仁和小學六年級數學教學經驗交流材料
教師：萬品超
各位領導，老師：
大家好！
我首先感謝領導給我這次和各位老師一起交流和學習的機會，讓我說說自己平時教學的經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作中的自己一點感受，在這裡與各位老師共同**。
1、建立良好的班風、學風
大家都知道，良好的班風是學生的學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處於告別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段教師更應注意學生的心理變化，學生細微的心理變化影響學生學習數學的效果。
針對這些情況，我經常利用班會和課餘時間對學生進行思想教育，幫助他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣、最後衝刺。畢業班同學生活緊張，學習繁忙，我鼓勵他們積極參加學校組織的興趣班和各項活動、在活動中培養能力，鍛鍊自己，在乙個舒暢的生活環境和良好的學習氛圍中，有張有弛，勞逸結合的學習。在本學期 ，我在班級內開展了對手賽，紅旗人物評選，最大限度的發揮了學生學習的積極性。
2、抓住有效的課堂教學時間
在課堂上我一般以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得非常好「數學，只有學生自己做出來了，才叫做真正會做了」。小學生注意力集中的時間是很有限，所以上課我抓緊學生獲取知識的最佳時機，把新知識講清楚，然後圍繞新知識練習，達到講練結合、學以致用的效果。
在課堂教學中，我注意「三講三不講」：「三講」即講重點、難點；講規律；講易錯、易漏、易混的知識點。「兩不講」即自學能會的不講；講了也不會的不講（例如，教材中帶星號的練習題我一般不講）。
3、注重口語評價，激發學習熱情。
教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果以致一生的發展至關重要。評價的形式多種多樣，教師的乙個眼神，乙個手勢都是對學生行為的評價，但在課堂教學中使用率最高、最直接的無疑是口語評價。因此，課堂上我對學生進行口語評價時，特別注意了用語符合小學生的特點和心理需求，採用激勵性的語言，不講大道理，並且及時捕捉評價的最佳時機，不失時機地抓住每一位學生的長處，及時給予鼓勵。
4.、做好學生考試工作。
開學初，我給每個學生定了乙個數學成績的目標值，在平時的單元考試和月考中，對完成目標的學生進行獎勵，沒有完成目標的學生在講台上發言，分析自己存在的原因，擬出後階段學習的計畫，讓全體學生監督他。同時我用手機進行全程攝像，適時請部分學生**，指出他近段時間存在的問題。在大型考試中，我每個學生發一張a4白紙，讓他們在上面打草稿，考試結束後草稿紙**，分析學生的解題思路，督促學生進行驗算。
5、養成改錯題的習慣。
要想學好數學，多做題是難免的，讓學生熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高學生的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些作業中做錯的題目，我一般要求學生立即批改日期的下面改正，因為錯題就是學生沒有掌握的內容。
每次單元考試和月考中做錯的題，必須在作業本中重新再做。期中考試的前幾天再讓學生拿出錯題，進行解答，我對學生隨機抽查，不會做的學生進行輔導。
6、 布置少而精的家庭作業
我們班學生的家庭作業基本上在學校就能全部完成，做完後直接交給我批改，學生當面更正。我認為繁重的作業只會積累學生對數學的厭惡，他們認為數學就是沒完沒了的做，數學老師沒人情味，因此適得其反，少而精的課後作業，既能體現課堂教學的重點，又能讓學生減輕作業負擔，讓他們在輕鬆中學數學，讓孩子們在快樂中感受數學。
乙份耕耘，乙份收穫。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。
教學工作苦樂相伴，我將本著「勤學、善思、實幹」的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教學工作搞得更好。
以上只是我的一些淺見，很可能是班門弄斧，不到之處，懇請各位領導專家教師批評指正！
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