熱愛生命善待自己
高新五小董海英
於我而言，最美的享受就是放著**，躺在床上閱讀自己喜歡的書，用心的品味，隨著書中的主人公喜而喜，悲而悲，可以率性的哈哈大笑，也可以傷心的獨自落淚，這樣的時光多麼美好而愜意。寒假期間，在冬日暖陽下看完了日本作家江本勝寫的《水知道答案》，神奇的畫面，驚人的科學研究令我十分震撼，更為作者通過水結晶而產生的對於生命的詮釋而動容。雖然對於水結晶的研究仍沒有被一致認可，但是人類嚮往平和，追求愛與感謝的內心通過一張張水結晶的圖而完全得以釋放。
這才是翻開這本書所產生的真正價值所在。
合上書，眼前還浮現著10秒鐘之間因為接觸到不同的訊息而產生的不同的水結晶，腦海中閃過這樣一句話：熱愛生命，善待自己！人處在出生之前的受精卵狀態時，其99％是水；出生後，水占人體的90％；長到**時，這一比例縮減到70％；到臨死之前大約會降到50％。
無論如何，可以說人的一生幾乎都活在水的狀態中。水是組成生命最基本也是最重要的元素，沒有水生命就無法存活。從這個意義上看，作為生命個體的每個人是有共性的。
可是我從來不知道，作為構成生命體的水元素竟然如此神奇的反映出了生命的狀態！令我在驚嘆大自然造物是如此的不可思議的同時對生命生出敬畏之情！生命是至高無上的！
熱愛生命，善待自己才是對大然造物主最好的回報！
記得我曾經參加過省級骨幹教師的培訓，那次培訓如同一道陽光照亮了我的心田，那是一次思想的盛宴，精神的洗禮。為我們培訓的講師有國家級優秀班主任，省級優秀教師，大學教授。我們有幸聆聽了專家學者的諄諄教誨，尤其是聽了理工大教授宋德銘老師的講座，使我對自己所從事的教育工作有了新的認識，也給當時在座的所有年輕老師們以深刻的啟迪和深遠的影響。
他從人類的起源談及教育的本質和意義，令人聽後醍醐灌頂。那是一位令人敬仰的老者：滿頭的銀髮，矍鑠的精神，睿智的眼神。
每當我聆聽他神采飛揚的講座時，我都會感嘆：原來書讀到一定的質和量，將會令人不由自主的去追隨!今天我看到這本書又想起了這位長者的幾句話：
生命的形成需要幾億年甚至更長的時間，它是微生物在極其偶然情況下的碰撞和結合！這世上一草一木，所有生命都是至高無上的，生命的誕生絕對是個奇蹟！帶著這樣的理解和認識去看你們的學生，那麼你們看到的絕對不是優等生和學困生，你們看到的將是平等的生命！
他們是那麼神聖，那麼至高無上！我們沒有理由沒有權利歧視任何乙個生命。每乙個孩子都是與眾不同的，他們的閃光點表現在各個不同的方面。
直至現在這段話我依然能背下來並銘記在心。我想：這世間如果真的有值得我們頂禮膜拜和仰視的東西，那首先就該是生命！
作為老師我總是反覆提醒自己：公平的慎重的對待教育中的每乙個細節，尊重個體，尊重生命！因為生命是個奇蹟！
記得交大陽光小學的副校長給我們做培訓的時候，告訴我們：不必跟孩子動怒，要善於控制自己的情緒。如果這次你歇斯底里的發脾氣，那麼下次你可能要用更高的更尖銳的更歇斯底里的聲音才能夠震懾住他們，而我們不可能一次次的提高我們的嗓門，那除了只能使我們大動肝火，影響我們的身體健康之外毫無作用，與教育的目的相去甚遠。
在這裡我想跟大家分享一句話：這世上殺人的除了槍，還有另一樣東西—那就是語言。我們不是律師，不需要那麼犀利偏激的語言。
我們面對的是正在求知的孩子，慎用我們的語言，因為它會影響孩子的一段生活甚至是一生。
個性學生的管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級至關重要的因素。這些孩子總是用他們的言行舉止考驗著我們的耐心，其實，教育不是為了使孩子們都成為乙個模式的「產品」，教育，更應該尊重個性！教育的結果應該是萬紫千紅，爭奇鬥妍，各吐芬芳！
至於孩子們身上存在的問題，除了說教，或許還可以給他乙個環境乙個氛圍，乙個我們認為是正確的需要堅持的原則！然後，靜下心來，給他時間，耐心等待。醜小鴨是白天鵝的童年。
即使是天才，他的第一聲啼哭也絕不是一首好詩。學生們的許多過失，往往是他們發展成長過程中的必然。就讓我們用一顆寬容的心去原諒理解他們，等待教育出現奇蹟！
正如《水知道答案》這本書中，江本勝讓水聽**，將波動傳遞給水，有可能改變水的性質。 實驗的結果美妙極了。聽了貝多芬《田園交響曲》的水所呈現的結晶，像這首明快、清爽的曲子一樣美麗而工整；而聽到對美充滿深深祈望的莫扎特的《第40號交響曲》的水，其結晶也竭盡全力展現出一種華麗的美。
最妙的是聽了蕭邦的《離別曲》的水結晶，美得小巧玲瓏，並分散成幾塊，簡直令人驚嘆。（後來我了解到，《離別曲》原來並不叫這個名字。看來水所感受到的是為這首曲子起名為《離別曲》的那位日本人的感受。
）水就是這樣隨著美麗的古典**，發揮著自己的個性，形成了美麗的結晶。相反地，讓水聽充滿了憤怒與反抗色彩的重金屬**時，它的結晶的形狀就全都是凌亂而破碎的了。
接著，江本勝又有了更奇妙的想法，那就是讓水讀文字。把水裝進瓶裡，我們在紙上寫了一些字，把字面朝里貼在瓶壁上。我想知道分別給水看"謝謝"和"渾蛋"這兩個詞，它們的結晶有什麼不同。
從常理來說，讓水"閱讀"文字，因字面意思的不同而改變它的結晶形狀，簡直是不可能的一件事。但通過**實驗得到證實後，江本勝對自己的這種想法不再抱有任何懷疑，於是馬上開始了這項實驗。有如誤入了奇境一般，他滿心期待著這次實驗的結果。
結果揭曉時，真的令我又大吃一驚。看到"謝謝"兩個字的水結晶，非常清晰地呈現出美麗的六角形；而看到"渾蛋"兩個字的水結晶，像聽到重金屬**的水那樣，破碎而零散。
同樣地，把"讓我們做吧"這句話貼在瓶子上給水看，它的結晶就很整齊；採用命令式口氣要求它"一定要做"，它甚至無法形成結晶。
這個實驗讓我們了解到日常生活中說話措辭的重要性。使用友善、溫和的語言，會將事物帶向好的方向；而惡言相對時，則會帶來不好的結果。讀到這兒，我不由想到幾年前的一件事情：
那是我帶畢業班的時候， 隨著孩子年齡的增長，到了六年級，他們的自我意識在增強，渴望別人的理解、渴望平等民主、渴望建立融洽和諧的家庭氛圍和師生關係。從教育學心理學來講，已經有了自居思想和自我意識。但是，身體的發育和思想的成長出現了不協調性，也就是說，身體發育看似像個大人了，實際上心智依然不成熟，這時候，如果不加以正確的引導和教育，很容易缺乏正確的價值觀，就可能形成 「以自我為中心」的行為方式。
記得那學期，我們班劉××同學在一次上體育課的時候無故留在了教室裡，事先也沒有請假，等我發現時，火冒三丈，對於這種無視班級紀律的行為十分惱火，她看到我剛想解釋，我劈頭就說：「你無故曠課是要處分的！」她急忙解釋說：
「我生病了。」我強硬的說：「生病必須要有醫院證明，你這樣藐視班規，下去上課！
」說完沒再給她任何解釋的機會，轉身就走了。事情過後，我靜下心來想了想，那種居高臨下的態度和語言，也許能壓服她一時，但不能從思想上解決問題，更沒有把學生當成平等的一方看待。後來，近一周的時間裡，她都在明顯的迴避我，跟平日裡總是下課偎依在我身邊，仰著笑臉跟我交談的樣子截然不同了。
藉著一次檢查作業的機會，我故意裝作漫不經心的問她：「那天為什麼沒上體育課呢？你不知道自己違反了班集體的規定嗎？
如果大家都像你這樣子想怎麼樣就怎麼樣，那不亂套了嗎？」我剛說到這兒，豆大的眼淚就從她臉上滑了下來，「老師，那天，我例假來了……」我的臉刷的紅了，心裡湧動著難以言狀的各種情感，有後悔，有心疼，更多的是自責！是啊，我什麼時候竟然變得如此不近人情，不給她說明白的機會，還讓她在這種情況下上體育課。
我輕輕地抹去她的眼淚，真誠的說：「對不起，小劉，是我的錯，我不該不分青紅皂白就批評你，請你原諒我，也請你相信我以後不會這樣做了。」她抬起頭來望著我，重重的點了一下頭，我伸出手去，她破涕而笑，握住了我的手。
再遇到類似的情況，我總會心平氣和的問：「××同學，今天你沒有來上課，有沒有什麼特殊原因？老師很著急。
」短短幾句話，學生心裡卻熱乎乎的。由此可見，不同的師生觀念，不同的談話方式，產生的效果會截然不同。
探索水本身所蘊涵的"故事"，就像探索生命的本源那般神奇。水為我們開啟的是通往另一空間的入口，在了解了水結晶的實驗過程中，我們其實已經不知不覺地踏上了探索宇宙之深遠奧秘的旅程。
「此番經歷中，有一張水結晶的**深深捕獲了我的心，我從來沒見過那般美麗而絢爛的結晶。那就是看過愛與感謝幾個字的水所形成的結晶。這樣的水結晶充滿了喜悅，並形成像盛開的鮮花一樣的模樣。
這張水結晶的**，美得幾乎改變了我的人生。」 如此看來，水能感受到愛並形成了最美的圖案！這讓我不由得想到了《第五十六號教室的奇蹟》中的雷夫。
雷夫老師無疑是成功的，可是給我印象最深的不是他數學方面的教育技巧，而是他對生活，對教育工作，對孩子的熱愛！因為有了這份愛，所以他長期保持著對教育的熱情，因為有了這份愛，他的許多大膽而新奇的做法都如泉湧般層出不窮，因為有了這份愛，他在無力改變大環境的情況下，頂著來自方方面面的壓力，大刀闊斧的踐行著自己的教育理念，終於取得了如此的成就！其實，翻閱成功人士的閱歷我們發現他們都有乙個共同點：
熱愛生命！因為心中有愛，才會充滿激情的去愛自己的事業。所以：
乙個好老師必定是個熱愛生活珍愛生命的人！
據報載，烏魯木齊市誕生過乙個「壞孩子媽媽聯盟」，「聯盟」的媽媽們對那些老師和家長眼中的「壞孩子」給予了真誠的關愛，拋開了以往的教育方法，代之以尊重孩子天性為前提，教孩子善良地做人，培養、鍛鍊他們的生活能力。
媽媽們編寫了一套「壞孩子媽媽聯盟」教材，按照教材的要求和孩子們一起玩耍，言傳身教，培養和提高孩子學習、協作、社交、適應以及堅持的能力。媽媽們從不同的角度去接觸孩子、理解孩子。慢慢地，她們驚喜地發現，孩子們變好了，自己的生活也改變了。
為什麼一群被專門從事教育的老師放棄的「壞孩子」們，卻被「壞孩子媽媽聯盟」改變了？答案很簡單，因為「壞孩子媽媽聯盟」愛他們的孩子，是愛心讓曾經的「壞孩子」獲得新生。
從物質的角度來看，人就是水。而以此為前提的話，我們就可以很冷靜地去看待很多事物了。 想要健康而幸福地度過一生，該怎麼辦呢？一言以蔽之，只要讓佔到人體70％的水乾淨就可以實現了。
水是自然界中所有生物的基本組成部分。也就是說生物**於自然界，人與自然是相通的，是可以相互轉換的，人是自然界大迴圈的一部分。就像「蝴蝶效應」所闡述的道理一樣，個體的、極細微的乙個動作，在經過一系列的傳遞與放大後，可能會引起一種強烈的反應，所以說人的行為會無限大的影響周圍的環境，當我們以「愛」與「感謝」來回報社會時，整個社會中和諧友善的氛圍就會更多，如果我們人人都能這麼做，當我們付出得更多時，就會得到更多，整個社會就會形成一種「愛心鏈」，我們每個人將沐浴在溫暖的人性大愛的海洋中！