認知能力和水平，很多光學規律比較深奧，為此，每節課都安排了大量的趣味性很強的**活動，在**的過程中要注意啟發學生做必要的深入思考，鼓勵他們對觀察到的現象做出合理的解釋，並能反思自己的科學**方法。
第三單元《電和磁》，本單元內容屬於物質世界中能量的表現形式的範疇，主要讓學生知道電是生產生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝乙個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質；知道電能產生磁性；會**影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應用等等。通過**，積累知識，為今後學習能量的轉換打下基礎。本單元在內容安排上主要包括三方面：
1、認識簡單電路，這部分分為三課，層層遞進，在前兩課形成完整電路概念的基礎上，第三課組織學生探測暗盒裡的電路，讓學生會用簡單電路檢測盒判斷暗盒裡的電路連線情況，培養學生的分析、判斷能力，同時向學生滲透一種「解暗盒」的科學思想，這也是對前兩課的延續和鞏固；2、研究磁鐵，通過開放性的玩磁鐵，使學生認識到各種形狀的磁鐵都有磁性，磁鐵的性質，最後通過製作小指南針和磁鐵玩具，更好的認識磁鐵的性質，培養學生的動手操作能力。3、研究電磁鐵，這一課是對電和磁現象的綜合，滲透了能量相互轉換的思想，本課通過製作電磁鐵，嘗試製作的快樂，體驗成功的喜悅；通過設計控制變數**電磁鐵影響磁力大小的因素，培養學生的**技能；再此基礎上，讓學生自己去設計實驗，研究改變電磁鐵磁極的方法；最後，利用所學電和磁的知識，能比較永久磁鐵和電磁鐵的相同和不同；通過調查電磁鐵在生活中的應用，讓學生意識到科技的發展給人類的生產生活帶來的好處。
第四單元《呼吸和血液迴圈》，本單元是根據《科學（3～6年級）課程標準》中關於人體的呼吸器官、血液迴圈器官以及相關的衛生保健等方面的要求來建構的，這是學生認識心跳與呼吸、認識自己的身體的乙個重要單元，也是促使學生養成良好生活習慣的乙個重要單元。本單元的設計，一方面通過讓學生親自動手，多次、反覆測量自己的呼吸、心跳、脈搏次數，分析相關資料，了解它們之間的相互關係及變化規律；另一方面，通過認識呼吸器官和血液迴圈器官機器作用，更加了解自己的身體，關注自己的身體，學會保護自己的身體。
第五單元《解釋和建立模型》，課程標準中有較多內容與本單元有關，它們是單元構建的主要根據。本單元的主要內容包括解釋和建立模型，在科學**過程中，解釋是根據事實作出的分析、判斷和推理。建立模型是解釋自己的思想和發現的方法。
模型方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物、事物間的變化及事物間的聯絡。解釋是模型的內容，模型是解釋的形式。解釋離不開深入思考、分析、綜合、比較、抽象、概括判斷、推理等，解釋既要立足與事實，又要憑藉邏輯的結構，並藉此培養學生良好的思維習慣和思維品質。
建立模型是為了更好的解釋，這部分內容不僅需要學生認識各種物理模型、數學模型和圖示模型，認同模型對於解釋的作用，教師要激發學生滿腔熱情地投入到模型的製作活動中去。
二、教學建議
1.合理使用教材資源
教材是教師進行教學的素材，它為教師和學生提供了乙個思路、乙個依據和範例，教師應根據學生的需求和實際情況進行調整。比如，《光與色彩》以光學知識為**主題，按照核心概念的由淺入深的遞進關係進行編排，涉及光的直線傳播、光的反射、折射和色散等光的規律和原理，對於小學生的認知能力而言，很多光學規律比較深奧難懂，所以每一課都安排了大量的趣味性很強的**活動。在實際教學中，教師可進行刪減和替換，在把握好知識深淺度的前提下，我們不能僅滿足於把**活動搞得熱熱鬧鬧，更要注意啟發學生做必要的思考，鼓勵他們對所觀察到的現象做出合理的解釋。
2.鼓勵學生大膽開展研究
檢驗暗盒中的電路，對學生來說，看到現象較為容易，關鍵是根據現象畫內部電路圖，變直觀為抽象的認識，這是對學生思維的一種挑戰。因此，單從教學內容看，活動就是檢測，如果從學生的發展來看，活動中所暗含的科學**意義的重大。教師在教學中應鼓勵學生大膽的去**，用心去體驗，學生才能學有所獲。
3.做好課外科學**的指導與檢查
科學學習在以課堂教學為主的基礎上，提倡走出教室，走出校園，課內課外，校內校外相結合。在教學《太陽和影子》、《看月亮》時，太陽和影子、溫度的關係，月亮的圓缺變化規律都必須建立在實際的測量與觀察的基礎上，才能獲得深刻的體驗。而這些活動不可能在課堂上完成，所以組織這樣的活動就要在三方面下功夫；（1）教給學生正確的觀察記錄方法；（2）經常指導與檢查，激發學生觀察與記錄的興趣：
（3）將所有的實驗觀察資料集中到一張記錄紙上，有利於學生做出分析、討論、總結找出規律。
4.充分運用現代教學技術
多**（**、動畫、**等）能為教師提供更多樣、更先進的教學手段，能進一步激發學生的學習興趣。教參提供的光碟，網路上的軟體，特別是揚州教研室放在網上的課件，為教學提供了豐富的資源，教師應充分加以利用。
5.對學生進行科學、合理的評價
對學生的評價應能促進學生科學素養的形成與發展，評價既要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程。對學生的評價要以真實的日常教學為基礎，充分利用所有正常課堂教學活動和課外實踐活動，全面反映學生實際的學習和發展狀況。學生科學知識掌握的情況是對學生評價的乙個參考因素，而學生在科學**過程中的嚴謹的態度，持之以恆的精神，獨特的見解，迸發出來的科學創新的火花，認真準確的科學觀察日記，新穎的科學小製作，完善的科學報告等更是對學生進行評價的重要參考因素。
3、教學進度
2016~2017蘇教版小學五年級科學下冊教學計畫
一、教材內容分析
蘇教版小學五年級上冊科學
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蘇教版小學五年級科學下教案
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教科版小學五年級科學
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