一、 指導思想
為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。
二、具體措施
（一）、 教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。
1、坐姿：「頭正、肩平、腳放穩。」良好的寫字姿勢不僅有益於學生的視力和身體發育，也是學生寫字的專注度的考察方法。
在利用硬筆寫字時，我們一般採用坐姿，要求學生在練習時，把腰挺直，把課本放在習字本的前面，把不寫字的手的肘關節放在桌沿上，做到這樣學生想趴都趴不下。雙腳平放，不蹺二郎腿，不蹺在臺桄上。教師在訓練過程中要不斷的督促學生。
2、握筆：手握鉛筆削口的上方為宜，做到掌虛，指實。執筆姿勢和方法是絕大多數同學掌握不好的，這對學生的書寫的水平和速度又有決定性的作用。
常見的握筆錯誤：學生握筆太下，大拇指向內癟，滿把抓鉛筆，沒有做到掌虛，寫字時手指無法用勁，這樣以來就完全依靠腕力，學生比較容易疲勞，而且硬筆字一般比較小，利用手腕的靈活性就大大不如手指，不適宜處理比較小的筆畫，還常常導致筆畫虛和飄，筆力落不到實處。因此，教師一開始教寫字就要逐一指導，教會學生運用指力，隨時矯正，以防學生不規範姿勢的形成。
（二）、 語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少於25分鐘。
（三）、 關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生「提筆即是寫字時」的意識。
（四）、 發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
（五）、 教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。
（六）、 開展「遠離橡皮」的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。學生寫字以軟硬適中的hb鉛筆為宜。hb鉛筆色澤亮，能夠表現出學生用筆的力度，但不能用橡皮，弄不好就是一團黑，不利整潔。
因此，訓練的時候要求學生不使用橡皮，雖然剛開始學生不適應，但形成習慣後就好了。有些老師要問，學生寫錯了怎麼辦？換乙個格仔重寫，這樣教師可以在作業中發現，學生在練字是的專注程度。
長此以往，能夠培養學生認真負責的做事態度。規範書寫本身就是很嚴謹的，不可以有半點隨意。只有高標準嚴要求才會有高質量。
（七）、 展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽籤的形式舉行級的寫字比賽。
童好勝性強，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量，身邊好的榜樣更能激起他們的寫字興趣。當獲獎的同學拿到獎品時，旁邊的同學都非常激動，羨慕不已。所以，通過參加各級各類的書法比賽是提高書法水平，激發學生寫字興趣的重要手段。
我們學校就經常搞班級和年級裡的寫字比賽。
（八）、 班內開闢書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。
總之，寫字教學必須充分了解和把握學生各年齡階段的認知特徵，遵循教育規律，循序漸進，掌握必要的指導方法，多角度地啟發學生思維，才能集中學生的注意力，培養學生的寫字技巧和綜合素養。
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2014 2015學年度第一學期 東莞市茶山鎮第三小學四年級寫字科教學工作計畫 一 教材分析 為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。全面落實素質教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生...
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