主題：如向日葵，快樂成長主持人：鄭妙珊
時間：2023年10月活動地點：2號樓204
一、 方式與**
***, 歌曲，**，故事，採訪
二、 目的與目標
通過本節班會課，學生能盡快適應新環境初三9班，並讓學生了解班花---向日葵的花語和意義，並讓學生自己如向日葵積極向上，保持樂觀、好學，吸取正能量。
1、重點：讓學生知道對付挫折、困難，消除不良情緒的重要性並能採取的積極措施。
2、難點：如何引導學生進行合理調節心態，做積極樂觀的人，做生活的強者。
三、 主題班會課內容及過程
1、主持人：（學生甲、乙）親愛的同學們，不知不覺我們已經十四五歲。（甲）十四五歲，如花似錦的年華，充滿著多少青春的渴望。
（乙）十四五歲，如詩如畫的歲月，到處是歡歌笑語。（甲）我們擁有美麗的青春。（乙）我們擁有燦爛的青春。
就如我們課室內的向日葵，永遠向著陽光生長，積極向上。（甲、乙）但是青春路上也充滿著坎坷。
師：兩位同學說的真好。人生不如意之事，十之**。每個人都會在不同的時候遇到這樣或那樣的困難。那麼我們將如何面對？就讓我們在這節課中來尋求答案。（宣布班會開始）
2、主持人：（甲）期中考試結束了，你考得怎樣？（乙）嘿，別提了，我進考場前是充滿信心，可是一進去一緊張把老師講的給全忘了。
（甲）我是挺自信的，進了考場也很輕鬆，成績嗎，還是令人滿意的。不知道同學們在這次考試中有什麼不一樣的心情，讓我們一起來交流一下，好不好？（同學來談談這次期中考試前後他們的情緒狀態。
有積極和消極）
師：剛才同學們把考試中的所想所感說了出來，非常好。其實面對考試產生緊張不安的情緒是非常正常的，不過，在這裡我要告訴大家，不能過於焦慮，如果你一直保持高焦慮，以至於心煩意亂，那麼你將會和好成績無緣；反之，如果你是以無所謂態度去面對這次考試的，也就是說你一直保持低焦慮，那麼等待你的也只有是失敗了。
我們需要的是中等焦慮，有了這樣的心態，才能在考試中助我們一臂之力。
3、師：以上我們把這次期中考試的情況談了一下，接下去老師想讓同學們分組討論平時有沒有過其它使自己情緒極為消極的事。可以是社會上、學習上和生活上的等等。
（組織小組討論，同學自由發言）
a．爺爺去世時，沒有在場。平時爺爺對自己疼愛有加，非常的難過。
b．念小學時出了車禍，在床上躺了三個月。
c．七年級時成績都能名列第一，可是後來幾次的情況非常糟糕，情緒很差。
d．家裡父母有矛盾，不和睦，使自己心情很不好，學習也受到影響。
4、師：剛才同學們都能夠暢所欲言，說出了自己的親身經歷。那麼面對這麼多的困難我們是怎麼解決的呢？（請同學談談你對擺脫困惑，做了哪些積極的措施。老師在旁指導）
a．爺爺生前最希望的是我的學業取得進步，好好學習是對爺爺最好的安慰。
（師：說得真好，家長十分關心我們的學習，努力、認真也是我們孝心的體現。）
b．在我臥床不起的這些日子裡，父母和朋友給了我巨大的幫助，使我有決心戰勝困難，重返課堂。（師：你能從消極的情緒中擺脫出來，這一步邁得真漂亮，我們為你驕傲。掌聲！）
c．成績退步了這麼多，我並沒有氣餒。我開始在自己身上找原因，總結失敗的教訓，同時也告訴自己，我行。現在我要告訴大家我又進步了。
（師：你是乙個勇敢的孩子，勝不驕，敗不餒，很值得我們全體同學學習，把你的寶貴經驗傳授給大家，好不好？）
d．爸爸和媽媽吵架其實我也有點責任，事後我們三個人一起平心靜氣地談了，結果什麼事都沒了。那天我真感到長大了不少。（師：
老師真為你感到高興，你確確實實長大了。我們說不是一家人不進一家門，家是我們每個人永遠的港灣。如果家裡人鬧了矛盾，我們孩子起的作用可不小，千萬別小看了自己，做好調解員的工作，可以嗎？
）5、師：面對困難，煩惱和不安，合理及時地調節自己的情緒是十分正確的，也是非常有必要的。教師剛才和同學一起交流時就聽到了一位同學的苦惱，我們一起來幫她解決，怎麼樣？
這位同學上來吧。
學生a：我和周君是從小學上來的好朋友，可是上個星期為了作業的事情鬧誤會，到現在還沒講清楚，希望同學們能幫幫我，我現在真難過。
師：怎麼樣，這個忙咱們幫一下吧。我們讓周君同學也上來吧。
學生b：我的心裡也不好受，不知道怎麼開口。上星期三我作業不清楚就打了個**給她，結果她說錯了。
第二天就被老師批評，一肚子怨氣就全撒在她身上了，趁今天這個機會我要向她認個借，是我不對。
學生a：你這麼一說，我也有不對的地方，早一點和你談談，彼此交流一下就不會有這些煩惱了。
6、師：同學們，讓我們為她倆的和好如初鼓掌。（掌聲）我們剛才說了那麼多，下面讓兩位家長來談談他們的看法。（略）
7、師：（出示幻燈）介紹幾種合理調節情緒的方法。
強制壓抑；轉移迴避；合理宣洩；幽默解嘲；自我安慰
理解寬容；極力進取；調節目標；改變認識；助人奉獻
同學們如果有其它的好辦法一起交流。
（二）深入主題：
1、主持人：（甲）同學們，只要我們有決心，並且找到適合自己的方法，我們最終是能夠戰勝消極情緒的。（乙）我們會做乙個自我調節，能戰勝自己的聰明人，你們說是嗎？
那麼，在我們的周圍就有許多雖然受不幸，但卻百折不撓的人。他們給我們很多啟示：
****《命運交響曲》請同學講貝多芬的故事：
世界偉大的**家——貝多芬一生創作出大量流傳千古的交響樂，被後人誇為「交響樂之王」。然而，他的一生充滿了痛苦：父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去了童年的幸福。
正當他步入創造力鼎盛的中年，又患耳疾，雙耳失聰。然而，他頑強地戰勝了命運的打擊，他大聲呼喊：「我要扼住命運的咽喉，它決不能把我打倒。
誰想收穫歡樂，那就得播種眼淚。
2、貝多芬的成功，對於我們有怎樣的啟發？（討論）
3、老師對這次班會做總結：我們的學習道路還很長，我們的生活道路還剛剛開始，希望同學們能夠合理調節自己的心態、情緒，確定目標，樹立信心，拋棄不正確的認識，多和同學相互交流，取長補短。不能自暴自棄，以理智戰勝不良的情感反應，以理智調節自己的學習生活。
去面對人生的酸、甜、苦、辣。做乙個強者。
4、齊唱《幸福拍手歌》宣布本次班會結束
四、 效果
通過張貼預備團員的自我評價，結合當月的生日會和教師節學生對任課老師的祝福和老
師對學生的祝福，營造一種充滿愛和溫馨的大家庭，學生都知道一些調節情緒的方法，並且一看到班花---向日葵就知道要學習它樂觀積極，奮上的態度！
班級文化建設計畫方案
指導新的班級領導班子進行班級文化建設。各班要進行班幹部隊伍建設，班長要帶領班委形成適合自己班級的一套管理模式，班委例會制度 勞動辦法 獎懲制度等。要求整個班委在平時能抓好常規工作，在關鍵時刻能拿得出 衝得上，並能夠團結和帶領班級的每一位同學，使在班級文化建設中無一人落下，做到人人參與。在專項活動中 ...
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