05《三位數乘兩位數的筆算》教學反思

《三位數乘兩位數筆算乘法》是四年級上冊第三單元的內容,上完這節課後我有如下反思：

一、這節課比較成功的三個方面：

1.計算教學中的知識遷移可以將整個計算知識體系中相關連的知識融會貫通。本節課將兩位數乘兩位數的豎式計算方法與三位數乘兩位數的豎式計算方法做乙個知識遷移，迅速的將三位數乘兩位數的豎式計算的算理和方法兩個重難點突破，學生既容易理解掌握又提高了課堂教學效率。

2.大量的計算練習是學生掌握計算知識的必要手段和途徑。在教學中我共設定了四個不同層次的練習：基礎練習——判斷練習——提高練習——應用練習。

3.教學開展過程中把老師與學生放在同一水平位置共同學習共同進步，大量的激勵語言和適當的教師幽默為課堂營造乙個寬鬆、和諧的教學氛圍。

二、這節課不足的三個方面：

１.追求課堂的高效而忽略了學生學習知識過程中的知識生成環節。在將兩位數乘兩位數的豎式計算方法與三位數乘兩位數的豎式計算方法做知識遷移過程中我參與的程度太大，應該將更多的時間和空間留給學生，讓學生大膽的說說自己的想法，並總結三位數乘兩位數的豎式計算方法。

2.我的教學智慧型沒有得到充分展現。教學環節預設太多我放不開手，比如：

如果將：「你能用豎式計算出準確答案嗎？」這一提問換一種方式提問「你能用盡可能多的方法計算出準確答案嗎？

」，那麼最後的學生給我們所展示的結果將是百花齊放，學生的學習和我的教學都將提公升乙個層次。我放不開手，究其深層原因還是我教學智慧型的貧乏。

3.所學知識的深度拓展不夠。由於時間不夠，「思維訓練」環節在課堂上被臨時刪除，導致學生的思維訓練發展的乙個很好的機會沒有得到發揮。

三、這節課今後改進的方面

今後改進方面：

1.教學中複習鋪墊要到位，喚起學生已有的知識，關注數學知識本身的邏輯聯絡，充分的利用已有知識學習新知,舊知遷移效果會更好。

2.課堂上加強學生的口算練習。可以採取課前聽算的形式，每天的題量可以少一些，但要細水長流，每天必練。