德育工作機制和隊伍建設

2021-05-22 13:59:33 字數 2141 閱讀 1589

(四)從傳統德育向制度德育轉化,推進學校德育的有效開展

新的德育形式和制度需要我們去尋找和挖掘。由於傳統德育不能適應新形勢的需要,為強化學校德育功能建立,完善的德育制度是當前學校德育的當務之急。

一是要建構發展性的學生評價。發展性學生評價的目的和作用在於發現和識別每個學生的智力特點,因材施教,以長補短,幫助他們實現富有個性特色的全面發展。發展性評價強調評價內容與方法的多元性。

如某校設定各種獎勵:運動獎、活動獎、公民獎、特長生獎、傑出成就獎、增進協調者獎、道德模範獎、讀書俱樂部獎等,無論在哪方面有點小本事,又肯努力,就總能找到得獎的機會;只要有價值的才能和行為,就總能受到獎勵和激勵,這個學校的做法值得借鑑。除教師外,學生也應該是積極主動的評價者。

另外,家長、同伴、社群的評價,也分別在不同的時間、地點審視著學生的發展情況。如泉州双喜科技學校所成立的學校德育工作小組,就吸納學生家長參加,讓他們參與、配合學校開展德育工作。這樣,評價起學生來就比較全面、客觀和豐富,而不是片面、主觀和簡單。

二是建立學生心理檔案。為了增強實效,避免心理教育流於形式,學校要建立和完善心理健康檔案制度。要為新生建立心理檔案,即在新生入學之際進行一次系統的心理測量,為每位學生建立心理檔案並作科學分類和處理。

對篩選出有問題行為的新生,應由有關教師、班主任、心理教師等共同配合,幫助這些學生走出問題行為的陰影。三是實行黨員、中層幹部聯絡制度──「牽兩雙手」制度。「第一雙手」是行為偏差嚴重,有嚴重違紀的學生的手,實行「五個一」(即一周至少一次交心;一月與家長和班主任至少溝通一次;一學期與結對學生進行兩次有意義的活動;一學期一次總結;一學期至少一次家訪)。

「第二雙手」是經濟困難學生的手。實行在精神上、學習上、生活上、資金上、就業上給予幫助和關注,使這些學生心態好、不輟學、表現好、技能好、就業崗位好。

(五)開展德育研究,解決好當前學校德育中存在的問題

現代社會是個開放的系統,資訊渠道多,資訊量大、傳播又快,年輕一代思想品德的形成受到了多方面因素的影響,因此,要加強對德育的研究,有效防止、矯正和消除有害資訊對學生的負面影響。我們還要通過對德育新途徑、新形式、新制度、新評價標準等的研究,取得成果並進行成果轉化,使德育工作從經驗型逐步轉變到科學型,實現德育科學化。

中職德育要走出重智育輕德育和心理教育、重理論輕實踐、重言教輕身教的困境,由經驗育人轉向科學育人,由片面強調學習成績轉向教育學生如何做人,由傳統單一的教育模式轉向形式多樣、生動有效的途徑方式。由於學生成長中的種種不確定因素都可能改變學生發展的軌跡,所以不能簡單地把德育實效低的責任推到學校德育工作上,因此,我們應該發動全社會參與,只有社會、學校、家庭各方面多管齊下,形成合力,方能實現德育效果最大化。

二、學校德育隊伍建設

1、加強班主任隊伍建設

(1)認真設計、詳細制定《班主任工作條例》,不斷完善班主任工作制度,充分發揮班主任在學校德育工作中的骨幹作用,鼓勵優秀教師長期從事班主任工作。學校多次組織班主任工作交流,組織了「班主任工作經驗交流會」,班主任分別從後進生的轉化、正確對待學生早戀、學風建設、尋找學生的閃光點等角度介紹了他們在工作中的成功做法,啟迪了其他班主任的工作思路;還不定期召開德育工作研討會,組織班主任及其他德育管理人員深入剖析德育工作中存在的問題,提出整改方案,從而達成共識,明確方向。將每週一第一節課做為班會課,由班主任總結上週班情,及時了解掌握學生思想動態。

通過每星期一的班主任工作例會,發現上星期的問題,按時上交「班情周報表」,總結經驗與教訓,然後制定這個星期的詳細工作計畫,以此來不斷提高班主任管理水平和工作效果。

(2)學校分管德育領導能做到經常找班主任(尤其是新班主任)進行談心,讓優秀的老教師老班主任,交流帶班心得,傳授帶班方法與經驗,在實踐中進行「傳、幫、帶」,解決新班主任工作中存在的實際困難,指出存在的問題,幫助改進工作方法,提高工作熱情和工作水平,使新班主任接觸更多的德育工作理論,為更有效地開展學校德育工作提供了有力的理論支援,從而提高學校整體凝聚力和戰鬥力。

(3)減輕班主任壓力與負擔,讓班主任全身心地投入到本職工作中。學校通過有效途徑把班主任從煩瑣的事務中解脫出來,高效率地投入到班級學習管理和德育工作中來。

2、抓好學生幹部隊伍建設 ,促進學校課外活動的開展。

我校學生幹部在學校課外活動的開展中起了極其重要的作用,尤其是校團委、校學生會、學生社團、各級學生分會的學生幹部更是參與學校的學生管理工作。因此,加強學生幹部隊伍建設是促進學校德育工作的有效途徑。為了加強學生幹部隊伍的建設,今後我校要認真組織校團委、校學生會學生幹部開展換屆選舉工作、新幹部的培訓工作等,讓一大批學生幹部能成為老師的德育小助手。

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