【教學目標】
1．認識一些常見的交通標誌，初步形成規則意識，自覺遵守交通規則。
2．通過遊戲體驗交通規則的重要性，提高安全意識，學會自我保護的本領。
3．引導學生學習表達、合作、收集的技能。
【重難點】
重點：初步形成自我保護能力，具有安全意識和規則意識，認識常見的交通和安全標誌。
難點：提高安全意識和規則意識。
【課程資源開發與利用】
（一）學生準備：
收集常見的交通標誌
（二）教師準備：
多**課件、遊戲道具
【活動過程】
一、創設情景，揭示主題
1．師：「同學們，在上課之前，我們先來猜乙個謎語，老師看看誰最聰明，能最早猜出來。注意聽：
紅黃綠，三顆星，同在乙個小房中。指揮車輛和行人，睜眼閉眼下命令。猜一種常見的交通設施（紅綠燈）。
」（針對學生回答予以引導，並進行表揚鼓勵）
2．師：剛才同學們表現得很棒，沒錯，這乙個交通設施就是我們經常會看到的紅綠燈。可是，雖然我們經常會看到，但是很多人還是沒有按照紅綠燈的指示行走，所以就出了交通事故。
（出示課件：上學路上，小學生出車禍的情境。）
3．教師小結：因此，我們得遵守交通規則，才能安安全全上學。（板書）
【設計意圖：通過猜「紅綠燈」謎語的方式激起學生學習的興趣，又能引導學生認識到，紅綠燈是我們生活中很常見，很重要的交通設施。隨後通過出示交通事故的**讓學生更加直觀認識到，雖然交通規則很重要，但是由於一些人沒有遵守，包括學生，因此發生慘劇，從而揭開主題。
】二、判斷行為，了解常識
1．同學們，接下來我們一起來看看幾張**，你們覺得他們這樣過馬路對嗎？（課件出示學生跨越欄杆圖等）如果錯了，那麼應該怎麼過馬路呢？
生判斷後回答，如何正確過馬路：鏡頭一提示：不要翻越護欄。
鏡頭二提示：不能在大街上玩耍。
鏡頭三提示：危險的地方不能去。
鏡頭四提示：過馬路走行人路，綠燈亮了才能過。等等。（生說師引導，聯絡本校實際）
【設計意圖：一年級的學生對基礎的交通安全知識已經有了一定的了解，因此本環節主要採用一些常見的小學生不遵守交通規則的**讓學生進行判斷，同時表達出相對應的正確做法，如此可以鍛鍊學生的表達、判斷能力，又能以此鞏固以前所學過的交通常識。】
三、遊戲體驗，指導行為
師：看來大家對交通知識了解挺多的，但是還有兩個問題一直困惱著老師，老師想請教大家。現在我們來玩乙個《我會過馬路》的小遊戲，請幾位同學來幫老師演示下，如果你遇到這倆個難題，你會怎麼做？
（準備好道具，講解遊戲規則）
第一小組遊戲演示：要是路口沒有紅綠燈怎麼辦？（汽車：2個；行人：2個）
第二小組遊戲演示：如果紅燈亮時沒有車，我過不過？（紅綠燈：3個；行人1個）
【設計意圖：玩遊戲，是低年級學生最喜歡的方式。用遊戲的方式來學習生活中常見的倆個交通難題，能使學生自己親身去體驗，去領悟一定要遵守交通交通規則，不能有僥倖心理。
即使紅燈亮時沒有車，也不能過馬路；如果沒有紅綠燈，也要小心車輛，一站二看三通過。通過親身體驗後，以後在現實生活中遇到，就能很好的落實，不再是難題。】
四、認識標誌，提高意識
1．為了確保安全，在路上都會有各種的交通標誌提醒人們。
2．同學們，你都認識哪些交通標誌呢？（請學生展示課前收集到的交通標誌，給予表揚、獎勵）
3．大家都很棒，其實老師也收集了一些，但是老師還不太明白它們是什麼意思，你們能幫幫我嗎？（出示常見交通標誌）
【設計意圖：鍛鍊學生的收集和觀察能力，正確認識和理解在生活中常見的的交通標誌，形成規則意識。】
五、概括總結，反思提公升
師：最後老師還要送大家乙份禮物，是什麼呢？請看（引導學生看***，出示「安全歌」，引導學生齊讀）
師：同學們，今天我們一起學習了很多的交通規則，老師希望每乙個小朋友都能夠自覺遵守交通規則，做乙個愛惜生命的好孩子。你們能做到嗎？
【設計意圖：採用課本上的《安全歌》來做最後的總結，活躍氣氛，易學易理解，倡導學生在上學、放學路上一定要遵守交通規則，愛惜生命。】
六、板書
遵守交通規則，安安全全上學
遵守交通規則
安全【教學反思】
本節課的教學，由於一年級的小學生已經有了基本的交通安全常識，所以重點抓住了 「路口沒有紅綠燈怎麼辦」 「如果紅燈亮時沒有車過不過」 這倆個頗具爭議的問題，以遊戲的方式來讓學生親身體驗應該如何正確過馬路。但在具體操作過程中，由於沒有進行事前的小培訓，致使學生對遊戲規則不清楚，遊戲達到的成效不高，動作也不夠清楚。同時沒有注意觀察學生的情緒，在學生明白遊戲規則，情緒高漲的時候，結束了遊戲，使課堂氣氛不夠活躍。
在設計的第三個環節「認識交通標誌」時，學生所畫的交通標誌太小，加上教師沒有有效利用投影儀，造成大部分學生看不清楚，學習注意力分散，使得課堂紀律相對混亂。並且，在整個教學過程當中，教師的評價語言單調，應更花心思去思考、去尋找更多樣化的評價語言，讓學生真正喜歡上品德與生活課！
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