六年級數學教學經驗交流材料

竭盡全力做好復課工作

千方百計提高教學成績

各位領導、老師：

下午好！今天有幸與大家在一起共同**六年級復課教學工作，我很高興。今年教辦提出了六年級公升學考試要進入全市前三名的奮鬥目標，我作為一名畢業班教師，感受到了巨大的的壓力，但我會把壓力轉化為動力，竭盡全力把六年級復課工作做好，千方百計提高教學成績，爭取在公升學考試中取得理想的成績。

現在我把六年級復課教學工作的一些做法、感受，以及體會與大家分享一下。

首先，注重課外與學生的交流。

我覺得通過交流可以了解學生思想動態，以及學習困惑，從而拉近師生距離。例如，我經常詢問學生課堂上哪些問題沒聽懂，哪類題不會做等等，開啟他們心靈的窗戶。學生也願意與老師交流，對老師也就特別關注。

下課後學生玩跳皮筋，他們經常會說：「老師，跟我們一起跳吧」。我說：

「行，看咱們誰跳的好。」有一次上課，我感覺身體很不舒服，學生看出我難受的表情，連平時上課不認真愛走神的學生也都變得很專心，眼神中流露出關切的神情。這使我意識到與學生多交流、多溝通能使學生從親近老師開始，從而親近我所教的學科，這樣更有利於教學。

其次，課堂上要求學生做課堂筆記。

課堂上我讓學生記一些比如公式、概念、典型練習，老師歸納的解題模式以及一些特殊數等等。例如，像1/4，3/4,4/5，1/8，3/8……，這些常見的分數與小數、百分數之間的互化；還有像2π，3π，4π，……這些數的值，要求學生熟記。這樣為今後提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎。

我在講解新知識例題時盡量不按書本進行，而是讓學生合著書本專注老師的講解。老師講解完了，再請學生看書上的例題分析。現在的例題和練習題有時跨度大，我在學生看完書本的講解時，適當的把書本知識進行擴充套件，出一些與所學內容有關的典型題供學生練習。

課堂作業時，重點關照學困生，學生練習時，盡量把基礎差的學生請到黑板上演練。

三、布置作業時，分層次要求。

布置作業不僅要適量，還可根據學生的不同狀況區別要求。比如，練習冊上的計算，簡單點的應用題要求學困生做，其餘的作業可不做。其他學生必須全部完成，至於難一點的拓展練習鼓勵優等生做。

我還發現學生存在的普遍問題是計算準確性差，計算速度慢，針對這一現象，我利用每天飯後練時間出五六道計算題（解方程，分數混合運算，簡便運算的題型等）供學生練習。評講作業時，有些典型題多角度講，比如把條件和問題調換，又如何思考解答。寫作業時提醒學生書寫工整，決不縱容抄作業的現象。

四、單元總結及複習方面

每個單元講解結束後，我會引領學生捋順知識脈絡，歸納總結。針對某一知識點，分析可以如何出題。例如：

學生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢？環形面積呢？

如果沒有直接告訴半徑，而是告訴周長，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。百分數應用題的歸納，比如乙個數比另乙個數多或者少百分之幾，已知其中乙個數求另乙個數。

可演變成先算（1+幾%）或（1-幾%），再看標準量是否已知，已知了就用乘法計算，標準量未知，就用除法或方程計算。最後針對知識點，出一套涵蓋單元知識的練習題供學生練習掌握。

五、輔導學困生方面，制定好輔導計畫。

針對學困生理解分析能力較差的情況，我認為應從計算能力入手，提高學困生的成績。要求學困生必須掌握基礎的計算方法和解題方法，考試中計算盡可能的全對。平時我會利用課餘時間對學困生進行單獨輔導。

除此之外，還請班上的優等生，乙個負責乙個，每天給他出三四道練習題，從最基礎的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。

六、注重錯題的收集。

我平時很注意收集學生的錯題及普遍性問題，這樣有利於對學生進行針對性的鞏固練習。同時也要求學生準備一本糾錯本，將平時作業、考試中的錯題收集起來，便於以後複習。

以上就是我平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。

竭盡全力做好復課工作

千方百計提高教學成績

南寨學校：楊靜

二〇一二年四月二十七日